sprawozdanie pisemne opis i analiza JOH6BVMY3J4WXCYYJAI7EGBVT3AXE7HW7D33BAA


VII1. - Umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji własnych działań, a także oceniania ich skuteczności i dokonywania zmian w tych działaniach.

1.Jeszcze przed rozpoczęciem stażu jak i w jego trakcie zaznawałam

się z procedurą związaną z awansem zawodowym nauczyciela.

Uczestniczyłam w cyklicznych spotkaniach z panią dyrektor Lilianną Mortką, konfrontowałam posiadaną wiedzę z osobami kompetentnymi, dowiadywałam się i uzupełniałam wiedzę na temat zmian zachodzących w prawie oświatowym związanym z awansem.

2. Nawiązałam też współpracę z opiekunką stażu panią Małgorzatą Koszuta. Podpisałyśmy kontrakt, w którym ustalone zostały warunki współpracy. Nasze spotkania odbywały się w zależności od potrzeb i miały charakter informacyjny ( poznawanie procedury awansu, prowadzenie dokumentacji, poznawanie regulaminu, statutu szkoły, programu wychowawczego), diagnostyczny (analiza zasobów - wiedza, umiejętności, doświadczenie, zainteresowania, potrzeby, preferencje). Spotkania dotyczyły również propozycji różnych form doskonalenia zawodowego organizowanych przez ODN i inne instytucje. Konsultowane były formy i metody pracy oraz procedury związane z uzyskiwaniem stopnia awansu.

3. Przygotowanie i prowadzenie szkolenia na radę pedagogiczną

Opis i analiza realizacji zadania

Wykład miał na celu uświadomienie nauczycielom, jak bardzo ważna jest własna samoocena. Umiejętność postrzegania i oceniania własnej działalności pedagogicznej i to z różnych perspektyw, to jedna z ważniejszych kompetencji współczesnego pedagoga. SAMOOCENA powinna budzić refleksje, służyć zaprojektowaniu dalszych zmian, dalszej pracy nad sobą, a więc sprzyjać szeroko pojętemu rozwojowi. Między innymi nauczyciele mogli zapoznać się z arkuszami samooceny, z kwestionariuszem samooceny nauczyciela po zajęciach, ułatwiającym dokonanie analizy i autorefleksji nad dotychczasową pracą.

Podczas wspólnych wniosków Grono Pedagogiczne jednogłośnie stwierdziło jak ważne jest podjęcie wysiłku w rozpoznaniu siebie oraz wiedza nauczyciela o sobie samym: o tym co myśli, co czuje, czego potrzebuje ,jakie prowadzi zajęcia, jaki ma cel w pracy z uczniami - pozwala dokonywać zmiany, świadomość i ponoszenie odpowiedzialności za siebie i za to, co robi. Podsumowaniem szkolenia było wypełnienie przez każdego nauczyciela arkusza samooceny.(załącznik nr 1)

4.. Przygotowanie i prowadzenie szkolenia dla rodziców.

Opis i analiza realizacji zadania

Korzystając z gościnności koleżanki z nauczania przedszkolnego

na jednym z zebrań dla rodziców przeprowadziłam radę szkoleniową „Korzystanie z regularności rytmicznych u dzieci w wieku przedszkolnym”.

Pracując jako nauczyciel muzyki postanowiłam szerzej wgłębić się w ten temat podczas studiów podyplomowych z nauczania zintegrowanego. Zająć się rytmami i ich rozwojem w życiu dziecka, bo to one leżą u podstaw rozwoju dzieci. Dziecko sześcioletnie muzykując odczuwa i postrzega świat przez rytm, który pomaga nam w znacznym stopniu w nauce czytania ,ma wpływ na płynność wykonywania wielu czynności , a przede wszystkim w wieku wczesnoszkolnym - czynności manualnych , które zaważą w przyszłości o sprawności ruchowej całego organizmu. Rytmy są obecne nie tylko w muzyce, ale i w przyrodzie, medycynie, a także w programach terapeutycznych.

