Tydzień/ dzień	WRZESIEŃ
I/1	Witamy w przedszkolu – Zabawa z wykorzystaniem rymowanki Witamy się. – Zabawa integracyjna Moje imię. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr I. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Odszukaj swoją parę. – Zintegrowanie grupy poprzez wspólne zabawy i ćwiczenia. Zachęcanie do poznawania kolegów i koleżanek z grupy. – Wycieczka po przedszkolu. Zapoznanie z pomieszczeniami znajdującymi się w przedszkolu. – Wyjście do ogrodu przedszkolnego, poznanie miejsc i urządzeń przeznaczonych do zabawy; zwrócenie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa. – Odszukanie w sali i łazience swojego znaczka; wskazywanie go wśród innych znaczków. – Ćwiczenie słowno-graficzne Jeż Igiełka idzie do przedszkola. – Określanie, gdzie idzie jeżyk Igiełka. Omawianie jego wyglądu. Rysowanie swojego znaczka rozpoznawczego – Karta pracy cz. 1, nr 1. – Zabawa słowna Zdrobnienia. – Nawiązywanie spontanicznych kontaktów z przychodzącymi dziećmi i nauczycielem; swobodne rozmowy.
I/2	Lubimy przychodzić do przedszkola – Zabawa orientacyjno-porządkowa Odszukaj swoją parę. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr I. – Zabawa ruchowa rozwijająca inwencję ruchową Wędrująca maskotka. – Słuchanie opowiadania U. Geisler, H. Viehoff Pierwszy dzień. Tworzenie atmosfery sprzyjającej adaptacji dzieci w przedszkolu. – Przedszkole moich marzeń – wykonanie pracy plastycznej. Rozwijanie sprawności manualnej. – Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem huśtawek i sprzętu terenowego, z przestrzeganiem zasad bezpieczeństwa. – Odszukiwanie na obrazku jeżyka; opisywanie, co robi jeżyk, a co robią inne zwierzątka – Karta pracy cz. 1, nr 2. – Zabawy z wykorzystaniem wizytówek. – Zabawa rozwijająca umiejętność słownego i ruchowego opisu Czyj to znaczek? – Zabawa rozwijająca zmysł dotyku Drewniane domki. – Zabawa rozwijająca umiejętność określania pozytywnych i negatywnych zachowań – Jest mi dobrze, gdy... – Swobodne wypowiedzi dzieci na temat: Jak wygląda przedszkole moich marzeń.
I/3	Liczymy nasze zabawki – Zabawa rytmiczna Powitanie. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr I. – Zabawa ruchowa rozwijająca orientację przestrzenną Pokaż kierunek. – Ilustracja ruchowa piosenki Przedszkole – drugi dom. – Zabawa matematyczna Porządkujemy zabawki. Liczenie obiektów, odróżnianie liczenia błędnego od poprawnego. – Zabawy przy piosence Przedszkole – drugi dom. Umuzykalnianie dzieci. – Zabawy w piaskownicy. Zachęcanie do zgodnego współdziałania w małych zespołach, stosowania zwrotów grzecznościowych i dzielenia się zabawkami. – Zabawa słuchowa Skacząca piłeczka. – Ćwiczenie manualne Moja ulubiona zabawka. – Zabawy z wykorzystaniem wiersza I. Salach Zabawki. – Swobodne wypowiedzi dzieci na temat konieczności dbania o wspólne zabawki w celu zachowania ładu i porządku w sali. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
I/4	Ustalamy zasady – Zabawa integracyjna Jedzie pociąg. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr I. – Zabawa ruchowa Skała – świadome kontrolowanie ruchów. – Ilustracja ruchowa piosenki Przedszkole – drugi dom. – Ustalenie kodeksu przedszkolaka obowiązującego w grupie. Opracowanie kodeksu grupowego. – Obraz mojego ciała – zabawa rysunkowa w parach. Wskazywanie i nazywanie części ciała. – Zabawy swobodne w ogrodzie przedszkolnym z przestrzeganiem ustalonych reguł. – Rysowanie grubą kredką, z różnym naciskiem, po ciemnych i jasnych liniach – Karta pracy cz. 1, nr 3. – Zabawa rozwijająca sprawność manualną Kolorowe układanki. – Zabawa rozwijająca umiejętność współdziałania Proszę – dziękuję. – Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
I/5	Mamy dobrych kolegów – Zabawa orientacyjno-porządkowa Ukłon dla przyjaciela. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr I. – Zabawa ruchowa w parach Lustro. – Słuchanie wiersza K. Przybylskiej Chodź, kolego. Zachęcanie do bliższego poznawania swoich rówieśników. – Zabawy badawcze Lustro i jego tajemnice. Odkrywanie właściwości zwierciadeł. – Zabawy lusterkami w ogrodzie przedszkolnym – szukanie przedmiotów ukrytych w ogrodzie; obserwowanie odbicia nieba, koron drzew. – Zabawa dydaktyczno-ruchowa Kto ile ma? – Rysowanie tego, co mogła zobaczyć wiewiórka za płotem – Karta pracy cz. 1, nr 4. – Zabawa artykulacyjna na podstawie wiersza D. Gellner Sweterek z lusterek. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/1	Dbamy o porządek w naszej sali – Zabawa ruchowo-rytmiczna Przedszkolak dobrze wie. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr II. – Słuchanie opowiadania I. Salach Kto posprząta? Zachęcanie do dbania o porządek wokół siebie. – Kolorowe zabawki – wyklejanka z kolorowego papieru. Rozwijanie sprawności manualnej. – Zabawy terenowe – zachęcanie do zabaw w małych zespołach oraz opieki nad dziećmi młodszymi i nowo przybyłymi. – Ćwiczenia oddechowe Papierki do kosza. – Ćwiczenia klasyfikacyjne Małe i duże zabawki. – Zabawy z imionami. – Zabawa rozwijająca orientację przestrzenną Szukamy misia. – Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
II/2	Wesoło się bawimy – Ćwiczenia poranne – zestaw nr II. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Uważaj na hasło. – Ilustracja ruchowa piosenki Jestem przedszkolakiem. – Zabawa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Grający dywan. – Zabawy dydaktyczne Bawię się z kolegami. Zachęcanie do zgodnego współdziałania. – Zabawy przy piosence Jestem przedszkolakiem. Umuzykalnianie dzieci. – Spacer w pobliżu przedszkola, obserwowanie zmian w jego otoczeniu; dzielenie się swoimi spostrzeżeniami. – Naśladowanie zabaw zwierzątek przedstawionych na obrazkach . Rysowanie w pustej ramce siebie z ulubiona zabawką – Karta pracy cz. 1, nr 5. – Ćwiczenie graficzne: symetryczne dorysowywanie brakującej połowy na rysunkach wybranych zabawek. – Ćwiczenia w rozpoznawaniu dźwięków dochodzących z otoczenia. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/3	Dobrze znamy swoje ciała – Opowieść ruchowa W przedszkolnym ogrodzie. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr II. – Zabawa ruchowa Głowa, ramiona… – Ćwiczenie rytmu Zagraj tak, jak ja. – Zabawy i ćwiczenia wyrabiające orientację w schemacie własnego ciała i ciała drugiej osoby Nasze ciała są podobne. Prawidłowe rozpoznawanie i nazywanie części ciała. – Słuchanie opowiadania D. Waloszek Jurek i jego kłopoty. Poznawanie potrzeb własnego ciała. – Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym według pomysłu nauczyciela – zachęcanie do ruchu na powietrzu. – Dotykanie części ciała, które wskazują zwierzątka przedstawione na obrazkach. Rysowanie po śladach ramek – Karta pracy cz. 1, nr 6. – Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Ukryte przedmioty. – Zabawa Portret pod dyktando. – Ćwiczenia rytmu Zagraj tak jak ja. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/4	Każdy z nas jest inny – Ćwiczenia poranne – zestaw nr II. – Zabawa ze śpiewem Mam chusteczkę. – Słuchanie opowiadania G. Kasdepke Marchewkowy tort. Zwrócenie uwagi na to, że każdy z nas jest inny; akceptowanie tej inności. – Wykonanie pacynki – pieska – dla kolegi lub koleżanki. Rozwijanie sprawności manualnej. – Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek. – Dzielenie na sylaby słów podanych przez nauczyciela: kolega, koleżanka, tolerancja, zabawa, radość… – Zagadki słuchowe Co słyszysz? – Zabawa Jak ja wyglądam? – Zabawa Kolor włosów. – Ćwiczenia ruchowo-graficzne. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/5	Chcemy być dobrzy dla innych – Ćwiczenia poranne – zestaw nr II. – Zabawa ruchowa rozbudzająca zaufanie do partnera – Ratuj. – Teatrzyk sylwet na podstawie opowiadania A. Grodziejewskiego Reksio i kocięta. Zachęcanie do określania i wyrażania uczuć. – Mój ulubiony kolega (moja ulubiona koleżanka) – malowanie farbami postaci ludzkiej. Rozwijanie umiejętności malowania postaci ludzkiej. – Zabawy w ogrodzie przedszkolnym; zachęcanie do zgodnych zabaw zespołowych; zwracanie uwagi na prawidłowe relacje dzieci ze swojej i innych grup. – Zabawy ortofoniczne Wesołe minki. – Ćwiczenia w zauważaniu rytmu i kontynuowaniu go. – Ćwiczenia dramowe Odgrywamy scenki. – Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Kolorowy klocek.
III/1	Kochamy swoich najbliższych – Ćwiczenia poranne – zestaw nr III. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na zmienny akompaniament – Odszukaj rodziców. – Słuchanie opowiadania M. Terlikowskiej Nikt się nie trzęsie. Rozwijanie mowy i myślenia; rozwijanie percepcji wzrokowej i słuchowej. – Zabawy matematyczne Pocięty obrazek. Rozwijanie techniki liczenia w zakresie określonego zbioru. – Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie otaczającej przyrody. – Rozcinanie rysunku wzdłuż linii i układanie go. Nazywanie członków rodziny jeżyka – karty pracy cz. 1, nr 7, 8. – Zabawa paluszkowa Paluszkowa rodzina (według W. Szumanówny). – Zabawa rozwijająca zmysły Czapka niewidka (według T. Fiutowskiej).
III/2	Co to jest dom? – Ćwiczenia słuchowe W domu – reagowanie ustalonym ruchem w momencie usłyszenia słowa dom w wierszu M. Brykczyńskiego. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr III. – Ilustracja ruchowa piosenki Plastoludki. – Zabawy przy piosence Plastoludki. Rozwijanie wrażliwości muzycznej i poczucia rytmu. – Plastelinowy dom – wylepianka z plasteliny na opakowaniu z płyty CD. Rozwijanie sprawności manualnej. – Zabawy na placu przedszkolnym z wykorzystaniem piłek różnego rodzaju. – Zabawa dydaktyczna Domy dawniej i dziś. – Ćwiczenia grafomotoryczne Małe i duże domy. – Rytmizowanie przysłów związanych z domem. – Zabawy konstrukcyjne w małych zespołach; budowanie domów z różnych rodzajów klocków, porównywanie powstałych budowli; stosowanie pojęć: wysoki, niski, wyższy, niższy. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/3	Kim dla siebie jesteśmy? – Ćwiczenia poranne – zestaw nr III. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość – Gazetowe domy. – Teatrzyk sylwet na podstawie wiersza T. Fiutowskiej Kim jestem? Określanie relacji między członkami rodziny. – Zabawa artykulacyjna Stary dom (według I. Dudzińskiej). Usprawnianie narządów artykulacyjnych. – Zabawy na placu przedszkolnym ze zwróceniem uwagi na zgodną zabawę. – Rysowanie w środku domku własnej rodziny. Nazywanie jej członków. Odczytywanie napisów: mama, tata, dom; łączenie ich z odpowiednimi rysunkami – Karta pracy cz. 1, nr 9. – Zabawa rozwijająca zmysł smaku Ciasteczka babuni (według T. Fiutowskiej). – Ćwiczenia gramatyczne Powiedz, kim jestem? – Oglądanie albumów ze zdjęciami rodzinnymi przyniesionymi przez dzieci; nazywanie członków rodziny; przedstawienie sposobów wspólnego spędzania czasu. Rozmowy swobodne na temat rodziny.
III/4	Przy wspólnym stole – Zabawy z wykorzystaniem wiersza J. Solińskiego Rodzina pięciolatka. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr III. – Zabawa ruchowa z elementem równowagi Jesteśmy kelnerami. – Zabawa tematyczna Rodzinne przyjęcie. Rozwijanie zainteresowań domowymi czynnościami. – Ozdobna serwetka na stół – ozdabianie kawałków białego płótna stemplami wykonanymi z ziemniaków. Rozwijanie sprawności manualnej. – Spacer w pobliżu przedszkola – poszukiwanie na wystawach sklepowych elementów wykorzystywanych do nakrywania stołów lub związanych z organizowaniem przyjęcia. – Oglądanie obrazków. Określanie, jak czuje się jeżyk. Opowiadanie, jak czują się dzieci w takich sytuacjach. Rysowanie siebie, kiedy jest się wesołym – Karta pracy cz. 1, nr 10. – Zabawy paluszkowe z wykorzystaniem rymowanek. – Rodzinne przyjęcie – praca w małych zespołach.
III/5	Urodziny w naszych domach – Ćwiczenia poranne – zestaw nr III. – Zabawa ruchowo-rytmiczna Bębenek. – Zabawy dydaktyczne Nasze urodziny. Rozwijanie mowy i logicznego myślenia. – Zabawy badawcze Poznajemy właściwości mąki, cukru i soli. Zapoznanie z właściwościami wybranych substancji. – Zabawy w ogrodzie przedszkolnym – przygotowywanie przyjęcia urodzinowego w piaskownicy. – Zabawa graficzna Ilustrujemy wierszyk. – Ćwiczenia graficzne Dekorujemy tort. – Układanie przez dzieci propozycji życzeń urodzinowych dla siebie i innych osób, np. dla mamy, taty, babci, kolegi, brata.
IV/1	Powinniśmy sobie pomagać – Zabawa ruchowo-naśladowcza Pomagamy w domu. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr IV. – Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność szybkiego reagowania na zmienny akompaniament Rodzinka. – Słuchanie opowiadania A. Świrszczyńskiej Cyganeczka. Zachęcanie do niesienia pomocy swoim najbliższym. – Zabawy rozwijające zmysł słuchu oraz koncentrację uwagi Co słychać w moim domu? Rozwijanie zmysłu słuchu oraz koncentracji uwagi. – Spacer w pobliżu przedszkola, wsłuchiwanie się w różne odgłosy; dzielenie się swoimi spostrzeżeniami na ten temat; określanie, które są przyjemne dla ucha, a które – nie. – Ekspresja słowna Pytaj, a opowiem ci o mojej rodzinie. – Rozwiązywanie zagadek. Próby samodzielnego układania zagadek o członkach rodziny. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
IV/2	Wesoło spędzamy ze sobą czas – Zabawy przy piosence Wesoła zabawa (według D. Szlagowskiej). – Ćwiczenia poranne – zestaw nr IV. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość i spostrzegawczość Porządkujemy ubrania. – Ilustracja ruchowa piosenki Maszerują przedszkolaki. – Zabawy matematyczne W rodzinnej szafie. Wyrabianie spostrzegawczości. – Zabawy przy piosence Maszerują przedszkolaki. Rozwijanie wrażliwości muzycznej. – Zabawy w ogrodzie przedszkolnym – zachęcanie do zgodnych zabaw zespołowych. – Wycinanie obrazków historyjki i układanie ich według kolejności zdarzeń. Opowiadanie historyjki – Karta pracy, cz. 1, nr 11. – Zabawa pantomimiczna Ulubione zajęcia członków mojej rodziny. – Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
IV/3	Na naszym podwórku – Ćwiczenia poranne – zestaw nr IV. – Zabawa bieżna Do piaskownicy. – Nauka wiersza A. Rumińskiej Moje podwórko. Rozwijanie pamięci i wyrazistego mówienia. – Kolorowy plac zabaw – wydrapywany obrazek. Zapoznanie z nową techniką plastyczną. – Zabawy w ogrodzie przedszkolnym ze zwróceniem uwagi na zachowanie zasad bezpieczeństwa podczas korzystania ze znajdującego się tam sprzętu. – Rysowanie drogi zwierzątek do przedszkola. Określanie, która droga jest dłuższa – Karta pracy cz.1, nr 12. – Układanie własnych piosenek o mamie, tacie lub innych członkach rodziny. – Ćwiczenia słuchowe Zginęły klucze. – Ćwiczenia klasyfikacyjne Zabawki do piasku. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
IV/4	Co robią nasi rodzice? – Zabawa ruchowa ze śpiewem Ojciec Wirgiliusz. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr IV. – Zabawa rytmiczno-ruchowa Mówimy rytmicznie. – Zabawa dydaktyczna Kim są nasi rodzice? Rozwijanie zainteresowań pracą rodziców. – Zabawy badawcze Bawimy się z wiatrem. Zapoznanie z wpływem wiatru na środowisko przyrodnicze. – Szukamy wiatru w ogrodzie przedszkolnym – obserwowanie otoczenia; zachęcanie do wnikliwej obserwacji i dzielenia się swoimi spostrzeżeniami. – Zabawa Odszukaj miejsce pracy. – Zabawy z wykorzystaniem wiersza W. Badalskiej Rodzinny wiersz. – Ekspresja słowna; rozwijanie wyobraźni – Czarujemy. – Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
IV/5	Chcemy żyć w zgodzie – Zabawa ruchowa – powtarzanie rymowanki-wyliczanki Wyliczanka. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr IV. – Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność rozpoznawania różnych dźwięków Jak mama, jak tata. – Zabawa ruchowa ze śpiewem Ojciec Wirgiliusz. – Zabawa dydaktyczna Rodzinki (według I. Dudzińskiej). Rozwijanie poprawności gramatycznej i poszerzanie słownictwa. – Słuchanie opowiadania J. Papuzińskiej Placek Zgody i Pogody. Zachęcanie do aktywnego włączania się w życie swojej rodziny. – Zabawy w ogrodzie przedszkolnym – zachęcanie do stosowania zwrotów grzecznościowych, do opiekowania się młodszymi kolegami, wspólnego rozwiązywania konfliktów na drodze negocjacji. – Zabawa rytmiczna Wystukaj rytm. – Zabawa Prawda czy fałsz? - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
PAŹDZIERNIK
I/1	Kolory jesiennego lasu – Ćwiczenia poranne – zestaw nr V. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Dzieci w lesie. – Wycieczka do lasu pod hasłem Po lesie chodzi jesień. Przybliżenie środowiska przyrodniczego, jakim jest las. – Zbieranie materiału przyrodniczego do zagospodarowania kącika przyrody. – Zabawy na leśnej polanie. – Ćwiczenia graficzne Jesienne listki. – Oglądanie jesiennych obrazków, zachęcanie do swobodnych wypowiedzi na ich temat. Zwrócenie uwagi na kolory charakterystyczne dla jesieni. Tworzenie jesiennej palety barw. Swobodne eksperymentowanie kolorami i ich intensywnością. – Dzielenie się swoimi spostrzeżeniami; segregowanie przyniesionych skarbów według rodzaju, przeliczanie ich z pomocą nauczyciela; zagospodarowanie kącika przyrody materiałem przyrodniczym.
I/2	Leśny poranek – Opowieść ruchowa z ćwiczeniami artykulacyjnymi Wędrujemy po lesie. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr V. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Dzieci w lesie. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Drzewa w lesie. – Słuchanie wiersza T. Fiutowskiej Ranek na leśnej polanie. Rozwijanie mowy i myślenia. – Szal dla pani Jesieni – odbijanie liści pomalowanych farbą. Poszerzanie doświadczeń plastycznych. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr I, metodą zadaniową. Rozwijanie sprawności fizycznej; szybkości. – Łączenie liniami liści drzew z ich owocami; nazywanie drzew, z których pochodzą – Karta pracy cz. 1, nr 13. – Określanie różnic pomiędzy liśćmi. Otaczanie pętlami rysunków liści tego samego kształtu; odpowiednie ich kolorowanie – Karta pracy cz.1, nr 14. – Ekspresja słowna Co kojarzy się z lasem? – Zabawa ruchowo-graficzna Co to za kształt?
I/3	Liczymy grzyby – Ćwiczenia poranne – zestaw nr V. – Zabawa ruchowo-naśladowcza Zbieramy grzyby. – Ilustracja ruchowa piosenki Leśna muzyka. – Ćwiczenia liczbowe w formie opowieści matematycznej Grzybobranie. Rozwijanie umiejętności liczenia. – Zabawy przy piosence Leśna muzyka. Ilustrowanie muzyki ruchem. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr I, metodą zadaniową. Rozwijanie sprawności fizycznej; szybkości. – Rysowanie kreatywne Przekształcamy grzyba. – Ćwiczenia klasyfikacyjne Szukamy grzybów. – Ćwiczenia słuchowe Odgłosy lasu. – Zabawy z wykorzystaniem wiersza M. Buczkówny Grzybobranie. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
I/4	Leśne rozmowy – Ćwiczenia poranne – zestaw nr V. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Grzyby. – Teatrzyk sylwet według utworu K. Bayer Leśne duszki i grzyby. Poznanie nazw grzybów jadalnych i niejadalnych. – Plastelinowe grzybki – lepienie grzybów z plasteliny. Rozwijanie sprawności manualnej. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr I. Rozwijanie sprawności fizycznej; szybkości. – Liczenie liści i rysowanie pod nimi tyle samo kasztanów. Liczenie kasztanów i rysownie pod nimi o jeden mniej żołędzi – Karta pracy cz.1, nr 15. – Ćwiczenia intonacji wypowiedzi Chodzi jesień. – Rozwiązywanie zagadek; wskazywanie rozwiązań na obrazkach. Zachęcanie do układania zagadek. – Zabawa słowna rozwijająca umiejętność formułowania zdań, tworzących logiczną całość, na określony temat – Tworzymy opowiadanie.
I/5	Jesienne drzewa – Zabawa usprawniająca duże grupy mięśniowe Drzewa i wiatr. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr V. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Zbieramy liście. – Zabawa dydaktyczna Rozpoznajemy drzewa. Zapoznanie z wybranymi drzewami. – Zabawy badawcze Dlaczego nie wszystkie drzewa tracą liście? (według E. Węgrzyn- -Kameli). Rozwijanie zainteresowań zabawami badawczymi. – Zabawy w ogrodzie przedszkolnym – szukanie drzew iglastych i liściastych w najbliższym otoczeniu; prawidłowe ich nazywanie. – Ćwiczenie sprawności manualnej Kolorowe liście. – Układanie sylwety drzewa z elementów przygotowanych przez nauczyciela; wskazywanie i nazywanie poszczególnych elementów; podawanie nazw znanych drzew, dzielenie ich na sylaby. – Zabawa słowna rozwijająca logiczne myślenie i umiejętność zadawania pytań Leśny detektyw.
II/1	Liście i owoce – Ćwiczenia poranne – zestaw nr VI. – Zabawa ruchowa z elementem turlania się Lecą żołędzie. – Ilustracja ruchowa piosenki Przyszła jesień. – Słuchanie wiersza L. Krzemienieckiej O dębie, co żołędzie rozdawał. Zapoznanie z wybranymi liśćmi i pasującymi do nich owocami. – Zabawy przy piosence Przyszła jesień. Rozwijanie poczucia rytmu. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr I. – Łączenie liniami kasztanów z jeżykiem, żołędzi ze sroczką, a orzechów laskowych z – wiewiórką – Karta pracy cz. 1, nr 16. – Zabawa językowa Znajdujemy kolory w wypowiedzi (według E. Słodownik-Rycaj). – Zabawy z wykorzystaniem liści, żołędzi i kasztanów.
II/2	Mieszkańcy lasu – Ćwiczenia poranne – zestaw nr VI. – Zabawa ruchowa z elementem skoku Wiewiórki z dziupli. – Zabawa bieżna Chodzi wiewióreczka. – Teatrzyk kukiełkowy na podstawie inscenizacji Cz. Janczarskiego Przyjaciele zajączka. Zapoznanie z roślinami i zwierzętami, które można zobaczyć w lesie. – Las i jego mieszkańcy – wykonanie pracy plastycznej w zespołach. Poszerzanie doświadczeń plastycznych; rozwijanie umiejętności współdziałania w zespole. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr I. – Rysowanie po śladach bez odrywania kredki od kartki – Karta pracy cz.1, nr 17. – Dopowiadanie słów rymujących się ze słowami w zdaniach podanych przez nauczyciela. – Ćwiczenia rytmiczne Orzechowe rytmy. – Zabawa słuchowa z liczeniem Zwierzątka na leśnej polanie. – Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
II/3	Kształty wokół nas – Zabawy przy piosence Grzybowy walczyk (według D. Szlagowskiej). – Zabawa ruchowa z elementem skoków Grzybki do kosza. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr VI. – Zabawa orientacyjno-porządkowa W prawo, w lewo. – Zabawa dydaktyczna rozwijająca orientację w schemacie własnego ciała Kształty w otoczeniu. Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała. – Zabawy artykulacyjne Gimnastyka buzi i języka. Rozwijanie mowy. – Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie jesiennej przyrody. – Kończenie rysowania domku. Rysowanie zwierzątka, które mogłoby w nim mieszkać – Karta pracy cz.1, nr 18. – Zabawa przy muzyce relaksacyjnej Jesienny spacer.
II/4	Do czego przydadzą się kasztany i żołędzie? – Ćwiczenia poranne – zestaw nr VI. – Zabawa muzyczno-ruchowa Korale Jesieni. – Ilustracja ruchowa piosenki Przyszła jesień. – Ćwiczenia słuchowo-ruchowe Jesienią nie trzeba się nudzić. Rozwijanie słuchu fonematycznego. – Przyrodnicze stworki – wykonanie zabawek z materiału przyrodniczego. Rozwijanie inwencji twórczej i sprawności manualnej. – Zabawy w ogrodzie przedszkolnym – zachęcanie do stosowania zwrotów grzecznościowych. – Układanie zdań związanych z jesienią, zapisywanie liczby słów w zdaniu za pomocą patyczków. – Zabawa rozwijająca zmysły Dzięcioły (według T. Fiutowskiej). – Historyjka matematyczna Ile żołędzi ma dzik? – Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
II/5	Zapasy wiewiórki – Ćwiczenia oddechowe Wyścigi liści. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr VI. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Spotkanie wiewiórek. – Improwizacje ruchowe przy muzyce, np. A. Vivaldiego Cztery pory roku. Jesień; próby wyrażenia nastroju muzyki ruchem. – Słuchanie wiersza B. Ostrowskiej Wiewiórki. Przybliżanie zwyczajów wiewiórek. – Zabawy badawcze Dlaczego kasztan kłuje? (według E. Węgrzyn-Kameli). Rozwijanie zainteresowań zabawami badawczymi. – Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie drzew. – Naklejanie naklejek z liśćmi według podanego rytmu – Karta pracy cz. 1, nr 19. – Rysowanie wiewiórki zgodnie z treścią wierszyka. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/1	Jesienią, jesienią sady się rumienią – Zabawa ruchowa z elementem rzutu Kto trafi do koszyka? – Ćwiczenia poranne – zestaw nr VII. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Jabłonie i pszczoły. – Wycieczka do sadu (lub ogrodu, w którym rosną drzewa owocowe). Rozpoznawanie i nazywanie drzew owocowych oraz owoców, zachęcanie do obserwowania jesiennej przyrody. – Obserwowanie drzew owocowych, nazywanie drzew zgodnie z nazwami owoców, które na nich rosną; zbieranie owoców znajdujących się pod drzewami. – Zabawy w sadzie. – Ćwiczenia klasyfikacyjne Szukamy owoców. – Przekształcanie słów – Owocowe nazwiska. – Słuchanie tekstu na temat sadu; układanie zdań na temat obrazka; kończenie kolorowania ilustracji – Karta pracy cz. 1, nr 20. – Zagospodarowanie kącika przyrody owocami przyniesionymi z wycieczki. – Dzielenie się spostrzeżeniami z wycieczki.
III/2	Lubimy owoce – Ćwiczenia poranne – zestaw nr VII. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Zbieramy owoce. – Słuchanie wiersza L. Krzemienieckiej Jesienią. Zachęcanie do wypowiadania się na temat owoców. – Przedszkolny sad – wykonanie makiety sadu z wykorzystaniem materiału przyrodniczego. Rozwijanie sprawności manualnej i umiejętności łączenia ze sobą różnorodnych materiałów. – Spacer w pobliżu przedszkola; obserwowanie kolorów jesiennych drzew; szukanie drzew owocowych; rozpoznawanie ich po rosnących na nich owocach i nazywanie. – Liczenie jabłek, gruszek, śliwek na talerzyku jeżyka. Doklejanie tylu naklejek owoców na talerzykach wiewiórki i sroki, żeby każda z nich miała tyle samo jabłek, gruszek i śliwek, ile ma jeżyk – Karta pracy cz. 1, nr 21. – Zabawa na określenie wartości logicznej zdań Prawda czy plotka? – Zagadki dotykowe i smakowe Rozpoznajemy owoce. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/3	Liczymy owoce – Ćwiczenia poranne – zestaw nr VII. – Zabawa ruchowo-naśladowcza W sadzie. – Ilustracja ruchowa piosenki Rumiane jabłuszko. – Zabawa matematyczna Sad pełen owoców. Klasyfikowanie zbioru pod względem jednej cechy – liczebności. – Zabawy przy piosence Rumiane jabłuszko. Rozwijanie poczucia rytmu; ilustrowanie muzyki ruchem. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr II, metodą zadaniową. Rozwijanie koordynacji ruchowej; kształcenie i rozwijanie umiejętności toczenia. – Rysowanie obiema rękami jednocześnie po śladach rysunków: jabłka, gruszki i śliwki. Kolorowanie rysunku wybranego owocu – Karta pracy cz. 1, nr 22. – Nawlekanie plasterków jabłek na nitki; powieszenie ich w kąciku przyrody; zwracanie uwagi na bezpieczne posługiwanie się igłą. – Zabawa Owocowy detektyw. – Zabawa Robimy kompot.
III/4	Sałatka owocowa – Ćwiczenia poranne – zestaw nr VII. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Owoce do koszyków. – Ilustrowanie ruchem wierszyka M. Bogdanowicz Pajacyk. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Sałatka owocowa. – Konstruowanie gry matematycznej Zbieramy owoce w sadzie. Zachęcanie do wymyślania i przestrzegania zasad gry matematycznej. – Wykonanie sałatki owocowej – doświadczanie wrażeń smakowych i dotykowych. Zachęcanie do wykonywania prostych potraw. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr II. Rozwijanie koordynacji ruchowej; kształcenie i rozwijanie umiejętności toczenia. – Oglądanie obrazka; naklejanie na nim znaków ostrzegawczych w miejscach, w których zagrożone jest bezpieczeństwo jeżyka, sroczki i wiewiórki – Karta pracy cz. 1, nr 23. – Śpiewanie rymowanki na wymyślone przez dzieci melodie. – Zagadki słuchowe Na jakim drzewie rosnę? – Zabawy konstrukcyjno-manipulacyjne.
III/5	Jabłkowy dzień – Ćwiczenia poranne – zestaw nr VII. – Zabawa ruchowa z elementem wyprostnym Podajemy jabłko. – Zabawa ruchowa Chodzi jabłko. – Słuchanie opowiadania E. Szelburg-Zarembiny O jabłuszku i ogrodowym Ludku. Rozwijanie mowy i koncentracji uwagi. – Zabawy badawcze Marchewka i jabłko (według E. Węgrzyn-Kameli). Zachęcanie do podejmowania zabaw badawczych. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr II. – Kolorowanie pól według kodu, nazywanie powstałych owoców – Karta pracy cz. 1, nr 24. – Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej Jabłkowe puzzle. – Zabawa Owocowy rytm. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
IV/1	Czas na zbiory warzyw – Ćwiczenia poranne – zestaw nr VIII. – Zabawa ruchowa z elementem biegu Wozy z warzywami. – Wycieczka do pobliskiego sklepu owocowo-warzywnego (lub do ogrodu, na działkę). Rozwijanie umiejętności obserwowania, rozpoznawanie i nazywanie warzyw. – Oglądanie rysunków warzyw, nazywanie ich; podawanie nazw warzyw po odwróceniu kartki; kolorowanie rysunku jednego z nich – Karta pracy cz. 1, nr 25. – Zabawa słowna Kończymy zdania. – Dzielenie się spostrzeżeniami z wycieczki. – Zabawa Ciuciubabka z wykorzystaniem tekstu ludowego.
IV/2	Rozmowy warzyw – Ćwiczenia poranne – zestaw nr VIII. – Zabawa muzyczno-ruchowa Tańczące warzywa. – Inscenizacja wiersza T. Gluzińskiego Doborowe towarzystwo z wykorzystaniem występujących w nim warzyw. Rozwijanie mowy. – Lepienie warzyw z masy solnej. Usprawnianie motoryki małej. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr II. – Ćwiczenie spostrzegawczości: dopasowywanie sylwet warzyw do ich konturów narysowanych na kartkach. – Kolorowanie fragmentów rysunku ogórka pociętego na części. Wycinanie ich i przyklejanie na rysunku przedstawiającym całego ogórka, umieszczonym na drugiej karcie – karty pracy cz. 1, nr 26, 27. – Zabawa rozwijająca inwencję twórczą Warzywne wzorki. – Zabawa rozwijająca zmysły Co pani kucharka wyjmuje z garnka? (według T. Fiutowskiej). – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
IV/3	Praca na działce – Ćwiczenia poranne – zestaw nr VIII. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Na działce. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Zielone i czerwone pomidorki. – Ilustracja ruchowa piosenki Pomidorek. – Historyjka obrazkowa Pracowity dzień babci Honoraty. Dostrzeganie rytmiczności dnia i nocy. – Zabawy przy piosence Pomidorek. Rozwijanie poczucia rytmu. – Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie mijanych działek. – Określanie, czym różnią się buraki. Oglądanie historyjki obrazkowej o otrzymywaniu cukru – Karta pracy cz. 1, nr 28. – Zabawa słowna Układamy pytania. – Zabawa rozwijająca analizę i syntezę wzrokową Warzywne szeregi.
IV/4	Warzywne przetwory – Zabawa ruchowa Sałatka warzywna. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr VIII. – Zabawa ruchowa Marchewka w tunelu. – Zabawa dydaktyczna Które części warzyw zjadamy? Określanie jadalnych części warzyw. – Wykonanie przetworów na zimę – kiszenie ogórków i kapusty. Zapoznanie ze sposobem kiszenia ogórków i kapusty. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr II. – Oglądanie historyjki; opowiadanie, co wydarzyło się później, rysowanie tego; słuchanie zdań, liczenie w nich słów – Karta pracy cz. 1, nr 29. – Wycinanie zdjęć warzyw, które lubią dzieci, z kolorowych gazetek reklamowych; Przyklejanie ich na konturach salaterki; nadawanie nazwy wymyślonej sałatce warzywnej; określanie, z jakich składników powstała. – Zabawy z wykorzystaniem wiersza J. Papuzińskiej Sałatka. – Scenki dramowe Rozmowy warzyw. – Zabawy swobodne.
IV/5	Największa kapusta – Ćwiczenia poranne – zestaw nr VIII. – Ćwiczenia logorytmiczne z wykorzystaniem tekstu rymowanki. – Zabawa bieżna Sadzimy i zbieramy kapustę. – Słuchanie opowiadania M. Janczarskiej i T. Bogackiego Zajączek. Wypowiadanie się na temat wysłuchanego utworu. – Zabawy badawcze Co kryje w sobie ziemniak? (według E. Węgrzyn-Kameli). Zachęcanie do podejmowania zabaw badawczych. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr II. – Odszukanie buraka na rysunku. Kolorowanie go – Karta pracy cz. 1, nr 30. – Zabawa Rymujemy. – Rysowanie na tacce z mąką ziemniaczaną. – Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
LISTOPAD
I/1	Muzyka deszczowych kropli – Ćwiczenia poranne – zestaw nr IX. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Pomiędzy kroplami deszczu. – Słuchanie wiersza E. Szelburg-Zarembiny Do domu, do domu. Wypowiadanie się na określony temat. – Zabawa dydaktyczna Deszczowe kropelki. Usprawnianie procesów myślowych przez wykonywanie zaproponowanych zadań. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr III, metodą zadaniową. Rozwijanie sprawności fizycznej, zwinności i umiejętności skoordynowanego działania. – Rysowanie po śladach szlaczków – Karta pracy, cz. 1, nr 31. – Ćwiczenia słuchowe i dźwiękonaśladowcze Deszczowe odgłosy. – Zabawa słowna Nazywamy dźwięki (według E. Słodownik-Rycaj). – Zabawa z wykorzystaniem rymowanki. – Ćwiczenie grafomotoryczne Pada deszcz. – Wycinanie z gazetek reklamowych zdjęć przedstawiających różne części garderoby, którą można nosić jesienią, naklejanie ich na tekturkach (pomoc do zabawy na następny dzień). – Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
I/2	Szaruga jesienna – Ćwiczenia poranne – zestaw nr IX. – Ilustracja ruchowa piosenki Dola parasola. – Zabawy przy piosence Dola parasola. Ilustrowanie piosenki ruchem. – Przeciwdeszczowa peleryna – wykonanie pelerynki z worka foliowego. Rozwijanie sprawności manualnej i pomysłowości. – Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie zmieniającej się przyrody. – Nauka rymowanki. Powtarzanie jej z jednoczesnym rysowaniem po śladach kropel, a potem z samodzielnym rysowaniem kropel deszczu – Karta pracy cz. 1, nr 32. – Zabawa dźwiękonaśladowcza Jakie dźwięki wydaje woda? – Zabawa słowna rozwijająca koncentrację uwagi Ukryte słowa. – Zabawy z wykorzystaniem wiersza A. Rumińskiej Czas jesieni.
I/3	Jesienne zagadki – Ćwiczenia poranne – zestaw nr IX. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Pada deszcz. – Zabawa muzyczno-ruchowa Pod parasolem. – Zabawa matematyczna Kolorowe kalosze. Rozwijanie umiejętności liczenia i posługiwania się liczebnikami porządkowymi. – Zabawa dydaktyczna Deszczowe zagadki. Rozwijanie mowy i logicznego myślenia. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr III. – Rysowanie po śladach parasola, kolorowanie rysunku – Karta pracy cz. 1, nr 33. – Zabawa rozwijająca umiejętność analizy i syntezy słuchowej To łatwe (według I. Dudzińskiej). – Badanie i opisywanie właściwości fizycznych wody, poszukiwanie przez dzieci odpowiedzi na pytanie Jaka jest woda? Swobodne zabawy z wodą.
I/4	Deszczowe kompozycje – Ćwiczenia poranne – zestaw nr IX. – Zabawa ruchowa Kałuże. – Ćwiczenia i zabawy artykulacyjne Gimnastyka buzi i języka. Usprawnianie narządów artykulacyjnych. – Zabawa twórcza Deszczowe kompozycje. Rozwijanie inwencji twórczej i doświadczeń plastycznych. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr III. – Otaczanie pętlami parasola, peleryny i kaloszy z każdego kompletu – Karta pracy cz. 1, nr 34. – Zabawa Co robi deszcz? – Ekspresja słowna Co by było, gdyby ciągle padał deszcz? – Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Kogo ukryto pod parasolem?
I/5	Wędrówki kropelek wody – Ćwiczenia poranne – zestaw nr IX. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Deszczowe chmury. – Słuchanie opowiadania G. Walter Historia podróży człowieczka w kropli deszczu. Zapoznanie ze zjawiskiem krążenia wody w przyrodzie. – Zabawy badawcze Jak powstają chmury i deszcz (według E. Węgrzyn-Kameli). Zachęcanie do podejmowania zabaw badawczych. – Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie chmur. – Zabawa rozwijająca koncentrację uwagi, prawidłowe rozumienie i wykonywanie usłyszanych poleceń – Polecenia. – Wskazywanie, pod którym parasolem ukrył się jeżyk, pod którym – sroczka, a pod którym – wiewiórka. Kolorowanie rysunków parasoli zwierząt – Karta pracy, cz. 1, nr 35. – Odczytanie wyrazu las. Kończenie rysowania lasu – Karta pracy cz. 1, nr 36. – Zabawa Chmurki na niebie. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/1	Koty i kotki – Ćwiczenia poranne – zestaw nr X. – Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Kotki piją mleko. – Słuchanie opowiadania E. Lechowicz Skąd się wzięły koty. Rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i wypowiadania się na podany temat. – Ćwiczenia słuchowe i zabawy artykulacyjne Kocie kłopoty. Stymulowanie rozwoju mowy. – Spacer w pobliżu przedszkola – szukanie zwierząt domowych w najbliższym otoczeniu. – Ćwiczenia artykulacyjne Hau, hau! Miau, miau! (według I. Dudzińskiej). – Improwizacje melodyczne Kocie mruczanki. – Oglądanie obrazków przedstawiających koty w książkach i czasopismach o zwierzętach; dzielenie się swoimi spostrzeżeniami i doświadczeniami dotyczącymi kontaktów z tymi zwierzętami.