Podczas spotkania z rodzicami przybliżyłam wiedzę na temat rytmów, po czym w dalszej części rodzic wraz ze swoim dzieckiem brał udział w serii eksperymentów diagnostycznych mających na celu zbadanie dzieci zachowania i funkcjonowania rozwoju na tym etapie wiekowym.(załącznik nr2)
    

5. W okresie trwania stażu doskonaliłam swój warsztat pracy w różnego rodzaju formach doskonalenia:

Prowadząc koło taneczne „Rudniczątka” wykorzystuję wiedzę z zakresu wielkopolskiego tańca ludowego, którą posiadam z własnego doświadczenia. Ukończenie powyższego kursu w dużym stopniu poszerzyło moją wiedzę na ten temat oraz repertuar z tego zakresu. Z wielką satysfakcją przekazuję moim podopiecznym to, co lubię propagując naszą kulturę ludową w różnych środowiskach. (załącznik nr 3)

Ukończenie kursu było niezbędne, gdyż w trakcie organizowania wyjazdów na wycieczki, imprezy, przeglądy spotkania muszę posiadać kompetencje kierownika wycieczki. (załącznik nr 4)

Również posiadam wiedzę na temat podstaw prawnych ochrony pracy, bezpieczeństwa i higieny pracy nauczycieli.

(załącznik nr 5)

W roku 2004 uczestniczyłam w kursie języka angielskiego. Kurs obejmował 72 godz. Podstawy, które uzyskałam podczas zajęć są niezbędne do podjęcia kursu na dalszym etapie nauki.

Takowy kurs chcę rozpocząć w najbliższym roku szkolnym.

(załącznik nr 6)

6.Dbam o sale lekcyjne, w których nauczam, gromadzę pomoce dydaktyczne:

W klasie gromadzę pomoce dydaktyczne:

m. in wykonują sami uczniowie na zajęciach- grzechotki, instrumenty strunowe (gitary, harfy itp.)(załącznik nr 7)

Zgromadziłam literaturę niezbędna do prowadzenia zajęć muzyki:

7.Opracowanie planów kształcenia z muzyki oraz plany pracy pozalekcyjnej: koło flażoletowe, koło taneczne, koło wokalne.

Opis i analiza realizacji zadania

Samodzielnie opracowałam i wdrożyłam plany pracy kół zainteresowań w Szkole Podstawowej w Rudnikach.

KOŁO FLAŻOLETOWE

Cele i treści:

Realizacja zadań:

Zespół brał udział w imprezach szkolnych-

W programie artystycznym imprez środowiskowych:

Udział zespołu w ramach spotkań ruchu flażoletowego w:

KOŁO TANECZNE „RUDNICZĄTKA”

Cele i treści:

i artystyczne muzyki ludowej

do osiągania wspólnych celów

i artystycznej

i środowiska

w zespołach amatorskich

Realizacja zadań:

Przygotowałam uczniów do występów;

Zespół taneczny „Rudniczątka” wystąpił dla dzieci z przedszkola przedstawiając strój wielkopolski oraz tańce naszego regionu.

- Podczas Międzynarodowych Warsztatów Flażoletowych dla uczestników warsztatów oraz zaproszonych gości z Domu Bretanii

z Poznania.

-Podczas festynu szkolnego dla okolicznej społeczności .

- W trakcie Festynu dobroczynnego: ”Zdążyć z pomocą dla Piotra, Jakuba i Kingii Owczarczak”, który odbył się w Nowotomyskim Domu Kultury.

„Na swojską nutę”- zespół został zaproszony przez organizatorów jako gość specjalny.