II/2	Psy wokół nas – Ćwiczenia poranne – zestaw nr X. – Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Pieski na spacer, pieski do budy. – Zabawy ruchowe z piłkami Psie zabawy. – Słuchanie wiersza M. Berowskiej Piesek Kruczek. Rozwijanie mowy. – Wełniany piesek – wyklejanka kawałkami pociętej włóczki. Rozwijanie sprawności manualnych i poszerzanie doświadczeń plastycznych. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr III. – Odszukiwanie zabawek ukrytych na rysunku; określanie, które zabawki należą do poszczególnych zwierzątek – Karta pracy cz. 1, nr 37. – Swobodne wypowiedzi dzieci na temat swojego psa lub psa członków rodziny – jego wyglądu, imienia, ulubionych zabaw, upodobań. Oglądanie zdjęć swoich ulubieńców. – Zabawa rozwijająca zmysł powonienia Dobry węch. – Ćwiczenia słuchowe i dźwiękonaśladowcze Psie odgłosy.
II/3	Przyjacielskie zwierzaki – Ćwiczenia poranne – zestaw nr X. – Zabawa ruchowa Szukamy swojej rodziny. – Zabawa ruchowa rozwijająca koncentrację uwagi Chodzi lisek. – Zabawy przy piosence Piesek mój i ja. Kształtowanie reakcji ruchowych na różnorodny charakter muzyki. – Zabawy matematyczne Duże i małe koty. Porównywanie zbiorów równolicznych. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr III. Rozwijanie sprawności fizycznej, zwinności i umiejętności skoordynowanego działania. – Rysowanie po śladach skakanek kredkami w różnych kolorach – Karta pracy cz. 1, nr 38. – Rytmiczne dzielenie na sylaby nazw zabawek; łączenie dzielenia na sylaby z klaskaniem – jedna sylaba, jedno klaśnięcie; kolorowanie rysunku wybranej zabawki – Karta pracy cz. 1, nr 39. – Rozwiązywanie zagadek tekstowych. – Wycinanie konturów kociej głowy, narysowanej na kartonie; kolorowanie jej według pomysłów dzieci, prezentowanie powstałych masek; zachęcanie do zabaw w koty z wykorzystaniem masek. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/4	Lubimy zwierzęta – Ćwiczenia poranne – zestaw nr X. – Zabawa ruchowo-naśladowcza Ulubione zwierzątka. – Ilustracja ruchowa piosenki Piesek mój i ja. – Rozmowa na temat zwierząt posiadanych przez dzieci oraz tych, o posiadaniu których marzą. Rozwijanie mowy i myślenia. – Akwarium – wykonanie akwarium w słoiku. Rozwijanie sprawności manualnych i inwencji twórczej. – Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie otaczającej przyrody. – Zabawy z wierszem U. Białeckiej Nasi mali bracia. – Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej Jakie to zwierzę? – Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Zwierzęce cudaki. – Poznanie dziwnych powiedzonek o psach na podstawie wiersza M. Brykczyńskiego; próba ich wyjaśniania przez dzieci; zwrócenie uwagi na humor zawarty w utworze. – Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
II/5	Czy pies i kot mogą zostać przyjaciółmi? – Ćwiczenia poranne – zestaw nr X. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Pieski i kotki. – Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Pieski. – Słuchanie opowiadania E. Lechowicz W gościnie u futrzanego psa. Rozwijanie umiejętności oceniania postępowania bohaterów opowiadania. – Piosenka do rysowania Płotek i kotek (według M. Bogdanowicz). Wspomaganie rozwoju przychoruchowego. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr III. – Ćwiczenia logorytmiczne z wykorzystaniem rymowanki Moje zwierzątka. – Rysowanie po śladach linii – Karta pracy cz. 1, nr 40. – Liczenie kotów i psów ułożonych na rysunkach w różnych pozycjach – Karta pracy cz. 1, nr 41. – Wykonanie albumu ze zdjęciami zwierząt, których właścicielami są dzieci. – Ćwiczenia artykulacyjne Papuzi język.
III/1	Kiedy złapie nas katar – Ćwiczenia logorytmiczne na podstawie wiersza K. Bayer Deszczyk. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XI. – Zabawa ruchowa z elementem równowagi Spacer kaloszy. – Nauka wiersza I. Salach Katar. Rozwijanie mowy i pamięci. – Zabawy dydaktyczno-ruchowe W czasie deszczu nie lubimy się nudzić. Rozwijanie inwencji słownej i ruchowej. – Spacer po najbliższej okolicy – zwrócenie uwagi na odpowiedni ubiór podczas spaceru. – Odszukanie takich samych rysunków piłek, kolorowanie ich – Karta pracy cz. 1, nr 42. – Ćwiczenia oddechowe Wirujące chusteczki. – Zabawa słowna rozwijająca spostrzegawczość O którym buciku myślę? – Ćwiczenia logorytmiczne na podstawie wiersza K. Bayer Deszczyk.
III/2	Jesienne ubrania – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XI. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Chlapiemy się w kałuży. – Ilustracja ruchowa piosenki Za okienkiem deszcz i wiatr. – Zabawy z wykorzystaniem piosenki Za okienkiem deszcz i wiatr. Rozwijanie umiejętności rytmicznego poruszania się przy muzyce. – Kolorowy kalosz – wydzieranka z kolorowego papieru i bibuły. Rozwijanie sprawności manualnych oraz inwencji twórczej. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr III. – Ćwiczenia grafomotoryczne z wykorzystaniem wiersza T. Fiutowskiej Linie. – Rysowanie na bazie rysunku kropli deszczu – Karta pracy cz.1, nr 43. – Kolorowanie rysunków przedstawiających ubrania, elementy stroju, które powinna włożyć wiewiórka przed wyjściem z domu – Karta pracy cz. 1, nr 44. – Układanie zdań ze słowami: deszcz, wiatr, parasol. Zaznaczanie liczby słów w zdaniach za pomocą klocków. – Ćwiczenie spostrzegawczości Pomieszane buty; utrwalanie pojęcia para. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/3	Jesienne spotkania – Ćwiczenia poranne − zestaw nr XI. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Pogubione orzechy. – Zabawa ruchowa z elementem skoków Wiewiórki i zajączki. – Zabawa matematyczna z wykorzystaniem opowiadania T. Fiutowskiej Śniadanie u wiewiórki. Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie określonego zbioru. – Słuchanie wiersza W. Chotomskiej Smutny pan. Rozwijanie mowy i myślenia. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr III. Rozwijanie sprawności fizycznej, zwinności i umiejętności skoordynowanego działania. – Kończenie nazw rysunków po usłyszeniu pierwszej sylaby; kolorowanie jednego rysunku – Karta pracy cz. 1, nr 45. – Wyszukiwanie jak największej liczby słów mówiących o tym, co mogą robić: wiatr, deszcz, śnieg, na podstawie wiersza T. Fiutowskiej Co robi wiatr? – Ćwiczenie sprawności manualnej Kolorowe rękawiczki. – Zabawy konstrukcyjne: układanie z kolorowej mozaiki geometrycznej wzorów zaproponowanych przez nauczyciela. Liczenie użytych figur.
III/4	Ciepłe czapki i szaliki – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XI. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Porządkujemy szaliki. – Rozmowa inspirowana opowiadaniem nauczyciela na temat Jak ubieramy się jesienią? Uświadomienie konieczności ubierania się stosownie do warunków pogodowych. – Wykonanie Katalogu mody jesiennej. Rozwijanie inwencji twórczej. – Spacer po najbliższej okolicy – wyjaśnienie znaczenia przebywania na świeżym powietrzu dla zachowania zdrowia. – Oglądanie obrazków historyjki. Wycinanie ich i układanie według kolejności zdarzeń; opowiadanie powstałej historyjki – Karta pracy cz. 1, nr 46. – Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej Jesienny płaszczyk. – Układanie murków z sześciennych klocków zgodnie z wzorem zaproponowanym przez nauczyciela. – Ćwiczenia w omawianiu wyglądu postaci. – Zabawa zręcznościowa Zapinamy guziki.
III/5	Nie chcemy chorować – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XI. – Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec kolorowych szalików. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Kałuża. – Teatrzyk sylwet na podstawie opowiadania I. Salach Przeziębienie Krzysia. Zapoznanie ze skutkami niewłaściwego ubierania się jesienią. – Piosenka do rysowania Dwie kałuże (według M. Bogdanowicz). Integracja percepcyjno-motoryczna. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr III. – Rysowanie po śladach szlaczków; łączenie tej czynności z oddychaniem – Karta pracy cz. 1, nr 47. – Kolorowanie rysunków, których nazwy zaczynają się sylabą bu – Karta pracy cz. 1, nr 48. – Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Posłuszne rękawiczki. – Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Odszukaj taki sam szalik.
IV/1	Spotkanie z wiatrem – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XII. – Zabawa muzyczno-ruchowa Tańczący wiatr. – Słuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego Wiatr. Rozwijanie mowy i myślenia. – Zabawa dydaktyczna Co porwał wiatr? (według I. Dudzińskiej). Usprawnianie analizy i syntezy słuchowej. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr III. – Rysowanie drogi jeżyka do domu – Karta pracy cz. 1, nr 49. – Nauka wyliczanki Raz, dwa, trzy. – Kończenie rymowanki zaproponowanej przez nauczyciela. – Zabawa Kończymy zdania. – Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
IV/2	Gdzie można znaleźć wiatr? – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XII. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Liście na wietrze. – Zabawa ruchowa Wiatraczki. – Słuchanie wiersza B. Szurowskiej Wiatr. Rozwijanie mowy i myślenia. – Kolorowy wiatrak – wykonanie formy przestrzennej. Rozwijanie sprawności manualnych. – Spacer w poszukiwaniu wiatru. Oglądanie drzew i krzewów poruszanych wiatrem. – Kolorowanie rysunków, których nazwy kończą się sylabą ka – Karta pracy cz. 1, nr 50. – Ćwiczenia ortofoniczne Wiatr i wicher. – Zabawa rozwijająca orientację w przestrzeni oraz schemacie własnego ciała Posłuszne klocki. – Zabawa słowna rozwijająca wyobraźnię Spotkanie z wiatrem. – Zabawy konstrukcyjno-manipulacyjne.
IV/3	Psoty wiatru – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XII. – Ilustracja ruchowa piosenki Wietrzyku, psotniku. – Zabawy przy piosence Wietrzyku, psotniku. Rozwijanie umuzykalnienia i poczucia rytmu. – Zabawa dydaktyczna Grający wietrzyk. Rozwijanie umiejętności liczenia. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr III. – Łączenie liniami obrazków z ich cieniami – Karta pracy cz. 1, nr 51. – Kończenie obrazka. Naklejanie obrazków przedstawiających zwierzątka według instrukcji – Karta pracy cz. 1, nr 52. – Zabawa rozwijająca spostrzegawczość, mowę i myślenie Podobieństwa i różnice. – Zabawy z wykorzystaniem wiersza H. Szayerowej Szukaj wiatru w polu. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
IV/4	Jesienna wichura – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XII. – Ilustracja ruchowa piosenki Wietrzyku, psotniku. – Opowieść ruchowa połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi Jesienna wichura. Usprawnianie narządów artykulacyjnych i sprawności ruchowej. – Dzwonki wietrzne – wykonanie formy przestrzennej. Rozwijanie sprawności manualnych. – Wyjście na plac przedszkolny – obserwowanie drzew poruszanych przez wiatr. – Kolorowanie tak samo takich samych klocków – Karta pracy cz. 1, nr 53. – Zabawa słuchowa Policz dźwięki. – Dzielenie na sylaby nazw związanych z jesienną szarugą, np. deszczyk, parasol, wiaterek, kałuże, latawiec, wichura. – Ćwiczenia oddechowe Wietrzyk i listki. – Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci.
IV/5	Jesienna przygoda – Rytmizowanie tekstu z jednoczesnym wykonywaniem prostych ruchów. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XII. – Zabawa ruchowa z jednoczesnym wykonywaniem ćwiczeń oddechowych Wiatr i kapelusz. – Zabawa z elementem rzutu i celowania Psotny wiatr. – Historyjka obrazkowa na podstawie wiersza H. Szayerowej Wiatr, pani i kapelusz – Karta Pracy cz.1, nr 54. Rozwijanie logicznego myślenia. – Zabawy badawczo-ruchowe w przedszkolnym ogrodzie – Zabawy z wiatrem. Podejmowanie zabaw badawczych. – Oglądanie obrazka, skreślanie tego, co na nim nie pasuje – Karta pracy cz. 1, nr 55. – Kończenie rysowania szlaczków – Karta pracy cz. 1, nr 56. – Zabawa rozwijająca zmysł dotyku Co to za figura? – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
GRUDZIEŃ
I/1	Robię pstryk i światło w mig – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XIII. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Urządzenia elektryczne. – Teatrzyk kukiełkowy według tekstu I. Salach Światło. Zapoznanie ze sposobami oświetlania pomieszczeń dawniej i obecnie. – Zabawy dydaktyczne Kolorowe obrazki. Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat. – Spacer po najbliższej okolicy – obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie. – Kolorowanie rysunków czapki i szalika; wycinanie ich i przyklejanie na obrazku przestawiającym gawrona; określanie, jaka pora roku się zbliża – Karta pracy cz. 2, nr 1. – Rzucanie dużą kostką, na której ściankach przyklejone są obrazki przedstawiające różne urządzenia elektryczne. Układanie zdań z nazwami wylosowanych obrazków. – Oglądanie obrazków przedstawiających różne przedmioty wykorzystywane w domach. Wypowiedzi dzieci na temat tych przedmiotów. – Zabawy z wykorzystaniem wiersza J. Tuwima Pstryk.
I/2	Domowe sprzęty elektryczne – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XIII. – Ilustracja ruchowa piosenki Domowe sprzęty elektryczne. – Rytmizowanie wiersza D. Gellner Odkurzacz połączone z wykonywaniem prostego ruchu, zaproponowanego przez dzieci. – Zabawy przy piosence Domowe sprzęty elektryczne. Kształtowanie słuchu i pamięci muzycznej. – Kolorowe żelazko – wykonanie formy przestrzennej z kolorowego kartonu. Rozwijanie sprawności manualnych. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr III. – Rysowanie po śladach kabli telefonicznych; odgadywanie, do kogo dzwoniły zwierzątka – Karta pracy cz. 2, nr 2. – Oglądanie zdjęć. Czytanie całościowe nazw urządzeń elektrycznych. Rysowanie czterech urządzeń elektrycznych, które dzieci mają w domu – Karta pracy cz.2, nr 3. – Ćwiczenia oddechowe Jak odkurzacze. – Zabawa Głuchy telefon.
I/3	Spotkanie z komputerem – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XIII. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Naśladujemy urządzenia elektryczne. – Słuchanie opowiadania D. Krawczyńskiej Terka z komputerka. Dostarczanie wiedzy dotyczącej możliwości wykorzystania komputera w zdobywaniu wiedzy i uświadomienie konieczności ograniczania czasu spędzanego przy tym urządzeniu. – Zabawa matematyczna W sklepie komputerowym. Wyznaczanie wyniku dodawania za pomocą liczenia na liczmanach. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr III. – Rysowanie po śladach linii w kształcie laseczek – Karta pracy cz. 2, nr 4. – Rysowanie lampki, którą dzieci chciałyby mieć w swoim pokoju. – Rozwiązywanie zagadek Co to jest? – Swobodne wypowiedzi dzieci na temat urządzeń elektrycznych.
I/4	Znamy te urządzenia – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XIII. – Zabawa muzyczno-ruchowa Muzyka i ruch. – Ćwiczenie spostrzegawczości i logicznego myślenia Elektryczne zagadki. Rozwijanie spostrzegawczości i logicznego myślenia. – Na szklanym ekranie – malowanie farbami na kartce w kształcie ekranu telewizyjnego. Wyrażanie swoich spostrzeżeń w ekspresji plastycznej. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr III. – Oglądanie rysunków; określanie, w jakich porach roku gawron przebywa w lesie; kolorowanie ramek rysunków na kolory kojarzące się z danymi porami roku – Karta pracy cz. 2, nr 5. – Aktywne słuchanie wiersza A. Kwiecińskiej Wielkie porządki. – Tworzenie w parach dialogów telefonicznych. – Zabawy z wykorzystaniem zabawek mających różne źródła zasilania.
I/5	Co ułatwia pracę w domu? – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XIII. – Zabawa ruchowa Pralka. – Słuchanie opowiadania I. Salach Ania pomaga mamusi. Zapoznanie z możliwością wykorzystywania urządzeń elektrycznych, ułatwiających ludziom codzienną pracę. – Wykonanie koktajlu mleczno-truskawkowego z wykorzystaniem miksera. Praktyczne wykorzystanie miksera. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr III. – Wskazywanie par urządzeń o takim samym przeznaczeniu – stosowanych dawniej i dziś. Kolorowanie ich jednakowo – Karta pracy cz. 2, nr 6. – Określanie, co to znaczy, że dany kolor nie jest czerwony (zielony, żółty). Podawanie odpowiednich oznaczeń i kolorowanie rysunków zgodnie z nimi – Karta pracy cz. 2, nr 7. – Zabawa dydaktyczna Urządzenia ułatwiające domowe prace. – Zabawa dydaktyczna Dawniej i dziś. – Ocenianie wartości logicznej usłyszanych zdań.
II/1	Spotkanie z Mikołajem – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XIV. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Małe i duże zabawki. – Zabawa ruchowo-naśladowcza Czym przyjechał Mikołaj? – Słuchanie wiersza M. Strzałkowskiej Święty Mikołaj. Rozwijanie mowy. – Zabawa matematyczna Porządkujemy zabawki od Mikołaja. Porównywanie liczebności zbiorów. – Spacer w pobliżu przedszkola – poszukiwanie śladów Mikołaja. – Nazywanie zwierząt przedstawionych na rysunku; dzielenie ich nazw na sylaby. Tworzenie, za pomocą korka i białej farby, obrazka przedstawiającego zimowy las – Karta pracy cz. 2, nr 8. – Zagadki dotykowe Worek Świętego Mikołaja. – Wypowiedzi dzieci na temat prezentów, jakie otrzymały od Mikołaja; wyjaśnianie, dlaczego przyjemnie jest otrzymywać prezenty. – Zabawa przy muzyce Nasze śpiewanki.
II/2	Czekamy na zimę – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XIV. – Zabawa ruchowo-naśladowcza Lepimy bałwana. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Jaki kolor przeważa zimą? – Słuchanie wiersza M. Szypowskiej Przepis na zimę. Zapoznanie z charakterystycznymi cechami zimy. – Zimowy obrazek – wycinanka z białego papieru. Rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej. – Spacer w pobliżu przedszkola – szukanie oznak zimy; dzielenie się swoimi spostrzeżeniami. – Rysowanie po śladach linii (odwrócone laseczki) – Karta pracy cz. 2, nr 9. – Składanie w całość pociętych widokówek lub obrazków o tematyce zimowej. – Zabawa Budujemy zamek dla Zimy. – Zabawa z wykorzystaniem obrazków Kiedy spadnie śnieg.
II/3	Choinka zielona przyszła dzisiaj do nas – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XIV. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Łańcuch na choinkę. – Improwizacje ruchowe przy nagraniu muzyki tanecznej. – Zabawy przy piosence Chodź do nas, choinko. Tworzenie akompaniamentu z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych. – Wspólne ubieranie choinki w sali. Rozwijanie umiejętności zgodnego współdziałania. – Spacer – obserwowanie przyrody w zimowej szacie. – Oglądanie obrazka pociętego na części. Rysowanie w ramce tego, co on przedstawia – Karta pracy cz. 2, nr 10. – Ćwiczenie pamięci ruchowej Rysujemy po konturze choinki. – Zabawa Przebieramy lalki w zimowe ubranka. – Zabawa rozwijająca umiejętność kojarzenia Poszukaj i pokaż. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/4	Spotkanie z bałwankiem – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XIV. – Zabawa ruchowa rozwijająca koordynację wzrokowo-ruchową Rysujemy po śladach bałwanka. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Goście bałwanka. – Teatrzyk sylwet na podstawie utworu H. Bechlerowej Kręć się, koło. Rozwijanie umiejętności inscenizowania utworu własnymi słowami. – Nowoczesne bałwanki – łączenie masy solnej z materiałem przyrodniczym. Rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr III. Rozwijanie sprawności fizycznej, zwinności i umiejętności skoordynowanego działania. – Ćwiczenia grafomotoryczne – wypełnianie powierzchni kartonowej figury (np. prostokąta) gwiazdkami przy użyciu niebieskiej kredki. – Oglądanie obrazków, wycinanie ich i układanie według kolejności zdarzeń. Opowiadanie historyjki zgodnie z następstwem czasowym. Nadawanie jej tytułu – Karta pracy cz. 2, nr 11. – Zabawa dydaktyczna Lepimy bałwanka. – Zabawa twórcza Niezwykłe bałwany. – Wypowiedzi dzieci na temat Co by było, gdyby śnieg był ciepły?
II/5	Marzenia choinki – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XIV. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Dzieci i choinki. – Słuchanie fragmentów opowiadania H. Ch. Andersena Choinka (w tłumaczeniu A. Szymanowskiego). Rozwijanie mowy i myślenia. – Tworzymy historyjkę obrazkową – rysowanie kolejnych etapów z życia choinki. Rozwijanie umiejętności wyrażania wydarzeń za pomocą ekspresji plastycznej. – Spacer – obserwowanie drzew iglastych i liściastych w zimowej szacie. – Odszyfrowanie świątecznych życzeń. – Wspólna nauka rymowanki z dorosłymi osobami. Rysowanie oburącz choinki, z jednoczesnym powtarzaniem rymowanki. Kolorowanie rysunku choinki – Karta pracy cz. 2, nr 12. – Oglądanie gałązek świerka, sosny i jałowca; porównywanie ich wyglądu, zwrócenie uwagi na długość i ostrość igieł. – Zabawy z wykorzystaniem wiersza I. Wowk Pierwszy śnieg.
III/1	Czekamy na święta – Zabawy z wykorzystaniem rymowanki Białe święta. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XV. – Zabawa z wykorzystaniem piosenki Świąteczna gwiazdeczka. – Rozmowa o zwyczajach świątecznych, inspirowana wierszem B. Ostrowskiej Opłatek. Zapoznanie z tradycjami związanymi z Wigilią. – Zabawa dydaktyczna Gwiazdkowe prezenty. Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej oraz logicznego myślenia. – Spacer w pobliżu przedszkola – oglądanie świątecznie przyozdobionych wystaw. – Kolorowanie wskazanych bombek na określone kolory – Karta pracy cz. 2, nr 13. – Oglądanie widokówek, obrazków związanych ze świętami Bożego Narodzenia; swobodne wypowiedzi dzieci na temat znajdujących się na nich elementów, charakterystycznych dla tych świąt. – Wieczerza wigilijna prawdziwą ucztą podniebienia – wykorzystanie techniki twórczej kwiat grupowy (według J. Krzyżewskiej).
III/2	Świąteczne prezenty – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XV. – Zabawa ruchowa z ćwiczeniami słuchowymi Rozmowy zwierząt. – Słuchanie opowiadania księdza S. Klimaszewskiego Wół i osioł. Rozwijanie koncentracji uwagi i umiejętności wypowiadania się. – Kula śnieżna z aniołkiem – wykonanie świątecznego prezentu dla rodziców. Zachęcanie do sprawiania radości swoim bliskim. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr III. – Wystukiwanie podanego rytmu na bębenku z jednoczesnym mówieniem nauczonego wcześniej tekst. Rysowanie w kołach prezentów dla najbliższych – Karta pracy cz. 2, nr 14. – Zabawa słowna Układamy świąteczne życzenia. – Zabawa rozwijająca umiejętność opisywania przedmiotów Jaki to przedmiot? – Zabawa logopedyczna Świąteczne ciasto.
III/3	Liczymy bombki – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XV. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Ubieramy choinkę. – Ilustracja ruchowa piosenki Gwiazdka. – Zabawa matematyczna Bombki na choince. Tworzenie zbiorów ze względu na jedną cechę. – Zabawy przy piosence Gwiazdka. Umuzykalnianie dzieci. – Spacer w pobliżu przedszkola – oglądanie świątecznych dekoracji domów. – Określanie, czym różnią się rysunki bombek. Wypełnianie tabeli według wzoru – Karta pracy cz. 2, nr 15. – Rysowanie drogi leśniczego z drzewkiem iglastym i gawronka z gałązką tego drzewka do ich domów – Karta pracy cz. 2, nr 16. – Ćwiczenie spostrzegawczości Gwiazdki śniegowe. – Wypowiedzi dzieci na temat prezentów, jakie chciałyby dostać pod choinkę. – Słuchanie wybranych kolęd, zachęcanie do wspólnego ich śpiewania. Zwrócenie uwagi na ich nastrój, tematykę; zachęcanie do słuchania i śpiewania kolęd w domach rodzinnych.
III/4	Przy świątecznym stole – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XV. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Niezwykłe bombki. – Słuchanie wiersza A. Rumińskiej Świąteczny stół. Zapoznanie z wyglądem świątecznego stołu. – Świąteczna serwetka – tworzenie własnych kompozycji z wykorzystaniem arkuszy ozdobnego papieru z motywami świątecznymi. Rozwijanie sprawności manualnych i inwencji twórczej. – Spacer – obserwowanie przyrody w zimowej szacie. – Rysowanie w bombce swojego marzenia, opowiadanie o nim – Karta pracy cz. 2, nr 17. – Ekspresja słowna Podczas świąt najbardziej lubię... – Zabawa Prawda czy fałsz? – Podawanie propozycji skojarzeń ze świętami Bożego Narodzenia. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/5	Pomagamy w przedświątecznych przygotowaniach – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XV. – Ilustracja ruchowa piosenki Gwiazdka. – Teatrzyk sylwet na podstawie opowiadania A. Leblance Borys pomaga mamie. Zachęcanie do pomagania w pracach domowych. – Kolorowe ciasteczka – wykonanie poczęstunku dla rodziców na spotkanie opłatkowe. Wdrażanie do sprawiania bliskim radości. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr III. – Rysowanie w kołach tego, co można podarować zwierzętom pod choinkę. Wycinanie kół z rysunkami i przyklejanie ich na obrazku przedstawiającym choinkę, znajdującym się na następnej karcie – karty pracy cz. 2, nr 18, 19. – Tworzenie instrumentacji do wybranej kolędy lub pastorałki z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych. – Przedszkolne spotkanie opłatkowe – spotkanie integracyjne z rodzicami. Dzielenie się opłatkiem, składanie sobie życzeń, wspólne śpiewanie kolęd, degustowanie potraw świątecznych.
STYCZEŃ
I/1	A śnieg pada i pada... – Ćwiczenia logorytmiczne Pada śnieg. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XVI. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Uciekamy przed śnieżycą. – Słuchanie opowiadania S. Nyczaja Cudowny śnieg. Rozwijanie mowy. – Rozwiązywanie zagadek o charakterystycznych cechach zimy. Rozwijanie umiejętności rozwiązywania i układania zagadek. – Zabawy na śniegu w ogrodzie przedszkolnym – wspólne lepienie bałwana; chodzenie po śladach; rzucanie śnieżkami do celu. – Oglądanie obrazków. Określanie, jak czuje się gawronek. Opowiadanie, co czuje się w takich sytuacjach. Rysowanie siebie, kiedy jest się smutnym – Karta pracy cz. 2, nr 20. – Zabawa rozwijająca analizę i syntezę wzrokowo-słuchową Czym bawimy się na śniegu? – Tworzenie zdrobnień do słów związanych z zimą. – Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
I/2	W pałacu Królowej Zimy – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XVI. – Zabawa ruchowa przy muzyce (suicie E. Griёga W grocie Króla Gór) Spotkanie z królową. – Zabawa ruchowo-naśladowcza Na rozkaz zimy. – Zabawa dydaktyczna Odwiedziny w pałacu Królowej Zimy. Wyczuwanie ciała i przestrzeni, odzwierciedlanie charakteru muzyki za pomocą ruchu. – Pałac Królowej Zimy – wykonanie kolażu w zespołach. Rozwijanie sprawności manualnych i umiejętności współdziałania w zespole. – Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie zimowej przyrody. – Określanie pierwszej głoski w nazwach rysunków. Kolorowanie rysunków, których nazwy rozpoczynają się głoską o – Karta pracy cz. 2, nr 21. – Zabawy z wykorzystaniem wiersza D. Gellner Lodowy pociąg. – Zabawa Zimowe skojarzenia. – Zabawa relaksująca, rozwijająca sprawność ruchową rąk Zabawy z gumką (według D. Chauwela, Ch. Noreta).
I/3	Śnieżne kule – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XVI. – Zabawa ruchowa Policz i odszukaj. – Zabawy papierowymi kulami. – Zabawa matematyczna Liczymy śnieżne kule. Rozwijanie umiejętności przeliczania elementów oraz rozwiązywania zadań. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr IV (z wykorzystaniem skakanek), metodą zadaniową. Rozwijanie sprawności fizycznej i umiejętności skoordynowanego działania. – Oglądanie obrazka. Opowiadanie o nim. Odszukiwanie na obrazku, umieszczonych pod nim fragmentów. Łączenie ich z odpowiednim miejscem na obrazku – Karta pracy cz. 2, nr 22. – Zabawa rozwijająca analizę i syntezę wzrokową oraz umiejętność tworzenia krótkich wypowiedzi na podany temat W sklepie sportowym. – Ćwiczenia słownikowe Co robimy zimą? – Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
I/4	Lubimy zimę – Nauka wiersza I. Salach Śnieg z wykonywaniem prostego ruchu. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XVI. – Zabawa ruchowa Rozgrzewamy się. – Zabawa ruchowa rozwijająca inwencję twórczą oraz umiejętność współdziałania z partnerem Śniegowe zwierzęta. – Ilustracja ruchowa piosenki Buch w śnieżny puch. – Śniegowe figury – lepienie zwierząt lub wymyślonych przez dzieci postaci ze śniegu lub z masy solnej. Rozwijanie sprawności manualnych oraz inwencji twórczej. – Zabawy przy piosence Buch w śnieżny puch. Rozwijanie poczucia rytmu. – Wyjście na plac przedszkolny i stworzenie tam własnych figur ze śniegu – indywidualnie lub w zespołach; zachęcanie do ozdabiania ich znalezionym materiałem przyrodniczym. – Naklejanie figur z wkładki na ich cienie. Omawianie otrzymanego obrazka – Karta pracy cz. 2, nr 23. – Ekspresja słowna Za co lubimy zimę? – Zabawa relaksująca Szklane kulki (według D. Chauvela, Ch. Noreta). – Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Czyja to czapka?
I/5	Nasze bałwanki – Zabawa rytmiczna Zimowe sopelki (według M. Staniek). – Zagadki pantomimiczne Zabawy na śniegu. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XVI. – Zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość Małe i duże bałwanki. – Zabawa twórcza Różne bałwanki. Rozwijanie inwencji twórczej. – Zabawy badawcze Co się dzieje, gdy woda zamarza? (według E. Węgrzyn-Kameli). Rozwijanie zainteresowań zabawami badawczymi. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr IV (z wykorzystaniem skakanek). Rozwijanie sprawności fizycznej i umiejętności skoordynowanego działania. – Zabawa językowa Tworzenie długiego zdania. – Naklejanie słoneczek przy obrazkach przedstawiających prawidłowe zachowania, naklejanie chmurek przy obrazkach przedstawiających nieprawidłowe zachowania. Uzasadnianie swojego wyboru – Karta pracy cz. 2, nr 24. – Zabawa dydaktyczna Potrafię bezpiecznie bawić się na śniegu. – Zagadki pantomimiczne.
II/1	Głodne ptaszki – Zabawa rytmiczna Różne ptaki. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XVII. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Ptaki w karmnikach. – Teatrzyk sylwet według utworu T. Fiutowskiej Śniadanie wróbli. Przybliżenie wyglądu i zwyczajów wybranych ptaków, uwrażliwianie na ich potrzeby. – Zabawa dydaktyczna Ptasie zagadki. Rozwijanie logicznego myślenia i zdolności twórczych. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr IV (z wykorzystaniem skakanek). Rozwijanie sprawności fizycznej i umiejętności skoordynowanego działania. – Rysowanie po śladach ramek obrazków tym samym kolorem, jeżeli ich nazwy rozpoczynają się tą samą głoską – Karta pracy cz. 2, nr 25. – Układanie zdań z nazwami ptaków przedstawionych na wylosowanych obrazkach. Zaznaczanie liczby słów w zdaniu za pomocą klocków. – Oglądanie obrazków wybranych ptaków pozostających u nas na zimę; rozpoznawanie ich i prawidłowe nazywanie; porównywanie wyglądu, wskazywanie różnic i podobieństw. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/2	Dokarmiamy ptaki – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XVII. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Posłuszne ptaszki. – Ilustrowanie ruchem rymowanki Kiedy wkoło sroga zima. – Słuchanie wiersza F. Kobryńczuka Wróbelek. Uświadomienie konieczności dokarmiania ptaków w okresie zimy. – Wróbelek – wyklejanka z szarych gazet. Rozwijanie sprawności manualnych. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr IV (z wykorzystaniem skakanek). – Określanie, ile ptaków jest w karmniku, ile siedzi na daszku i ile jest ich razem. Kończenie kolorowania karmnika – Karta pracy cz. 2, nr 26. – Zabawa rozwijająca sprawność manualną i spostrzegawczość Pomieszane ziarenka. – Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Ukryte ptaszki. – Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
II/3	Liczymy ptaki – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XVII. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Po ile ptaków…? – Ilustracja ruchowa piosenki Każdy ptaszek. – Zabawa matematyczna Goście w karmniku. Rozwijanie umiejętności liczenia i dodawania w zakresie określonego zbioru. – Zabawy przy piosence Każdy ptaszek. Rozwijanie poczucia rytmu. – Spacer w pobliżu przedszkola – szukanie ptaków, obserwowanie ich zachowania; rozpoznawanie ich i prawidłowe nazywanie; szukanie ptasich śladów na śniegu. – Kończenie kolorowania karmników według wzoru – Karta pracy cz. 2, nr 27. – Zabawy z wykorzystaniem wiersza T. Kubiaka Cztery wrony. – Zabawa dydaktyczna Jaki to ptak? – Rozmowa na temat wiersza.
II/4	Skrzydlaci przyjaciele – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XVII. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Budzimy ptaki. – Zabawa dydaktyczna Pomagamy ptakom. Usprawnianie narządów artykulacyjnych oraz rozwijanie słuchu fonematycznego. – Nasze ptaki – wykonanie formy przestrzennej z plasteliny i piórek. Rozwijanie sprawności manualnych i inwencji twórczej. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr IV (z wykorzystaniem skakanek). Rozwijanie sprawności fizycznej i skoordynowanego działania. – Łączenie liniami obrazków ptaków z pudełkami, w których się schowały – Karta pracy cz. 2, nr 28. – Zabawa twórcza Niezwykłe karmniki. – Nauka wiersza S. Szuchowej W karmniku. – Ćwiczenia słuchowe Czyj to głos? – Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci.
II/5	Ślady na śniegu – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XVII. – Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Zmarznięty ptaszek – wesoły ptaszek. – Słuchanie opowiadania G. Daviesa Kubuś i mróz (ze zbioru Przygody misiów). Rozwijanie mowy i myślenia. – Zabawy badawcze Dlaczego ziemia zamarza? (według E. Węgrzyn-Kameli). Zachęcanie do podejmowania zabaw badawczych. – Wyjście do ogrodu przedszkolnego – rysowanie dowolnych kształtów patykami na śniegu. – Kończenie rysowania szlaczków – Karta pracy cz. 2, nr 29. – Ćwiczenie graficzne rozwijające wyobraźnię i sprawność manualną Szukamy kształtów. – Masaż w parach Wesoły wróbelek. – Zabawa słowna Łańcuszek skojarzeń.
III/1	Nasze babcie i nasi dziadkowie – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XVIII. – Zabawa ruchowa rozwijająca inwencję ruchową Serce dla babci i dziadka. – Zabawa rozwijająca umiejętność uchwycenia rytmu w serii ruchów pokazywanych przez nauczyciela i kontynuowania go. – Ilustracja ruchowa piosenki Nie pytajcie, kogo wolę. – Rozmowa inspirowana wierszami L. Marjańskiej Wszystko dla babci i W. Chotomskiej Kwiaty dla dziadka. Rozwijanie mowy i myślenia. – Zabawy przy piosence Nie pytajcie, kogo wolę. Rozwijanie wrażliwości muzycznej, ilustrowanie piosenki ruchem. – Spacer w pobliżu przedszkola – zwrócenie uwagi na poprawne odnoszenie się do spotykanych osób. – Wskazywanie śladów: chłopca, ptaka i wiewiórki; określanie, gdzie poszli: chłopiec, ptak i wiewiórka. Naklejanie odpowiednich naklejek – Karta pracy cz. 2, nr 30. – Oglądanie zdjęć przyniesionych przez dzieci, przedstawiających babcie i dziadków podczas spotkań i zabaw z wnukami. Swobodne wypowiedzi dzieci na ich temat. – Wspólne wykonanie albumu. – Przygotowanie programu artystycznego dla babci i dziadka.
III/2	Prezenty dla babci i dziadka – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XVIII. – Zabawa ruchowa z elementem skoku Obszywamy serwetkę dla babci. – Nasze upominki dla najbliższych – wykonanie prezentów dla babci i dziadka. Rozwijanie sprawności manualnych, zachęcanie do sprawiania przyjemności bliskim osobom. – Zabawy słuchowe i artykulacyjne Przyjęcie u babci Weroniki. Usprawnianie słuchu i narządów artykulacyjnych. – Wyjście na plac przedszkolny – bezpieczne zabawy na śniegu. – Nauka rymowanki, powtarzanie jej tekstu z jednoczesnym rysowaniem po konturach serduszek, a potem samodzielnie – Karta pracy cz. 2, nr 31. – Zabawa słowna rozwijająca wyobraźnię Malowanie w wyobraźni. – Zabawa rozwijająca percepcję wzrokową Odszukaj napisy. – Ćwiczenia oddechowe Sprzątamy śmieci.
III/3	Lubimy przyjęcia u dziadków – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XVIII. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Goście do stołów. – Ćwiczenie pamięci ruchowej oraz zmysłu dotyku Rysujemy oburącz. – Zabawa matematyczna Organizujemy przyjęcie dla babci i dziadka. Rozwijanie umiejętności liczenia. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr V (z wykorzystaniem kubeczków po jogurtach), metodą zadaniową. Rozwijanie sprawności fizycznej i koordynacji ruchowej. – Czytanie całościowe napisów umieszczonych w ramkach. Rysowanie odpowiednich postaci – Karta pracy cz. 2, nr 32. – Wykonanie laurki dla babci i dziadka. – Zabawa słuchowa Babciu, dziadku – kto cię woła? – Ćwiczenia pamięci ruchowej oraz zmysłu dotyku Rysujemy oburącz.
III/4	Pomagamy starszym – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XVIII. – Zabawa ruchowo-naśladowcza Co robią babcia i dziadek? – Słuchanie opowiadania J. Korczakowskiej Zuchy. Budzenie szacunku dla osób starszych, uwrażliwianie na ich potrzeby. – Portrety babci i dziadka – malowanie na kartce podzielonej na połowę. Wyrażanie swoich spostrzeżeń w ekspresji plastycznej. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr V (z wykorzystaniem kubeczków po jogurtach). – Rysowanie po śladzie tulipana i doniczki – Karta pracy cz. 2, nr 33. – Nazywanie prezentów przygotowanych dla babci i dziadka. Określanie pierwszej głoski w tych nazwach. Rysowanie swoich prezentów – Karta pracy cz. 2, nr 34. – Zabawa rozwijająca spostrzegawczość i koncentrację uwagi Ukłony dla babci lub dziadka. – Zabawa rozwijająca sprawność manualną oraz umiejętność porównywania długości Korale dla babci.
III/5	W karnawale same bale – Ćwiczenia oddechowe Taniec kolorowych balonów. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XVIII. – Zabawa ruchowa z elementem równowagi Napoje dla babci i dziadka. – Słuchanie fragmentów wiersza M. Lewickiej Kolorowy karnawał. Rozwijanie zainteresowań karnawałem. – Zabawa dydaktyczna Co pasuje do babci, a co – do dziadka. Rozwijanie logicznego myślenia i spostrzegawczości. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr V (z wykorzystaniem kubeczków po jogurtach). Rozwijanie sprawności fizycznej i koordynacji ruchowej. – Kończenie rysowanie szlaczków – Karta pracy cz. 2, nr 35. – Rysowanie drogi gawronka do babci i dziadka – Karta pracy cz. 2, nr 36. – Zorganizowanie przedszkolnej uroczystości z okazji Dnia Babci i Dnia Dziadka.
LUTY
I/1	Ruch to zdrowie – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XIX. – Zabawa ruchowa rozwijająca inwencję ruchową Na lodowisku. – Nauka wiersza B. Szelągowskiej Ruch to zdrowie połączona z interpretacją ruchową. – Słuchanie wiersza J. Korczakowskiej Kto chce jeździć razem ze mną? Podkreślenie znaczenia ruchu dla prawidłowego rozwoju. – Zabawa dydaktyczna Co mówi moje ciało? Zapoznanie z mową naszego ciała. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr V (z wykorzystaniem kubeczków po jogurtach). – Naklejanie na dole kartki takiego samego wzoru z figur (z wkładki), jak podany – Karta pracy cz. 2, nr 38. – Odszukiwanie i zaznaczanie sześciu różnic między obrazkami – Karta pracy cz. 2, nr 37. – Zabawa słowna Co byś zrobił? – Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Wybierz klocek (według J. Kasicy). – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
I/2	Witaminy wokół nas – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XIX. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Witaminki. – Rozmowa na temat znaczenia witamin w diecie człowieka, inspirowana wierszem. Zapoznanie z pokarmami będącymi źródłem witamin, zachęcanie do ich spożywania. – Smakowite myszki – wykonanie zdrowej przekąski z naturalnych produktów. Wykonywanie zdrowych potraw. – Spacer w pobliżu przedszkola – zachęcania do przebywania na świeżym powietrzu niezależnie od pory roku. – Układanie reguł gry. Określanie, kto pierwszy dojdzie na górkę: gawronek czy wróbel − Karta pracy cz. 2, nr 39. – Zabawa słowna w rundce Zdrowe potrawy. – Rozmowa na temat pokarmów, które spożywamy. Wyjaśnienie, dlaczego dieta człowieka powinna być zróżnicowana. – Zabawy pod hasłem Śmiech to zdrowie.
I/3	Wiemy, jak się ubrać – Zabawa przy piosence Biały walczyk. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XIX. – Zabawa ruchowa rozwijająca inwencję ruchową Dziwne kroki. – Teatrzyk sylwet na podstawie wiersza K. Datkun-Czerniak Szuwarkowa rozmowa. Uświadomienie konieczności dostosowywania ubioru do warunków atmosferycznych. – Zabawy matematyczne Liczymy czapki i szaliki. Rozwijanie umiejętności tworzenia zbiorów i odejmowania na konkretach. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr V (z wykorzystaniem kubeczków po jogurtach). – Czytanie wyrazów – nazw posiłków – z nauczycielem. Rysowanie w ramkach tego, co najchętniej dzieci jedzą na śniadanie, obiad, podwieczorek i kolację – Karta pracy cz. 2, nr 40. – Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego. Uzupełnianie tekstu odpowiednią liczbą rysunków Przestawiających szaliki – Karta pracy cz. 2, nr 41. – Ćwiczenie sprawności manualnej i inwencji twórczej Paski i kropki. – Zabawa zręcznościowa Ubieramy kolegę. – Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
I/4	Czy słodycze są zdrowe? – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XIX. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję Uciekaj przed słodyczami. – Słuchanie baśni M. Skrobacz Spotkanie z Cukrową Czarownicą. Stwarzanie okazji do zapoznania dzieci z niezdrowymi produktami spożywczymi. – Projektujemy krainę Cukrowej Czarownicy – twórcza zabawa plastyczna. Rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej. – Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie otaczającej przyrody. – Otaczanie pętlą w każdej parze produktów przeznaczonych do jedzenia tych, które są zdrowsze – Karta pracy cz. 2, nr 42. – Ćwiczenie narządów artykulacyjnych Spotkanie ze Śmieszkiem. – Zabawy z wykorzystaniem wiersza K. Datkun-Czerniak Straszny zwierz.
I/5	Kto dba o nasze zdrowie? – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XIX. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość i zwinność Rozsypane tabletki. – Ilustracja ruchowa piosenki Wdech i wydech. – Słuchanie opowiadania J. Thomasa-Bilsteina Dzielni ratownicy. Podkreślenie znaczenia zawodu lekarza dla naszego zdrowia. – Zabawy przy piosence Wdech i wydech. Rozwijanie poczucia rytmu. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr V (z wykorzystaniem kubeczków po jogurtach). – Oglądanie obrazków. Wycinanie ich i układanie według kolejności. Opowiadanie historyjki, nadawanie jej tytułu – Karta pracy cz. 2, nr 43. – Kolorowanie rysunku przedstawiającego karetkę pogotowia według wzoru. Oglądanie numerów alarmowych w celu ich zapamiętania – Karta pracy cz. 2, nr 44. – Zagadki słuchowe Co wolą nasze uszy? – Rapowanie refrenu piosenki Wdech i wydech. – Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
II/1	Dbamy o czystość wokół nas – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XX. – Zabawa ruchowo-naśladowcza Sprzątamy przedszkole. – Słuchanie opowiadania H. Bechlerowej O wędrującym bucie. Uświadomienie konieczności dbania o czystość w najbliższym otoczeniu. – Szczotka i szufelka – wyklejanie kuleczkami plasteliny. Rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej. – Wyjście na plac przedszkolny – zwrócenie uwagi na czystość wokół przedszkola. – Rysowanie przedmiotów (roślin, zwierząt), których nazwy rozpoczynają się taką samą głoską – Karta pracy cz. 2, nr 45. – Kończenie rysowania szlaczków – Karta pracy cz. 2, nr 46. – Ćwiczenia oddechowe Sprzątamy śmieci. – Ćwiczenia klasyfikacyjne Odszukaj parę. – Sprzątanie indywidualnych półeczek oraz porządkowanie kącików zainteresowań; przypomnienie o konieczności dbania o porządek.
II/2	Co sprzyja zdrowiu, a co mu zagraża – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XX. – Ilustracja ruchowa piosenki Ser z malinami. – Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Zdrowym być. Uświadamianie dzieciom, od czego zależy nasze zdrowie. – Zabawy przy piosence Ser z malinami. Kształcenie słuchu i poczucia rytmu. – Spacer wokół przedszkola – zachęcanie do prowadzenia zdrowego trybu życia. – Opowiadanie historyjki o jednym dniu z życia wróbelka; wskazywanie obrazków, które przedstawiają, jak wróbelek dba o czystość – Karta pracy cz. 2, nr 47. – Ćwiczenie sprawności manualnej Bandażujemy chorą nogę. – Zabawa tematyczna z wykorzystaniem zestawu Mały lekarz. – Wyjaśnienie znaczenia powiedzenia W zdrowym ciele zdrowy duch; rytmizowanie go z jednoczesnym wykonywaniem prostych ruchów zaproponowanych przez dzieci; śpiewanie powiedzenia na wymyślone melodie.
II/3	Dbamy o zęby – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XX. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Hop, szczoteczka do kubeczka. – Spotkanie ze stomatologiem, dotyczące higieny jamy ustnej. Rozumienie potrzeby dbania o zęby i ich leczenia. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr VI (z wykorzystaniem kolorowych chustek), metodą zadaniową. Rozwijanie sprawności fizycznej, rozwijanie naturalnych czynności ruchowych. – Ozdabianie rysunku kubka do mycia zębów; określanie, czego brakuje, aby można było umyć zęby; dorysowywanie brakujących elementów – Karta pracy cz. 2, nr 48. – Ćwiczenie graficzne Przybory do mycia zębów. – Zabawy badawcze Chcę mieć zdrowe zęby. – Ćwiczenia klasyfikacyjne Tworzymy komplety.
II/4	Nie lubimy brudasów – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XX. – Zabawa ruchowa Tańczące dni tygodnia. – Zabawa dydaktyczna Poznajemy dni tygodnia. Zapoznanie z nazwami dni tygodnia i kolejnością ich występowania. – Tydzień mojego życia – zabawa plastyczna. Wyrażanie przeżyć za pomocą ekspresji plastycznej. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr VI (z wykorzystaniem kolorowych chustek). Rozwijanie sprawności fizycznej, rozwijanie naturalnych czynności ruchowych. – Zabawy z wykorzystaniem wiersza B. Słowik Koleżanka higiena. – Czytanie całościowe nazw dni tygodnia. Określanie, na podstawie narysowanych przedmiotów, co robił gawronek w poszczególne dni – Karta pracy cz. 2, nr 49. – Zagadki dotykowe Co to za przedmioty? – Ćwiczenia mowy i logicznego myślenia Rozwiązujemy i układamy zagadki. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/5	Dzięki zmysłom poznajemy świat – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XX. – Zabawa ruchowa z elementem korekcyjnym Prostuję plecy. – Zabawy badawcze Jak poznajemy świat? Zachęcanie do podejmowania zabaw badawczych. – Zabawy dydaktyczne Jak dbamy o nasze zmysły? Zapoznanie z narządami zmysłów; rozumienie konieczności dbania o nie. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr VI (z wykorzystaniem kolorowych chustek). – Rysowanie przedmiotów (roślin, zwierząt), których nazwy kończy się taką samą głoską jak nazwa danego obrazka – Karta pracy cz. 2, nr 50. – Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Lewa strona – utrwalanie znajomości lewej i prawej strony ciała. – Wyciskanie soku z połówek pomarańczy i cytryn; zalewanie go przegotowaną wodą, doprawianie do smaku niewielką ilością miodu; rozlewanie do kubeczków, picie przez słomkę. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/1	W królestwie kucharzy – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXI. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość i zwinność Tratwy ratunkowe. – Słuchanie opowiadania L. Krzemienieckiej O kuchciku, o Nadziei i o drzwiach zamkniętych. Rozwijanie mowy i myślenia. – Wizyta w przedszkolnej kuchni. Zapoznanie z wyglądem i wyposażeniem przedszkolnej kuchni oraz pracą kucharek. – Spacer wokół przedszkola – obserwowanie przyrody. – Liczenie sztućców na obrazkach; zaznaczanie ich liczby kropkami przy odpowiednich obrazkach – Karta pracy cz. 2, nr 51. – Ekspresja słowna Kiedy jestem głodny… – Ćwiczenia klasyfikacyjne Garnki i pokrywki. – Zagadki pantomimiczne Zgadnij, co robi kucharz. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/2	Smaczne i zdrowe potrawy domowe – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXI. – Zabawa ruchowa z elementem biegu i współzawodnictwa Zamień łyżkę. – Słuchanie wiersza M. Bartkowicza Słodki kucharz. Rozwijanie mowy i myślenia. – Talerz pyszności – twórcza zabawa plastyczna. Rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr VI (z wykorzystaniem kolorowych chustek). – Przerabianie rysunków przedstawiających koła na rysunki przedstawiające produkty przeznaczone do jedzenia – innych niż tort – Karta pracy cz. 2, nr 52. – Rysowanie tego, czym gawronek może poczęstować gości – Karty pracy cz. 2, nr 53. – Ćwiczenia artykulacyjne na podstawie wiersza M. Bogdanowicz Tort blues. – Zabawa dydaktyczna Szukamy rymów. – Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
III/3	Najłatwiejsze ciasto – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXI. – Zabawa ruchowa Małe do małego. – Ilustracja ruchowa piosenki Najłatwiejsze ciasto w świecie. – Zabawa matematyczna Gdzie kucharek sześć, tam nie ma co jeść. Rozwijanie umiejętności tworzenia zbiorów i odejmowania na konkretach. – Zabawy przy piosence Najłatwiejsze ciasto w świecie. Rozwijanie poczucia rytmu i umiejętności wyrażania muzyki ruchem. – Wyjście do ogrodu przedszkolnego. Zabawy śniegiem. – Ozdabianie dużego talerza tak samo, jak ozdobiony jest mały talerz – Karta pracy cz. 2, nr 54. – Zabawa słowna Pudełko z najlepszą potrawą. – Ćwiczenia słuchowe Dźwięki z naszej kuchni. – Zabawa rozwijająca słownictwo i poprawność gramatyczną Kuchareczka.
III/4	Łyżki i łyżeczki – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXI. – Zabawa ruchowa z elementem turlania się Rozsypane łyżeczki. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość i koncentrację uwagi Wędrująca łyżeczka. – Słuchanie opowiadania E. Szeptyńskiej Zarozumiała łyżeczka. Rozwijanie mowy i logicznego myślenia. – Kukiełki z drewnianych łyżek – zabawa plastyczno-techniczna. Rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej; zachęcanie do zabawy w teatr. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr VI (z wykorzystaniem kolorowych chustek). – Rysowanie dróg, którymi zwierzęta wracały z leśnej piekarni – Karta pracy cz. 2, nr 55. – Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze na podstawie wiersza A. Rżysko-Jamrozik W kuchni. – Zabawa rozwijająca zmysły Co pani kucharka wyjmuje z garnka? (według T. Fiutowskiej). – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/5	Bawimy się w kucharzy – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXI. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Zupa jarzynowa. – Zabawa dydaktyczna Kuchenne zagadki. Rozwijanie mowy i logicznego myślenia. – Wykonanie sałatki inspirowanej tekstem M. Terlikowskiej Sałatka z niczego. Zapoznanie ze sposobem wykonania sałatki, rozwijanie sprawności manualnej. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr VI (z wykorzystaniem kolorowych chustek). Rozwijanie sprawności fizycznej, rozwijanie naturalnych czynności ruchowych. – Kończenie rysowania szlaczków – Karta pracy cz. 2, nr 56. – Zabawa dydaktyczna Dobierz lub oddaj. – Zabawa z wykorzystaniem rymowanki. – Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej Co z tego powstanie?
MARZEC
I/1	Kim zostanę w przyszłości? – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXII. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Posłuszni kierowcy. – Słuchanie wiersza E. Waśniowskiej Kim będę? Rozwijanie mowy i myślenia. – Zawody przyszłości – twórcza zabawa plastyczna. Rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej. – Spacer w pobliżu przedszkola – zachęcania do przebywania na świeżym powietrzu niezależnie od pory roku. – Rozpoznawanie zwierzątek po ich cieniach, dopasowywanie do nich odpowiednich naklejek. Określanie, co robią zwierzątka i jaka to pora roku – Karta pracy cz. 3, nr 1. – Kolorowanie ramek obrazków, w których nazwach na końcu można usłyszeć głoskę a. Określanie, kto potrzebuje podanych przedmiotów do swojej pracy – Karta pracy cz. 3, nr 2. – Zabawa słowna O jakim zawodzie myślę? – Zabawa rozwijająca zmysły Zabawy krzesłami (według E. Wagner). – Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
I/2	Nasi dzielni strażacy – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXII. – Ilustracja ruchowa piosenki Strażak to bohater. – Opowieść ruchowa Strażacki dzień. – Zabawy przy piosence Strażak to bohater. Rozwijanie umiejętności grania na instrumentach perkusyjnych. – Wóz strażacki – wyklejanka kuleczkami bibuły. Usprawnianie drobnych mięśni rąk. – Spacer w pobliżu przedszkola – szukanie pierwszych oznak wiosny. – Kończenie rysowania szlaczków – Karta pracy cz. 3, nr 3. – Odszukiwanie i zaznaczanie siedmiu różnic pomiędzy obrazkami samochodów strażackich – Karta pracy cz. 3, nr 4. – Nauka wiersza I. Salach Strażak. – Zapoznanie z numerami alarmowymi: pogotowia ratunkowego – 999, straży pożarnej – 998, policji – 997, numeru alarmowego, gdy dzwonimy z telefonu stacjonarnego lub komórkowego – 112. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
I/3	W pracowni malarskiej – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXII. – Zabawa ruchowa rozwijająca poczucie rytmu Malujemy ściany. – Teatrzyk sylwet według utworu I. Salach Będę malarzem. Przybliżenie zawodu malarza oraz sposobu uzyskiwania nowych kolorów. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr VII, metodą zadaniową (z wykorzystaniem lasek). Rozwijanie sprawności fizycznej i koordynacji ruchowej. – Sprawdzanie, jakie kolory otrzyma wujek motylka Cytrynka po zmieszaniu dwóch barw. Odpowiednie kolorowanie pustych plam – Karta pracy cz. 3, nr 5. – Zabawy z wykorzystaniem wiersza I. Salach Malowanie. – Zabawa dydaktyczna Porządkujemy kolory (według M. Bogdanowicz). – Oglądanie albumów z reprodukcjami różnych obrazów znanych malarzy; zachęcanie do dzielenia się swoimi spostrzeżeniami dotyczącymi tematyki oglądanych prac.
I/4	W salonie fryzjerskim – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXII. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Trzy koła. – Historyjka obrazkowa Nowa fryzura. Rozwijanie mowy i myślenia przyczynowo-skutkowego. – Wycieczka do salonu fryzjerskiego. Zapoznanie z pracą fryzjera. – Kończenie rysowania szlaczków – Karta pracy cz. 3, nr 6. – Zabawa dydaktyczna Tworzymy pary. – Zorganizowanie w sali kącika fryzjerskiego. – Zabawa tematyczna U fryzjera. – Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
I/5	Lekarz i farmaceuta to nasi przyjaciele – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXII. – Zabawa rytmiczno-ruchowa Recepta. – Słuchanie wiersza A. Jędrzejewskiej-Stachury Rada pana doktora. Przybliżenie pracy lekarza i farmaceuty. – Zabawa matematyczna W aptece. Dodawanie i odejmowanie na konkretach. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr VII (z wykorzystaniem lasek). – Słuchanie tekstu czytanego przez nauczyciela. Uzupełnianie go rysunkami odpowiedniej liczby syropów, tabletek i maści – Karta pracy cz. 3, nr 7. – Zabawa z wykorzystaniem wiersza B. Szelągowskiej Jedna głowa. – Zabawa z ćwiczeniami oddechowymi Chusteczki. – Zabawy rozwijające zmysły Zabawy watą; poznawanie całym ciałem znaczenia pojęcia miękki (według E. Wagner). – Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci.
II/1	Dźwięki wokół nas – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXIII. – Zabawa ruchowo-naśladowcza Gramy na instrumentach. – Zabawa dydaktyczna Co słychać wokół nas? Rozpoznawanie różnego rodzaju dźwięków. – Słuchanie wiersza W. Słobodnika Jaś skrzypek. Uświadomienie szkodliwości hałasu; zapoznanie z wyglądem i brzmieniem skrzypiec. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr VII (z wykorzystaniem lasek). Rozwijanie sprawności fizycznej i koordynacji ruchowej. – Kolorowanie fragmentów rysunku przedstawiającego gitarę; wycinanie ich i naklejanie na rysunku przedstawiający cały instrument, czytanie całościowe nazwy gitara – karty pracy cz. 3, nr 8, 9. – Zabawy z wykorzystaniem tekstu rymowanki – powtarzanie go podanym przez nauczyciela rodzajem głosu. – Zabawa dydaktyczna Ludzkie głosy. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/2	Jesteśmy muzykalni – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXIII. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Uważnie słuchamy. – Ćwiczenia artykulacyjne na podstawie utworu W. Badalskiej Ballada o kocie, który grał na harfie. Usprawnianie aparatu mowy. – Grające kapsle – wykonanie instrumentu do gry. Rozwijanie sprawności manualnej i poczucia rytmu. – Spacer wokół przedszkola – szukanie wiosennych śpiewaków. – Nazywanie instrumentów przedstawionych na częściowo pokolorowanym obrazku; różnicowanie ostatniej głoski w ich nazwach; kończenie kolorowania obrazka – Karta pracy cz. 3, nr 10. – Zabawa Muzyczne powitania. – Ćwiczenia w rozpoznawaniu znanych głosów Która to pani? – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/3	Muzykalna folia – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXIII. – Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność współdziałania Chodząca folia. – Zabawy z wykorzystaniem folii Folia i jej dźwięki (według E. Wagner). Słuchanie muzyki, przedstawianie i kojarzenie obrazów w wyobraźni. – Zabawa matematyczna W sklepie muzycznym. Wyznaczanie wyniku odejmowania na konkretach. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr VII (z wykorzystaniem lasek). – Przeliczanie kropek i sprawdzanie, czy na półce, przy której się one znajdują, jest taka sama liczba instrumentów. Jeśli jest ich zbyt mało, należy je dorysować, jeśli zbyt dużo – skreślić – Karta pracy cz. 3, nr 11. – Kończenie rysowania szlaczków – Karta pracy cz. 3, nr 12. – Zabawa dydaktyczna Dwie orkiestry. – Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Ukryte instrumenty. – Nauka gry na grzebieniu.
II/4	Gramy i śpiewamy – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXIII. – Ilustracja ruchowa piosenki Mały marsz. – Zabawy przy piosence Mały marsz. Zapoznanie z nową piosenką; zachęcanie do wspólnego śpiewania oraz grania na instrumentach. – Jestem muzykiem – malowanie farbami. Rozwijanie płynności ruchów ręki podczas malowania postaci ludzkiej. – Spacer w pobliżu przedszkola – słuchanie muzyki przyrody. – Określanie w każdej parze rysunków, czym różnią się ich nazwy – Karta pracy cz. 3, nr 13. – Zabawy z wykorzystaniem wiersza K. Datkun-Czerniak Deszczowy koncert. – Zabawa słowna Muzyka to… – Zabawa artykulacyjna Posłuszne instrumenty. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/5	Lubimy muzykę – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXIII. – Zabawa ruchowo-rytmiczna Różne dźwięki. – Słuchanie wiersza Z. Szczerby Muzykanci (z serii Przygody Bolka i Lolka). Rozwijanie mowy i myślenia. – Zorganizowanie koncertu z udziałem dzieci ze szkoły muzycznej. Stwarzanie okazji do słuchania muzyki na żywo. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr VII (z wykorzystaniem lasek). – Granie podanych rytmów. Nazywanie narysowanych instrumentów. Podawanie nazw osób, które na nich grają. Kolorowanie rysunków wybranych instrumentów – Karta pracy cz. 3, nr 14. – Zabawa dramowa Przekonujemy. – Słuchanie wiersza T. Kubiaka Osiem nut; rozmowa o tym, z jakich dźwięków składa się gama; śpiewanie dźwięków gamy . – Zabawa przy piosence Muzykanci konszabelanci (według M. Bogdanowicz). – Wypowiedzi dzieci na temat ich ulubionych wykonawców i utworów, które im się podobają, których lubią słuchać. Próby uzasadniania swoich opinii.
III/1	Czekamy na wiosnę – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXIV. – Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Wiosenne przebudzenie. – Nauka wiersza K. Datkun-Czerniak Czekam na wiosnę. Rozwijanie pamięci. – Zabawa dydaktyczna Wiosno – przybywaj! Rozpoznawanie zwiastunów wiosny. – Szukamy wiosny – spacer w pobliżu przedszkola; poszukiwanie oznak wiosny. – Oglądanie obrazków. Wycięcie ich i ułożenie według zaznaczonej kolejności. Opowiadanie historyjki o rozwoju motylka Cytrynka – Karta pracy cz. 3, nr 15. – Ćwiczenie spostrzegawczości i umiejętności kojarzenia Co nie pasuje do wiosny? – Wycinanie i zaginanie kół na pół i przyklejanie ich na drugiej karcie tak, żeby tworzyły skrzydła motyla – karty pracy cz. 3, nr 16, 17. – Zabawa słowna Co nam dajesz, wiosno? – Oglądanie przyniesionych przez nauczyciela gałązek z wierzbowymi baziami i forsycji. Prowadzenie obserwacji zmian w ich wyglądzie w ciągu pewnego czasu; dzielenie się swoimi spostrzeżeniami.
III/2	Wiosenne spotkania – Ćwiczenia artykulacyjne na podstawie wiersza J. Kulmowej Wiosenny wietrzyk. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXIV. – Zabawa ruchowa z elementem ortofonicznym Bociany. – Słuchanie wiersza J. Brzechwy Przyjście wiosny. Zapoznanie z pierwszymi oznakami wiosny. – Kaczeńce na łące – twórcza zabawa plastyczna: tworzenie własnego obrazka z wyciętych elementów. Rozwijanie sprawności manualnej. – Wyjście do ogrodu przedszkolnego – obserwowanie przyrody. – Wspólne z nauczycielem dzielenie nazw obrazków na głoski. – Zabawa dydaktyczna rozwijająca umiejętność liczenia Grający bębenek. – Zabawa Wiosenne rymowanki. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/3	Wiosną rachuję i ćwiczę z radością – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXIV. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Mieszkańcy łąki. – Zabawa matematyczna Wiosna na łące. Rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania; prawidłowe posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr VIII (z wykorzystaniem woreczków foliowych, reklamówek jednorazowego użytku). Rozwijanie sprawności fizycznej i koordynacji ruchowej. – Rysowanie ula po śladzie. Naklejanie tylu pszczół (z wkładki), żeby razem wokół ula latało ich osiem – Karta pracy cz. 3, nr 18. – Ekspresja plastyczna Gdybym spotkał wiosnę, to… – Kończenie rysowania szlaczków – Karta pracy cz.3, nr 19. – Zabawa słowna Pierwsze bazie. – Zagadki słuchowe Kto witał wiosnę? – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/4	Marcowa pogoda – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXIV. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Kaprysy pogody. – Słuchanie wiersza L. Wiszniewskiego Marzec. Zapoznanie z charakterystycznymi cechami marcowej pogody. – Zabawa plastyczna Marcowy garnek pogody. Rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr VIII (z wykorzystaniem woreczków foliowych, reklamówek jednorazowego użytku). – Wykonanie zegara pogody – Karta pracy cz. 3, nr 20. – Liczenie gałązek z baziami; porównywanie, czy zwierzątka przygotowały ich po tyle samo – Karta pracy cz. 3, nr 21. – Zabawy z wykorzystaniem wiersza D. Gellner Wiatr i chmurki. – Zabawa Marcowa muzyka. – Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
III/5	Wiosenne kwiaty – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXIV. – Zabawa ruchowa z elementem wyprostnym Wiosenne kwiaty. – Ilustracja ruchowa piosenki Wiosenny spacerek. – Słuchanie opowiadania I. Kwintowej Przebiśniegi. Zapoznanie z wyglądem i nazwami wiosennych kwiatów. – Zabawy przy piosence Wiosenny spacerek. Kształtowanie wrażliwości muzycznej i ekspresji ruchowej. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr VIII (z wykorzystaniem woreczków foliowych, reklamówek jednorazowego użytku). – Wycinanie fragmentów obrazka przedstawiającego sasankę i przyklejanie go w ramce na następnej karcie. Ozdabianie ramki – karty pracy cz. 3, nr 22, 23. – Zabawa twórcza Na powitanie wiosny. – Zabawa plastyczna Wiosenne słońce. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
IV/1	Wiosna idzie przez świat – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXV. – Zabawa muzyczno-ruchowa Wiosenny taniec. – Opowieść ruchowa połączona z ćwiczeniami ortofonicznymi Wiosno, gdzie jesteś? – Aktywne słuchanie wiersza E. Budryk Na promyku słońca. Rozwijanie mowy i myślenia. – Zabawa dydaktyczna Zwiastuny wiosny. Zapoznanie z oznakami wiosny. – Spacer wokół przedszkola – obserwowanie wiosennej przyrody. – Umieszczanie naklejek w odpowiednich miejscach ilustracji, według podanego tekstu – Karta pracy cz. 3, nr 24. – Zabawa słowna Wiosna mnie cieszy. – Ćwiczenia w liczeniu Wiosenne słońce. – Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci.
IV/2	Ptasie opowieści – Zabawa przy muzyce Wiosenny trawnik (aktywne słuchanie muzyki, według B. Strauss). – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXV. – Zabawa bieżna Powroty ptaków. – Rozmowa o wiosennych powrotach ptaków. Zapoznanie z nazwami ptaków, które wracają wiosną z Afryki. – Jaskółka – wyklejanka z czarnego papieru. Rozwijanie sprawności manualnej. – Szukamy ptaków – spacer w pobliżu przedszkola; obserwowanie ptaków: rozpoznawanie ich i nazywanie, obserwowanie ich zachowania, słuchanie ich głosów. – Nauka rymowanki z pomocą dorosłej osoby; powtarzanie jej z jednoczesnym rysowaniem po liniach – Karta pracy cz. 3, nr 25. – Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze Ptasie koncertowanie. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
IV/3	Czy to ptak, czy to ssak? – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXV. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Wróbelki i kot. – Czy to ptak, czy to ssak? – quiz. Rozwijanie koncentracji uwagi i logicznego myślenia. – Zabawa matematyczna Kukułcze jajo (według T. Fiutowskiej). Rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr VIII, metodą zadaniową (z wykorzystaniem woreczków foliowych, reklamówek jednorazowego użytku). – Kończenie rysowania szlaczków – Karta pracy cz. 3, nr 26. – Zabawa twórcza Wiosenne obrazki. – Wykonanie ilustracji do wiersza M. Kownackiej Gniazdko. – Zabawy z wykorzystaniem wiersza K. Datkun-Czerniak Prawda to czy żart? – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
IV/4	Ptaki dziwaki – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXV. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Ptaszki do gniazd. – Słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej Gdzie budować gniazdo? Przybliżenie zwyczajów ptaków. – Malujemy ptaki dziwaki – twórcza zabawa plastyczna. Rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr VIII (z wykorzystaniem woreczków foliowych, reklamówek jednorazowego użytku). Rozwijanie sprawności fizycznej i koordynacji ruchowej. – Kolorowanie rysunku przedstawiającego bociana, wykonanego z figur geometrycznych. Odszukiwanie na obrazku takiego samego klocka, jaki jest w ramce – Karta pracy cz. 3, nr 27. – Zabawa dydaktyczna Prawda to czy plotka? – Zabawa twórcza Figurowe ptaki. - Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
IV/5	Wiosenne porządki – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXV. – Zabawa ruchowo-naśladowcza Prace w ogrodzie. – Ilustracja ruchowa piosenki Wiosna w błękitnej sukience. – Rozmowa inspirowana wierszem W. Badalskiej Wiosenne porządki. Robienie wiosennych porządków w najbliższym otoczeniu. – Zabawy przy piosence Wiosna w błękitnej sukience. Rozwijanie wrażliwości muzycznej. – Wyjście do ogrodu – zachęcanie do prostych prac porządkowych na powietrzu. – Rysowanie drogi motylka do sasanki z uwzględnieniem warunku, że Cytrynek frunie tylko nad żółtymi krokusami – Karta pracy cz. 3, nr 28. – Zabawy z wykorzystaniem wiersza Cz. Janczarskiego Porządki. – Ćwiczenia słuchowe Co słyszysz? – Dorysowywanie brakujących części zawilca. Kolorowanie rysunków – Karta pracy cz. 3, nr 29. – Porządkowanie wspólnie z nauczycielem kącików zainteresowań, indywidualnych półek; mycie i naprawianie zepsutych zabawek; segregowanie klocków; zachęcanie do zgodnej współpracy.
KWIECIEŃ
I/1	Świąteczne przygotowania – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXVI. – Zabawa ruchowo-naśladowcza Przedświąteczne porządki. – Słuchanie opowiadania B. Szelągowskiej Wielkanocne zwyczaje. Rozwijanie mowy i myślenia. – Zabawa dydaktyczna Co powinno się znaleźć w wielkanocnym koszyku? Zapoznanie z tradycjami świątecznymi. – Spacer w poszukiwaniu wielkanocnych bazi. – Rysowanie po śladach koszyczka. Naklejanie w nim obrazków tego, co pasuje do wielkanocnego koszyczka – Karta pracy cz. 3, nr 30. – Zabawa plastyczna Baranek wielkanocny. – Oglądanie kart świątecznych. Zwrócenie uwagi na powtarzające się na nich elementy; wskazywanie symboli, które kojarzą się z Wielkanocą. – Założenie hodowli rzeżuchy i żyta, codzienne pielęgnowanie roślin i obserwowanie ich wzrostu. Wykorzystanie hodowli do wykonania wielkanocnej dekoracji w kąciku przyrody.
I/2	Wielkanocne pisanki – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXVI. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Posłuszne kurczątka. – Zabawa Wędrująca pisanka. – Zabawa dydaktyczna Wkrótce Wielkanoc. Zapoznanie ze zwyczajem wykonywania pisanek. – Nasze pisanki – zabawa plastyczna. Rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej. – Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie wiosennej przyrody, dzielenie się spostrzeżeniami. – Dzielenie na głoski prostych słów – nazw obrazków. – Układanie w całość pociętych kartek wielkanocnych lub obrazków. – Rozwiązywanie zagadek, wskazywanie ich rozwiązań w wielkanocnym koszyczku. – Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
I/3	Liczymy kurki i kurczęta – Zabawa przy muzyce M. Musorgskiego Taniec kurcząt w skorupkach, z cyklu miniatur Obrazki z wystawy – Wesołe kurczątka. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXVI. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Kurczątka i jastrząb. – Ćwiczenia logorytmiczne z wykorzystaniem wiersza K. Datkun-Czerniak Kurka. – Zabawa matematyczna Kury i kurczęta. Rozwijanie umiejętności liczenia, tworzenie zbiorów równolicznych. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr IX (z wykorzystaniem metody W. Sherborne). Rozwijanie sprawności fizycznej, umiejętności współdziałania z partnerem i grupą. – Wycinanie obrazków historyjki, układanie ich według kolejności zdarzeń. Opowiadanie historyjki – Karta pracy cz. 3, nr 31. – Ćwiczenia słuchowe Szukamy zgubionego kurczątka. – Zabawy swobodne wybranych kącikach.
I/4	Jajka, jajeczka – Zabawa z wykorzystaniem fragmentu wiersza E. Stadtmüllera Nieznośne jajo. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXVI. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Ptasie rozmowy. – Słuchanie wiersza K. Datkun-Czerniak Jajko. Rozwijanie mowy i myślenia. – Wielkanocne kurczątko − wykonanie płaskiego origami z kółek. Rozwijanie sprawności manualnej i umiejętności odwzorowywania. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr IX (z wykorzystaniem metody W. Sherborne). – Dzielenie na sylaby i głoski nazw obrazków. – Liczenie pisanek na każdej serwetce, rysowanie w koszyczku takiej samej liczby pianek – Karta pracy cz. 3, nr 32. – Gra liczbowa Kostką rzucamy – pisanki zbieramy. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
I/5	Śmigus-dyngus – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXVI. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Uciekamy przed oblaniem. – Ilustracja ruchowa piosenki Pisanki. – Zapoznanie z wielkanocnym zwyczajem oblewania się wodą na podstawie wiersza R. Przymusa Śmigus-dyngus. Wypowiadanie się na temat wysłuchanego utworu. – Zabawy przy piosence Pisanki. Rozwijanie wrażliwości muzycznej i poczucia rytmu. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr IX (z wykorzystaniem metody W. Sherborne). – Uzupełnianie pustych miejsc na obrazku fragmentami wyciętymi z dołu kartki – Karta pracy cz. 3, nr 33. – Wykonywanie kartek świątecznych przez naklejanie świątecznych elementów wyciętych z kartek i papieru kolorowego. Zapisywanie na odwrocie przez nauczyciela świątecznych życzeń dla rodziców, ułożonych przez dzieci. – Tworzenie zbiorów z uwzględnieniem cech jakościowych: koloru i wielkości – Kolorowe wiaderka. – Zabawa Wielkanocne rymy. – Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
II/1	Kwoka i jej dzieci – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXVII. – Zabawa słowno-ruchowa Kwoka i kurczęta. – Zabawy z wykorzystaniem wiersza I. Salach Chodzi kurka. – Słuchanie opowiadania P. Vedere’d Aurii Kwoka, co się zowie. Rozwijanie mowy i myślenia. – Zabawa dydaktyczna Skąd to mamy? Ukazywanie znaczenia hodowli zwierząt dla człowieka. – Spacer w pobliżu przedszkola – szukanie zwierząt hodowlanych. – Wycinanie kół z kurczątkami. Układanie kół od najmniejszej do największej liczby kurcząt, a potem odwrotnie – Karta pracy cz. 3, nr 34. – Oglądanie książeczek, obrazków przedstawiających zwierzęta, które można spotkać na wiejskim podwórku. Rozpoznawanie ich i nazywanie; swobodne wypowiedzi dzieci na temat ich wyglądu. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/2	Na wiejskim podwórku – Zabawa w kole Kwoka. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXVII. – Zabawa ruchowo-naśladowcza Jak zwierzątka. – Teatrzyk sylwet na podstawie wiersza W. Słobodnika Bajka o indorze. Ukazywanie negatywnych zachowań na podstawie literatury. – Na wiejskim podwórku – twórcza zabawa plastyczna. Rozwijanie sprawności manualnej, inwencji twórczej. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr IX (z wykorzystaniem metody W. Sherborne). – Łączenie w pary obrazków, których nazwy się rymują – Karta pracy cz. 3, nr 35. – Rysowanie kotka według wzoru – Karta pracy cz. 3, nr 36. – Ćwiczenie analizy i syntezy słuchowej Poznajemy zwierzątka. – Zabawy konstrukcyjne i manipulacyjne z wykorzystaniem różnorodnych klocków oraz figurek zwierzątek.
II/3	Co słychać na wsi? – Zabawa ruchowa rozwijająca zmysły Wiejskie podwórko (według K. W. Vopla). – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXVII. – Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność reagowania określonym ruchem na polecenia nauczyciela Polecenia. – Zabawa matematyczna Jaki to kierunek? Określanie kierunków w przestrzeni i względem siebie. – Zabawy przy piosence U nas na podwórku. Rozwijanie umiejętności wokalnych i reagowania ruchem na sygnały muzyczne. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr IX (z wykorzystaniem metody W. Sherborne). Rozwijanie sprawności fizycznej, umiejętności współdziałania z partnerem i grupą. – Dzielenie nazw obrazków na głoski – Karta pracy cz. 3, nr 37. – Zapoznanie z wierszem W. Grodzieńskiej Kotki. – Zabawa rytmiczno-artykulacyjna Muzykalne zwierzaki. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/4	Zwierzęce rodziny – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Zwierzę i instrument. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXVII. – Zabawa dydaktyczna Zagadki o zwierzętach. Rozwijanie mowy i logicznego myślenia. – Plastelinowe zwierzątka – lepienie z plasteliny. Usprawnianie drobnych mięśni rąk. – Spacer pod hasłem Szukamy zwierząt. – Rysowanie kurczątka według wierszyka W. Szumanówny Kurczątko. – Oglądanie rysunku przedstawiającego wiejskie podwórko; nazywanie znajdujących się na nim zwierząt; określanie ostatniej głoski w ich nazwach (a jeżeli dzieci potrafią – przegłoskowanie tych nazw). Kończenie kolorowania rysunku – Karta pracy cz. 3, nr 38. – Zabawa dydaktyczna Rodzice i ich dzieci. – Wycinanie przez chętne dzieci, z kolorowego kartonu, płotków, drzewek, zabudowań i innych elementów, które, ich zdaniem, powinny znaleźć się na makiecie wiejskiego podwórka. Wspólne układanie makiety.
II/5	Zwyczaje zwierząt – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXVII. – Zabawa bieżna Koniki. – Zabawa ruchowo-naśladowcza Zapraszam jako… – Zabawa ruchowa Kurki w kurnikach. – Słuchanie wiersza A. Bator Zwierzęta wiejskie. Rozwijanie mowy i myślenia. – Piosenka do rysowania Trzy kurki (według M. Bogdanowicz). Łączenie ekspresji muzycznej i ruchowej. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr IX (z wykorzystaniem metody W. Sherborne). – Kończenie rysowania szlaczków – Karta pracy cz. 3, nr 39. – Zabawa słowna Obrazek – dźwięk. – Ćwiczenia artykulacyjne z wykorzystaniem wiersza W. Słobodnika Trzy kaczuszki. – Rozmowa na temat charakterystycznych zwyczajów zwierząt i konieczności szanowania tych zwyczajów.
III/1	Mój dom – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXVIII. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Z domu do domu. – Słuchanie wiersza K. Datkun-Czerniak Dom. Rozwijanie mowy i logicznego myślenia. – Zabawa dydaktyczna Różne domy. Zapoznanie z różnymi rodzajami domów. – Spacer w pobliżu przedszkola: oglądanie i porównywanie budynków mieszkalnych. Poznawanie nazw mijanych ulic, sklepów oraz miejsc użyteczności publicznej. – Czytanie całościowe nazw członków rodziny. Rysowanie portretów odpowiednich postaci – Karta pracy cz.3, nr 40. – Wycinanie fragmentów zdjęcia przedstawiającego duże miasto, układanie go w całość. Określanie, jakie to miasto – Karty pracy cz. 3, nr 41. – Zabawa konstrukcyjna Budujemy wspólny dom. – Oglądanie obrazków, widokówek, zdjęć, folderów przedstawiających miejscowość, w której mieszkają dzieci.
III/2	Poznajemy naszą miejscowość – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXVIII. – Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność współdziałania w parach Pomniki. – Rozmowa na temat miejsc w swojej miejscowości, które warto odwiedzić. Zapoznanie z charakterystycznymi miejscami danej miejscowości. – Herb naszej miejscowości – wydzieranka z kolorowego papieru. Rozwijanie sprawności manualnej. – Spacer w pobliżu przedszkola – zachęcanie do obserwowania zmian, jakie zaszły w najbliższej okolicy. – Przyklejanie w ramce zdjęcia lub widokówki przedstawiającej swoją miejscowość. Ozdabianie ramki według własnego pomysłu – Karta pracy cz. 3, nr 42. – Rysowanie drogi jeżyka i motylka jadących z mamą jeżyka samochodem do przedszkola; określanie, jakie budynki mijali po drodze – Karta pracy cz. 3, nr 43. – Ekspresja słowna rozwijająca umiejętność współdziałania w parach Czarodziejska różdżka. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/3	Liczymy domy – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXVIII. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Uciekamy do domu. – Zabawa matematyczna Domy i domki. Tworzenie zbiorów równolicznych. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr X, metodą zadaniową (z wykorzystaniem plastikowych kręgli). Rozwijanie sprawności fizycznej i koordynacji ruchowej. – Określanie, jak czuje się motylek w sytuacjach przedstawionych na obrazkach. Rysowanie przez dzieci siebie w sytuacjach, w których się boją – Karta pracy cz. 3, nr 44. – Liczenie domów znajdujących się po prawej stronie ulicy, a potem – po lewej; kolorowanie domów stojących po prawej stronie ulicy – Karta pracy cz. 3, nr 45. – Ekspresja słowna Co kojarzy mi się z wsią, co – z miastem. – Zabawa dydaktyczna Miasto czy wieś? – Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
III/4	Poznajemy legendy – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXVIII. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Podróżujemy po naszej miejscowości. – Zapoznanie z legendą charakterystyczną dla danej miejscowości. Poznawanie legend związanych z danym regionem. – Zabawy przy piosenkach ludowych z danego regionu. Zachęcanie do poznawania piosenek ludowych i ich wspólnego śpiewania. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr X (z wykorzystaniem plastikowych kręgli). Rozwijanie sprawności fizycznej i koordynacji ruchowej. – Kończenie rysowania szlaczków – Karta pracy cz. 3, nr 46. – Ćwiczenia artykulacyjne na podstawie wiersza K. Datkun-Czerniak Mój język. – Utworzenie w sali kącika regionalnego. – Miejsce, które najbardziej lubię – wyrażanie swoich spostrzeżeń i odczuć za pomocą ekspresji plastycznej. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/5	Kłopoty z adresami – Opowieść ruchowa Kask (według M. Bogdanowicz). – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXVIII. – Zabawa bieżna Doręczamy listy. – Zabawa rozwijająca świadomość własnego ciała oraz przekładanie wrażeń dotykowych na ruch i grę instrumentów – Zabawy z plecami (według E. Wagner). – Słuchanie fragmentu utworu S. Aleksandrzaka Gdzie mieszka Zosia Kasprzyk? Uświadomienie konieczności prawidłowego adresowania listów. – Wykonujemy pocztówki – twórcza zabawa plastyczna. Rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr X (z wykorzystaniem plastikowych kręgli). Rozwijanie sprawności fizycznej i koordynacji ruchowej. – Wycinanie rysunku przedstawiającego rozłożoną kopertę; zaginanie go wzdłuż przerywanych linii i sklejanie w odpowiednich miejscach. Zapisywanie przez nauczyciela na kopercie adresu zamieszkania danego dziecka – Karta pracy cz. 3, nr 47. – Ćwiczenie graficzne Nazwa mojej miejscowości. – Zabawy swobodne: rysowanie, budowanie z klocków, układanie puzzli...
IV/1	Poznajemy Warszawę – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXIX. – Zabawa ruchowo-naśladowcza Spotkanie w Łazienkach. – Ilustracja ruchowa piosenki Warszawska poleczka. – Zapoznanie z historią powstania Warszawy na podstawie legendy Wars i Sawa (według M. Grądzkiej). Przybliżenie ważniejszych miejsc i zabytków Warszawy. – Zabawy przy piosence Warszawska poleczka. Rozwijanie poczucia rytmu. – Spacer w pobliżu przedszkola – podziwianie piękna najbliższej okolicy. – Kolorowanie rysunku przedstawiającego syrenkę; wyjaśnianie, dlaczego ma ona w rękach miecz i tarczę – Karta pracy cz. 3, nr 48. – Oglądanie widokówek, folderów, książek o Warszawie; dzielenie się swoimi spostrzeżeniami z wycieczek po tym mieście; swobodne opisywanie charakterystycznych miejsc. – Podawanie przez dzieci nazwy kraju, w którym mieszkają; kończenie wypowiedzenia Polska to… – Słuchanie wiersza T. Kubiaka Wiślana syrenka; wyjaśnianie, w jakich miejscach można zobaczyć herb Warszawy.
IV/2	Jesteśmy Polakami – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXIX. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Polska. – Rozmowa kierowana Poznajemy symbole narodowe. Zapoznanie z symbolami narodowymi. – Piękny jest nasz kraj – twórcza zabawa plastyczna. Rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr X (z wykorzystaniem plastikowych kręgli). Rozwijanie sprawności fizycznej i koordynacji ruchowej. – Kończenie rysowania szlaczków – Karta pracy cz. 3, nr 49. – Czytanie z nauczycielem napisów: Tatry, stolica, Bałtyk, Wisła. Wycinanie ich i przyklejanie (z pomocą mapy) we właściwych miejscach. Kolorowanie rysunków przedstawiających godło i flagę Polski – Karta pracy, cz. 3 nr 50. – Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej Pomieszane widokówki. – Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową Szukamy polskiej flagi. – Zabawa rozwijająca zmysł słuchu Jestem Polakiem. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
IV/3	Tatry i ich mieszkańcy – Zabawa ruchowa Strachliwe owieczki. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXIX. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Lawina. – Nauka wiersza J. Porazińskiej Góry, nasze góry. Przybliżenie wiadomości o najwyższych górach w Polsce i ich mieszkańcach. – Zabawa matematyczna Pogubione owieczki. Rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie określonego zbioru. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr X (z wykorzystaniem plastikowych kręgli). Rozwijanie sprawności fizycznej i koordynacji ruchowej. – Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej Górskie widoki. – Dzielenie na głoski słów: mapa, flaga. Nazywanie obrazków, określanie ich pierwszych głosek i łączenie ich. Rysowanie przedmiotów, których nazwy powstały – Karta pracy cz. 3, nr 51. – Słuchanie nagrań dowolnych zespołów góralskich; określanie tempa i nastroju muzyki. – Zabawa przy piosenkach ludowych. – Budowanie dowolnych konstrukcji z wybranych klocków.
IV/4	Zwiedzamy Kraków – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXIX. – Zabawa bieżna Lajkonik i dzieci. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Małe i duże smoki. – Historyjka obrazkowa na podstawie legendy S. Szuchowej Baśń o smoku i Krakusie. Przybliżenie wiadomości o zabytkach Krakowa. – Butelkowe smoki – twórcza zabawa techniczna. Rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej. – Zabawy na placu przedszkolnym – zwrócenie uwagi na zgodną zabawę. – Rysowanie po śladach, aby dowiedzieć się, gdzie zwierzęta były na wycieczce. Nazywanie przywiezionych przez nie pamiątek – Karta pracy cz. 3, nr 52. – Nazywanie kolejnych głów smoka marchewkowego (dni tygodnia). Kolorowanie rysunku smoka – Karta pracy cz. 3, nr 53. – Zabawa słowna Najładniejsze słowo. – Utrwalanie nazw dni tygodnia na podstawie opowiadania B. Lewandowskiej Smok o siedmiu imionach. – Zabawy z wykorzystaniem wiersza J. Korczakowskiej Na krakowskim rynku. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
IV/5	Wędrujemy po Polsce – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXIX. – Ilustracja ruchowa piosenki Warszawska poleczka. – Zabawa ruchowa z elementem biegu Polskie miasta. – Zabawa dydaktyczna Z biegiem Wisły. Utrwalanie wiadomości o większych miastach Polski i rzece Wiśle. – Podwodny świat – twórcza zabawa plastyczna. Rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr X (z wykorzystaniem plastikowych kręgli). Rozwijanie sprawności fizycznej i koordynacji ruchowej. – Określanie, z jaką legendą kojarzy się motylkowi Cytrynkowi układ chmur na niebie. Rysowanie innych bohaterów tej legendy – Karta pracy cz. 3, nr 54. – Łączenie obrazków przedstawiające toruńskie pierniki z ich cieniami – Karta pracy cz. 3, nr 55. – Kolorowanie rysunku flagi Unii Europejskiej. Kolorowanie flag wybranych państw według wzoru – Karta pracy cz. 3, nr 56. – Ekspresja słowna rozwijająca twórcze myślenie Co by było, gdyby…? – Zabawa dydaktyczna rozwijająca analizę i syntezę wzrokową Na ryby lub na grzyby (według T. Fiutowskiej).
MAJ
I/1	Lubimy książki – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXX. – Zabawa bieżna Zamień książki. – Słuchanie wiersza B. S. Kossuth Wielki skarb. Rozwijanie mowy i myślenia. – Zabawy przy piosence Kolorowa książka. Rozwijanie umiejętności grania na instrumentach perkusyjnych. – Wyjście na plac przedszkolny – zabawy na przyrządach, z piłkami. – Kolorowanie rysunku zgodnie z instrukcją; odgadywanie, jakie zwierzątko się na nim ukryło; wyjaśnianie, dlaczego biedronka ma na imię Dwukropka – Karta pracy cz. 4, nr 1. – Rysowanie drogi biedronki do zwierząt, z uwzględnieniem tego, że frunęła tylko nad makami – Karta pracy cz. 4, nr 2. – Uzupełnianie kącika książek o nowe pozycje, wspólne ich oglądanie, zwracanie uwagi na występujących w nich bohaterów. Przypomnienie zasad korzystania z książek. – Zapraszanie do przedszkola chętnych rodziców dzieci z grupy; codzienne czytanie wybranych książek lub ich fragmentów.
I/2	Dbamy o książki – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXX. – Zabawa ruchowa z elementem równowagi Spacer z książką. – Słuchanie opowiadania H. Świdzińskiej Wędrówka słonia. Uświadomienie konieczności poszanowania książek. – Kolorowe zakładki – wykonywanie zakładek do książek różnymi technikami. Rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej. – Wyjście na plac przedszkolny – zabawy ze skakankami, z piłkami. – Naklejanie obrazka przestawiającego biedronkę w odpowiednich miejscach: na kwiatku, nad kwiatkiem, po jego lewej stronie, po prawej stronie, pomiędzy kwiatkami – Karta pracy cz. 4, nr 3. – Określanie, za jakie baśniowe postacie przebrały się zwierzęta; rysowanie obok każdego z nich tego, co kojarzy się z daną baśnią – Karta pracy cz. 4, nr 4. – Wspólne z nauczycielem naprawianie zniszczonych książek. Zachęcanie do zgodnego współdziałania podczas wykonywania prac użytecznych.
I/3	Książki i książeczki z przedszkolnej półeczki – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXX. – Zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość Kolorowe książki. – Zabawa matematyczna Nasze książeczki. Rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania na konkretach. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr XI, metodą R. Labana. Łączenie muzyki z ruchem, rozwijanie poczucia ciała i przestrzeni. – Kończenie baśni rozpoczętej przez nauczyciela; rysowanie w ramce tego, co zdaniem dzieci wydarzyło się pewnego dnia – Karta pracy cz. 4, nr 5. – Ćwiczenie logopedyczne Książki. – Historyjka obrazkowa Jak powstaje książka? – Porządkowanie przez dzieci książek w kąciku książki.
I/4	Baśniowi bohaterowie – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXX. – Zabawa ruchowa Zbieramy rozrzucone książki. – Zabawa dydaktyczna Czy znamy te postacie? Rozpoznawanie bohaterów znanych baśni. – Moja własna książeczka – twórcza zabawa plastyczna. Rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr XI, metodą R. Labana. Łączenie muzyki z ruchem, rozwijanie poczucia ciała i przestrzeni. – Liczenie krasnoludków; kolorowanie ich czapeczek według opisu – Karta pracy cz. 4, nr 6. – Określanie wartości logicznej wysłuchanych zdań – Prawda czy fałsz? – Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Złośliwa czarownica. – Zabawy z wykorzystaniem wiersza R. Pisarskiego Krewniacy.
I/5	Czy znamy te baśnie? – Ilustracja ruchowa piosenki Słonko wschodzi. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXX. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Baśniowe postacie. – Zabawa ruchowa Słonko wschodzi i zachodzi. – Konkurs wiedzy o książkach Książka naszym przyjacielem. Wyrażanie swoich wiadomości we współdziałaniu z innymi. – Piosenka do rysowania Słonko wschodzi (według M. Bogdanowicz). Rozwijanie integracji percepcyjno-motorycznej. – Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie przyrody wiosną. – Dzielenie nazw rysunków na głoski. Kolorowanie rysunków – Karta pracy cz. 4, nr 7. – Zabawa twórcza Jaką książką byłem? – Zabawa dydaktyczna Aukcja książek. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/1	Na zielonej łące – Zabawa rytmiczna Na zielonej łące. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXI. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Latające żuki. – Słuchanie wiersza L. Marjańskiej Zielony żuczek. Rozwijanie mowy. – Opowieść ruchowa połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi Spacerkiem po łące. Rozwijanie umiejętności wyrażania opowiadania ruchem. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr XI, metodą R. Labana. Łączenie muzyki z ruchem, rozwijanie wyczucia ciała i przestrzeni. – Liczenie biedronek na liściu znajdującym się po lewej stronie kartki, a potem – po prawej stronie; kolorowanie liścia, na którym jest więcej biedronek – Karta pracy cz. 4, nr 8. – Oglądanie obrazków; określanie, dlaczego wszyscy lubią biedronkę. Kolorowanie ramek na ulubione przez dzieci kolory – Karta pracy cz. 4, nr 9. – Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej Kogo spotkamy na łące? – Oglądanie obrazków; swobodne wypowiedzi dzieci na temat przedstawionych na nich roślin i zwierząt; nazywanie ich i wskazywanie; różnicowanie pierwszej i ostatniej głoski w nazwach roślin i zwierząt; dzielenie nazw na sylaby i głoski.
II/2	Dlaczego potrzebna jest barwa ochronna – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXI. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Bocian i żabki. – Słuchanie opowiadania H. Bechlerowej O żabkach w czerwonych czapkach. Zapoznanie z przystosowaniem zwierząt do życia w danym środowisku. – Nasze żabki – malowanie farbami plakatowymi. Rozwijanie sprawności manualnej. – Spacer w pobliżu przedszkola – szukanie zwierząt. – Rysowanie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki. Kolorowanie otrzymanego kwiatka – Karta pracy cz. 4, nr 10. – Odszukiwanie żabek ukrytych na rysunku, kolorowanie ich. Kolorowanie pozostałych części rysunku – Karta pracy cz. 4, nr 11. – Liczenie żabek. Dorysowywanie żabek ukrytych w stawach tak, aby w każdym było ich dziewięć – Karta pracy cz. 4, nr 12. – Zabawa Wiosenne kolory. – Ćwiczenia w liczeniu Liczymy żabki. – Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
II/3	Łąkowe rachunki – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXI. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Motyle i kwiaty. – Ilustracja ruchowa piosenki Mieszkańcy łąki. – Zabawa matematyczna Biedronki, motyle i kwiaty. Rozwijanie umiejętności liczenia. – Zabawy przy piosence Mieszkańcy łąki. Rozwijanie poczucia rytmu i umuzykalnianie. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr XI, metodą R. Labana. Łączenie muzyki z ruchem, rozwijanie wyczucia ciała i przestrzeni. – Kończenie rysowania szlaczków – Karta pracy cz. 4, nr 13. – Przyklejanie kropek na skrzydełkach biedronki tak, aby ich suma wynosiła siedem – Karta pracy cz. 4, nr 14. – Liczenie kwiatów znajdujących się po lewej stronie strumyka, a potem – po prawej stronie. Rysowanie na dole strony tylu kwiatów, ile jest ich razem – Karta pracy cz. 4, nr 15. – Zabawa rozwijająca spostrzegawczość i koncentrację uwagi Szukamy kropek biedronki. – Słuchanie wiersza B. Truchty Głuchy telefon. – Zabawa Prawda to czy plotka?
II/4	Pszczółka Maja i konik polny – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXI. – Zabawa ruchowa z elementem skoków i współzawodnictwa Wyścigi koników polnych. – Aktywne słuchanie muzyki – utworu S. Prokofiewa Marsz koników polnych. – Słuchanie opowiadania W. Bonselsa Konik polny. Rozwijanie mowy i myślenia. – Witrażowe pszczółki – wykonanie pracy plastycznej według wzoru. Rozwijanie sprawności manualnej. – Wyjście do ogrodu – szukanie pszczół, obserwowanie ich zachowania. – Rysowanie w lewym dolnym rogu ramki czerwonego kwiatka, a w prawym dolnym rogu ramki – niebieskiego kwiatka, rysowanie na środku ramki wielokolorowego kwiatka – Karta pracy cz. 4, nr 16. – Rysowanie po śladach ramek zdjęć przedstawiających owady. Dzielenie na głoski słów: motyl, osa, komar – Karta pracy cz. 4, nr 17. – Ćwiczenia słuchowe Odgłosy wiosennej łąki. – Zabawy z wykorzystaniem wiersza T. Kubiaka Na majowej łące. – Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
II/5	Ślimak, ślimak, pokaż rogi – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXI. – Zabawa ruchowo-naśladowcza Przestraszony ślimak. – Słuchanie wiersza E. Szelburg-Zarembiny Zawsze z domem ruszam w drogę. Zapoznanie z wyglądem i zwyczajami ślimaka. – Zabawa dydaktyczna Kwiatowe wianki (według T. Fiutowskiej). Rozwijanie analizy i syntezy wzrokowej. – Wyjście do ogrodu przedszkolnego – obserwowanie napotkanych ślimaków. – Rysowanie w lewym górnym rogu ramki chmurki, a w prawym górnym rogu ramki – słońca. Rysowanie na środku ramki biedronki, a na dole ramki – zielonej trawy – Karta pracy cz. 4, nr 18. – Rysowanie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki. Kolorowanie rysunku ślimaka, dorysowanie trawy i kwiatów – Karta pracy cz. 4, nr 19. – Zabawy z wykorzystaniem rymowanki Ślimak, ślimak. – Zabawa usprawniająca mięśnie drobne ręki Plastelinowy ślimak. – Ćwiczenie twórczego myślenia Co by było, gdyby…?
III/1	Pszczółki i motyle – Aktywne słuchanie muzyki – utworu Obrazki z wystawy – Limoges M. Musorgskiego. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXII. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Pszczółki i kwiaty. – Piosenka do rysowania Mała pszczółka (według M. Bogdanowicz). Rozwijanie percepcji wzrokowej i ruchowej. – Słuchanie opowiadania A. Sterna Dwie gąsieniczki. Zapoznanie z cyklem rozwojowym motyla. – Spacer w poszukiwaniu owadów. – Rysowanie po śladach od gąsienicy do motyla. Określanie, jak wygląda motyl, który powstał z danej gąsienicy – Karta pracy cz. 4, nr 20. – Oglądanie obrazków. Określanie, w jakim nastroju na każdym obrazku jest biedronka. Naklejanie w pustych polach obok – obrazków przedstawiających odpowiednie miny – Karta pracy cz. 4, nr 21. – Zabawa rozwijająca umiejętność poruszania się zgodnie ze wskazówkami Jak dojść do ula? – Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
III/2	Czterolistna koniczyna – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXII. – Zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość Szukamy czterolistnej koniczynki. – Słuchanie opowiadania E. Barskiej i M. Głogowskiego Czterolistna koniczynka. Rozwijanie koncentracji uwagi i umiejętności wypowiadania się na określony temat. – Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem chusty animacyjnej. Rozwijanie umiejętności reagowania na sygnały. – Rysowanie po śladach biedronki z równoczesnym mówieniem tekstu rymowanki – Karta pracy cz. 4, nr 22. – Rysowanie po śladzie trawy i czterolistnej koniczyny. Kolorowanie rysunku – Karta pracy cz. 4, nr 23. – Zabawa rozwijająca inwencję twórczą Geometryczna łąka. – Zabawa słowna Kim jestem? – Ćwiczenie graficzne Kolorowy motyl.
III/3	Spotkanie na łące – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXII. – Zabawa rozwijająca zwinność Sprytne gąsienice. – Zabawa matematyczna Spotkanie na łące. Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie określonego zbioru. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr XII, metodą R. Labana. Rozwijanie wyczucia ciała i przestrzeni; kształcenie poczucia rytmu i umiejętności reagowania na umówione sygnały. – Rysowanie oburącz po śladach. Kolorowanie rysunku motyla. Odszukiwanie takich samych motyli i kolorowanie ich tak samo – Karta pracy cz. 4, nr 24. – Aktywne słuchanie wiersza W. Scisłowskiego Pszczoła. – Ćwiczenie twórczego myślenia Pokój wyobraźni. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/4	Łąkowe zagadki – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXII. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Deszczyk i kwiaty. – Zabawa relaksacyjna Delikatne masażyki. – Zabawa dydaktyczna Łąkowe zagadki. Rozwijanie mowy i logicznego myślenia. – Nasza łąka – twórcza zabawa plastyczna. Rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr XII, metodą R. Labana. – Kończenie rysowania szlaczków– Karta pracy cz. 4, nr 25. – Zabawa twórcza z użyciem instrumentów Malujemy wiosenną łąkę. – Zabawa Mam zielone. – Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
III/5	Odwiedziny na łące – Ilustracja ruchowa piosenki Mieszkańcy łąki. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXII. – Wycieczka na łąkę. Rozpoznawanie roślin i zwierząt żyjących na łące, zachęcanie do wnikliwej obserwacji przyrody. – Zabawy na świeżym powietrzu z wykorzystaniem skakanek, piłek. – Wycinanie obrazków; wysłuchanie wiersza J. Brzechwy Żuk. Układanie obrazków według kolejności zdarzeń. Opowiadanie historyjki – Karta pracy cz. 4, nr 26. – Swobodne wypowiedzi dzieci na temat wrażeń z wycieczki; wyrażanie swoich wrażeń i przeżyć za pomocą ekspresji plastycznej – rysowanie łąki na zielonych kartkach pastelami olejnymi. – Ćwiczenia słuchowe Uważnie słuchamy. – Przygotowanie roślin do suszenia w celu utworzenia zielnika.
IV/1	Wkrótce Dzień Mamy i Dzień Taty – Zabawa przy piosence Pingwin. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXIII. – Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność współdziałania Rozsypane korale. – Ilustracja ruchowa piosenki Walczyk dla rodziców. – Teatrzyk sylwet na podstawie utworu B. Szelągowskiej Zgubione korale. Zachęcanie do przygotowania niespodzianek dla mamy i taty z okazji ich świąt. – Zabawy przy piosence Walczyk dla rodziców. Umuzykalnianie i rozwijanie poczucia rytmu. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr XII, metodą R. Labana. Łączenie muzyki z ruchem, rozwijanie wyczucia ciała i przestrzeni. – Dzielenie nazw obrazków na głoski. Rysowanie pod obrazkami tylu kresek, z ilu głosek składają się ich nazwy – Karta pracy cz. 4, nr 27. – Odczytywanie z nauczycielem równoważników zdań. Wykonywanie odpowiednich rysunków – Karta pracy cz. 4, nr 28. – Oglądanie zdjęć dzieci i ich rodziców, przyniesionych do przedszkola; opowiadanie, jakie sytuacje z życia dzieci one przedstawiają. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
IV/2	Powinniśmy słuchać rodziców – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXIII. – Zabawa ruchowo-naśladowcza Jak nasi rodzice. – Rozmowa inspirowana opowiadaniem nauczyciela Czy zawsze słuchamy rodziców? Rozwijanie mowy i myślenia. – Wykonanie prezentu dla rodziców – Rodzinnego obrazka. Rozwijanie sprawności manualnej, zachęcanie do sprawiania przyjemności bliskim osobom. – Zabawy w ogrodzie przedszkolnym – zabawy w piaskownicy, na przyrządach. – Kończenie rysowania szlaczków – Karta pracy cz. 4, nr 29. – Zabawa Hokus-pokus. – Projektowanie i konstruowanie czarodziejskiej różdżki z wybranych klocków według pomysłów dzieci; wymyślanie czarodziejskich zaklęć, którymi dzieci wyczarowałyby coś miłego dla swoich rodziców.
IV/3	Zielona bajeczka dla rodziców – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXIII. – Zabawa ruchowa z elementem toczenia Turlamy jabłuszka. – Zabawa ruchowa Posłuszne miesiące. – Piosenka do rysowania Zielona bajeczka (Karta pracy cz. 4, nr 31). Rozwijanie percepcji słuchowej, ruchowej i muzycznej. – Zabawa matematyczna Dzień za dniem krok w krok i tak cały rok. Posługiwanie się nazwami miesięcy, pór roku i dni tygodnia. – Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem piłek różnego rodzaju. – Dzielenie nazw rysunków – prezentów dla rodziców – na głoski. Kolorowanie rysunków – Karta pracy cz. 4, nr 30. – Ekspresja słowna Co by było, gdybyśmy zostali sami na świecie? – Zapoznanie z treścią wiersza K. Datkun-Czerniak Szczęście. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
IV/4	Mój tata – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXIII. – Zabawa ruchowo-naśladowcza Tata pracuje. – Słuchanie wiersza W. Fabera Do czego służy tatuś. Budowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi na temat wyglądu i cech charakteru własnego taty. – Zabawa dydaktyczna Zagadki rodzinne. Rozwiązywanie zagadek. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr XII, metodą R. Labana. – Oglądanie obrazków; wycinanie ich i układanie w odpowiedniej kolejności. Opowiadanie o jednym dniu z życia biedronki – Karta pracy cz. 4, nr 32. – Rysowanie drogi biedronki do babci z uwzględnieniem informacji, że porusza się ona tylko po polach z taką samą liczbą kropek, jaką ma na skrzydełkach – Karta pracy cz. 4, nr 33. – Rozmowa na temat rodziców dzieci. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
IV/5	Przedszkolne spotkanie w gronie rodzinnym – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXIII. – Zabawa ruchowa z elementem równowagi Podwieczorek dla rodziców. – Przedszkolna uroczystość z okazji Dnia Matki i Dnia Ojca. Uczestniczenie dzieci w przygotowaniach uroczystości rodzinnej, prezentowanie własnych możliwości i umiejętności. – Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z zachowaniem zasad bezpieczeństwa. – Rysowanie po śladach bukietów dla rodziców – Karta pracy cz. 4, nr 34. – Swobodne wypowiedzi dzieci na temat rodzinnego spotkania w przedszkolu. – Zabawa Kwiatuszkowe rytmy.
CZERWIEC
I/1	Dzień Dziecka – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXIV. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość Zamieniamy się miejscami. – Słuchanie wiersza I. Słońskiej Międzynarodowy Dzień Dziecka. Rozwijanie mowy i myślenia. – Zabawy przy piosence Dzieci świata. Umuzykalnianie i rozwijanie poczucia rytmu podczas gry na instrumentach perkusyjnych. – Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem huśtawek i sprzętu terenowego, z przestrzeganiem zasad bezpieczeństwa. – Porównywanie dwóch rzędów zwierząt. Podkreślanie w rzędzie na górze tych zwierząt, których brakuje na dole. Nazywanie zwierząt – Karta pracy cz. 4, nr 35. – Oglądanie obrazka przedstawiającego łąkę; określanie, gdzie mogłyby zamieszkać przedstawione na nim zwierzątka. Naklejanie naklejek ze zwierzętami w odpowiednich miejscach – Karta pracy cz. 4, nr 36. – Nauka wyliczanki D. Wawiłow Wyliczanka dzieci angielskich. – Zapoznanie z nazwą nowego miesiąca na podstawie wiersza E. Szelburg-Zarembiny. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
I/2	Każdy chce mieć przyjaciela – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXIV. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Szukam przyjaciela. – Słuchanie opowiadania D. Wawiłow Chcę mieć przyjaciela. Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat. – Zabawka zręcznościowa – wykonanie prezentu dla przyjaciela. Rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej. – Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie przyrody. – Oglądanie obrazków. Określanie, czy przedstawione na nich zwierzątka są przyjaciółmi; opowiadanie o własnym przyjacielu – Karta pracy cz. 4, nr 37. – Zabawa dowartościowująca Powiedz coś miłego. – Zabawy kubeczkami po jogurtach (według E. Wagner).
I/3	Nie lubimy być sami – Zabawa przy muzyce W przedszkolu (VI Symfonii F-dur, Pastoralnej, op. 68, Allegro L. van Beethovena). – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXIV. – Zabawa ruchowa rozwijająca pamięć ruchową Posłuszna małpka. – Zabawa matematyczna W murzyńskiej wiosce. Ćwiczenia w liczeniu i tworzeniu zbiorów. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr XIII, metodą R. Labana. Rozwijanie sprawności fizycznej, wyczucia ciała i przestrzeni. – Oglądanie obrazka przedstawiającego kwiat. Nazywanie kolorów jego płatków, zaczynając od żółtego. Kończenie kolorowania pozostałych kwiatów według podanego wzoru – Karta pracy cz. 4, nr 38. – Rysowanie przedmiotów swoich marzeń na sylwecie drzewa – Karta pracy cz. 4, nr 39. – Wypowiedzi dzieci na temat ich największych marzeń, inspirowane fragmentem tekstu Z. Beszczyńskiej Drzewko Marzeń.
I/4	Lubimy się uśmiechać – Ćwiczenia poranne − zestaw nr XXXIV. – Zabawa ruchowa z elementem wyprostnym Słońce wschodzi i zachodzi. – Piosenka do rysowania Uśmiechnięte buzie (według M. Bogdanowicz). Rozwijanie ekspresji słuchowej, ruchowej i muzycznej. – Ćwiczenia poprawnej wymowy W wesołym miasteczku (według E. Chilińskiej-Karpowicz). Usprawnianie aparatu mowy. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr XIII, metodą R. Labana. Rozwijanie sprawności fizycznej, wyczucia ciała i przestrzeni. – Liczenie, ile płatków ma kwiatek znajdujący się po lewej stronie karty, a ile – po prawej stronie. Rysowanie na środku kartki kwiatka, który ma tyle płatków, ile mają ich razem narysowane kwiatki – Karta pracy cz. 4, nr 40. – Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej – składanie w całość pociętych obrazków. – Zabawy z wykorzystaniem wiersza M. Szyprowskiej No to co? – Nauka wiersza K. Datkun-Czerniak Wszystkie dzieci.
I/5	Każdy z nas jest inny – Ćwiczenia logorytmiczne Robię to, co mówię. – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXIV. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Odszukaj swój kolor. – Słuchanie opowiadania M. Musierowicz Kurczak. Rozwijanie mowy i empatii. – Potrafię być twórczy – przekształcanie narysowanej linii według własnych pomysłów. Rozwijanie sprawności manualnej, wyobraźni oraz twórczego myślenia. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr XIII, metodą R. Labana. Rozwijanie sprawności fizycznej, wyczucia ciała i przestrzeni. – Oglądanie obrazków. Wycinanie ich i układanie według kolejności zdarzeń w historyjce. Opowiadanie historyjki i nadawanie jej tytułu – Karta pracy cz. 4, nr 41. – Kończenie rysowania szlaczków – Karta pracy cz. 4, nr 42. – Zabawa rozwijająca poczucie własnej wartości Taki sam i inny (według R. Portmann). – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/1	Wiemy, jak przechodzić przez jezdnię – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXV. – Zabawa bieżna Samochody i garaże. – Słuchanie fragmentu wiersza M. Szyprowskiej Uliczne sygnały. Rozwijanie umiejętności poruszania się w pobliżu jezdni. – Wycieczka na najbliższe skrzyżowanie; nauka prawidłowego przechodzenia przez jezdnię. Rozwijanie zainteresowania ruchem drogowym i jego przepisami. – Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z zachowaniem zasad bezpieczeństwa. – Odszukiwanie i zaznaczanie sześciu szczegółów, którymi różnią się dwa obrazki – Karta pracy cz. 4, nr 43. – Ćwiczenia graficzne Niezwykłe samochody. – Swobodne rozmowy na temat obrazka przedstawiającego ruch uliczny w mieście. – Rozmowa kierowana, dotycząca wrażeń z wycieczki na skrzyżowanie, z wykorzystaniem obrazków związanych z tematem.
II/2	Poznajemy znaki drogowe – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXV. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Piesi i samochody. – Teatrzyk sylwet na podstawie wiersza K. Wiśniewskiego Kolorowe znaki. Zapoznanie z wybranymi znakami drogowymi. – Ruch uliczny – malowanie farbami. Rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej. – Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym. – Kolorowanie znaku drogowego przedstawiającego miejsce przejścia dla pieszych – Karta pracy cz. 4, nr 44. – Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej: układanie obrazków pociętych na części. – Ekspresja słowna Co by było, gdyby na świecie nie było znaków drogowych? – Ćwiczenia słuchowe: rozpoznawanie piosenek nuconych przez nauczyciela lub chętne dzieci. – Ćwiczenia słuchu fonematycznego Co widziałem w drodze do przedszkola? – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/3	Co jest wolne, a co szybkie? – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXV. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Coraz szybciej, coraz wolniej. – Zabawa dydaktyczna Szybko czy wolno? Rozwijanie mowy i logicznego myślenia. – Piosenka do rysowania Hej, ślimaku, wystaw rogi (według M. Bogdanowicz). Rozwijanie integracji percepcyjno-motorycznej. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr XIII, metodą R. Labana. – Otaczanie pętlą, w każdej parze obrazka, tego obrazka, który przedstawia poruszające się wolniej zwierzę lub pojazd – Karta pracy cz. 4, nr 45. – Tworzenie rymów do słów związanych z ruchem drogowym. – Zabawa Prawda czy fałsz? – Utrwalanie nazw miesięcy na podstawie fragmentów wiersza K. Datkun-Czerniak Rok. – Ćwiczenia oddechowe Posłuszne samochody.
II/4	Światła sygnalizatora – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXV. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Kolor czerwony każe stać. – Słuchanie wiersza E. Piechny-Pietrzyk Zwierzęta na wycieczce. Zapoznanie z wyglądem i zasadą działania sygnalizacji świetlnej. – Samochód przyszłości – wykonanie pracy przestrzennej. Rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr XIII, metodą R. Labana. – Kolorowanie sygnalizacji świetlnej na odpowiednie kolory – Karta pracy cz. 4, nr 46. – Łączenie liniami takich samych tablic rejestracyjnych – Karta pracy cz. 4, nr 47. – Zabawa rozwijająca umiejętność orientowania się na kartce papieru Odszukaj drogę. – Ćwiczenie spostrzegawczości Taki sam a inny. – Zabawa rytmiczna Echo rytmiczne.
II/5	Korzystamy z ich pomocy – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXV. – Zabawa orientacyjno-porządkowa Samochody z garażu. – Zabawa przy muzyce – utworze P. Czajkowskiego Taniec rosyjski. – Zabawa dydaktyczna Kto nam pomoże? Poznanie wybranych pojazdów specjalistycznych. – Spotkanie z policjantem. Zapoznanie z pracą policjanta, niwelowanie lęku przed policją. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr XIII, metodą R. Labana. Rozwijanie sprawności fizycznej, wyczucia ciała i przestrzeni. – Określanie kierunków, z których zwierzątka dotrą do biedronki czekającej przy fontannie w parku. Kończenie kolorowania rysunku – Karta pracy cz. 4, nr 48. – Wycinanie połówek obrazków samochodów specjalistycznych; układanie ich i przyklejanie na kartce – Karta pracy cz. 4, nr 49. – Ćwiczenie prawidłowej wymowy grup spółgłoskowych na podstawie rymowanki K. Datkun- -Czerniak Szosa w deszczu moknie. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/1	Co mówią drogowskazy? – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXVI. – Zabawa bieżna Wyścigi samochodowe. – Teatrzyk sylwet na podstawie inscenizacji Cz. Janczarskiego Drogowskaz. Rozwijanie mowy wiązanej, zachęcanie do tworzenia własnych dialogów, inspirowanych wysłuchanym tekstem. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr XIV, metodą zadaniową, w ogrodzie przedszkolnym (z wykorzystaniem kolorowych krążków). Rozwijanie sprawności fizycznej i koordynacji ruchowej. – Spacer w pobliżu przedszkola; szukanie drogowskazów znajdujących się przy ulicach; odczytywanie przez nauczyciela nazwy miejscowości, do której wskazują drogę. – Oglądanie rysunku. Określanie, kto zachowuje się prawidłowo, a kto – nie. Naklejanie uśmiechniętych buzi przy zwierzątkach, które zachowują się właściwie – Karta pracy cz. 4, nr 50. – Zabawa twórcza Co by było, gdyby…? – Zabawy konstrukcyjne Samochody z figur geometrycznych. – Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
III/2	Co zabierzemy na wakacje? – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXVI. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość i zręczność Przenosimy plecaki. – Zabawa ruchowa z elementem podskoku Jak skacze piłeczka? – Zabawa ruchowo-naśladowcza Co robi moja piłka? – Zabawa dydaktyczna Pakujemy wakacyjny plecak. Rozwijanie mowy i logicznego myślenia. – Piosenka do rysowania Skacząca piłeczka (według M. Bogdanowicz). Rozwijanie integracji percepcyjno-motorycznej. – Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr XIV, metodą zadaniową, w ogrodzie przedszkolnym (z wykorzystaniem kolorowych krążków). – Porównywanie par obrazków. Skreślanie tego, na którym przedstawione zwierzątko nie jest bezpieczne na drodze – Karta pracy cz. 4, nr 51. – Zabawa rozwijająca sprawność manualną i inwencję twórczą – wyklejanie sylwety piłki kolorowymi kuleczkami plasteliny, według pomysłów dzieci. – Czytanie tekstu z nauczycielem. Nauczyciel czyta wyrazy, a dzieci podają nazwy zdjęć i rysują odpowiednie przedmioty – Karta pracy cz. 4, nr 52. – Nauka wiersza I. Salach Wakacje. – Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/3	Pojazdy, które znamy – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXVI. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał wzrokowy Gdzie poruszają się te pojazdy? – Zabawa dydaktyczna Czym pojedziemy na wakacje? Zapoznanie z różnymi środkami komunikacji lądowej, powietrznej i wodnej. – Zabawy przy piosence Morska latarnia. Rozwijanie poczucia rytmu. – Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem skakanek i kółek do sersa. – Odszukiwanie we wkładce obrazka, który pasuje do pozostałych, naklejanie go w ramce. Określanie, którym pojazdem dzieci chciałyby podróżować w czasie wakacji – Karta pracy cz. 4, nr 53. – Odwzorowanie podanych kształtów – Karta pracy cz. 4, nr 54. – Zagadki słuchowe Jakie pojazdy słyszymy? – Rozwiązywanie zagadek słownych o różnych środkach lokomocji. – Zabawa konstrukcyjna Budujemy latarnię morską.
III/4	Słoneczne lato – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXVI. – Zabawa orientacyjno-przestrzenna Zatrzymaj się zgodnie z poleceniem. – Zabawa matematyczna W piaskownicy. Rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania. – Parasol plażowy – ozdabianie sylwety parasola według pomysłów dzieci. Rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej. – Dowolne zabawy w ogrodzie przedszkolnym. – Rozwiązywanie zadań związanych z babkami z piasku – Karta pracy cz. 4, nr 55. – Burza mózgów Co kojarzy się z latem? – Zabawy badawcze Popękane czereśnie (według E. Węgrzyn-Kameli).
III/5	Gdzie spędzimy wakacje? – Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXVI. – Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Jedziemy na wakacje. – Rozmowa inspirowana opowiadaniem J. Papuzińskiej Na kolonie. Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat. – Zabawy przy piosence Wakacje przedszkolaków. Rozwijanie umiejętności wyrażania muzyki ruchem. – Dowolne zabawy w ogrodzie przedszkolnym – wspólne zabawy wszystkich dzieci z przedszkola. – Rysowanie w poszczególnych rogach wakacyjnej ramki według poleceń nauczyciela. Rysowanie w środku siebie na wakacjach – Karta pracy cz. 4, nr 56. – Oglądanie różnych muszli; wskazywanie różnic i podobieństw. – Zabawa graficzna Kolorowe muszle. – Zabawy z wykorzystaniem fragmentu wiersza D. Wawiłow Morze.