KOŁO WOKALNE

Cele i treści:

Dzień Edukacji Narodowej

Odzyskanie niepodległości

Święta Bożego Narodzenia

Uchwalenie Konstytucji 3 Maja

w zakresie śpiewania muzyki wokalnej

oraz indywidualnego wyrazu interpretacyjnego

i wykonywanie repertuaru

narodową

regionalną

środowiskową

odpowiedzialności za jego poziom i wyniki

Realizacje zadań:

w przeglądach:

-Sakrosongu” z okazji Dni Kultury Chrześcijańskiej w Opalenicy(XI),

-Gminnym Przeglądzie Kolęd i Pastorałek w Opalenicy(I)

-Powiatowym Przeglądzie Piosenki Patriotycznej i Religijnej(V).

-Gminnym Przeglądzie Piosenki Szkolnej.

EDUKACJA WOKALNO - TANECZNA KL. II i III

Cele i treści:

piosenki dziecięce, ekologiczne, patriotyczne itp.

w zakresie śpiewania

i artystyczne muzyki wokalnej oraz muzyki ludowej

do osiągania wspólnych celów

i artystycznej

i środowiska

zespołach amatorskich

Realizacja zadań:

Zajęcia są prowadzone raz w tygodniu na 1 godz. lekcyjnej. Uczęszczają na nie wybrane osoby z kl. II i III. Dzieci uczą się podstaw w zakresie śpiewu i tańca ludowego (wielkopolskiego) i narodowego. Po pierwszym roku, najzdolniejsze maluchy są wybierane do zespołu tanecznego „Rudniczątka”, gdzie mogą się wykazać zdobytymi umiejętnościami wokalnymi i tanecznymi podczas występów.

8.Prowadzenie otwartych zajęć dla rodziców w celu efektywnej pracy:

Opis i analiza realizacji zadania:

W przeddzień Mikołajek (2003 r.)w szkole realizowano świąteczny projekt edukacyjny „Pracownia Świętego Mikołaja”.

Na zajęciach przerabiano tematy związane ze Świętami Bożego Narodzenia. Prowadziłam w tym czasie klasę I w zastępstwie

za koleżankę, która przebywała na zwolnieniu.

Na zajęciach uczniowie zapoznali się z tradycjami związanymi

z Mikołajkami, nauczyli się piosenki pt. „Mikołaj”, pięknie wypowiadali się na temat - Co to znaczy być Świętym Mikołajem?.

Dzieci mogły wykazać się aktywnością podczas rozwiązywania zadań matematycznych oraz podczas grania na instrumentach perkusyjnych. Obserwatorami wszystkich działań byli rodzice, którzy uczestniczyli w lekcjach, jak również wykazywali się zdolnościami muzycznymi podczas śpiewu i grze na instrumentach.

Zajęcia przebiegły w miłej i wesołej atmosferze wspólnych działań.

Rodzice w ten sposób mieli możliwość przyjrzenia się pracy swego dziecka na lekcji.

Celem prowadzonych zajęć było:

9. Korzystanie z dorobku zawodowego starszych koleżanek oraz dzielenie się własnym doświadczeniem:

W czasie stażu obserwowałam zajęcia prowadzone przez opiekuna stażu, starsze koleżanki, jak i sama prowadziłam zajęcia otwarte.

Oto tematy niektórych zajęć:

d - moll”.

„Pan Twardowski”.

„Tik, tiki, taka”.

„Przybyli ułani pod okienko”.

ich brzmieniem i techniką gry.

„Nowy rok”.

hej igrzyska”.

Szczególnie obserwowałam zajęcia prowadzone przez

p. Małgorzatę Koszuta - opiekunkę stażu, która zawsze służyła mi

pomocą i chętnie zapraszała na prowadzone przez siebie zajęcia.

Zaobserwować mogłam ciekawe metody pracy z dziećmi,

indywidualne podejście do każdego ucznia, zróżnicowanie zadań.

(Załącznik nr 13)

10. Współorganizowanie imprez szkolnych:

Jako nauczyciel muzyki jestem odpowiedzialna za oprawy

muzyczne imprez i uroczystości w/g kalendarza szkolnego.

W tworzeniu programu uczestniczą dzieci z kół zainteresowań:

Koła flażoletowego, koła wokalnego „Marimba „ i „Oktawa” oraz

koła tanecznego „Rudniczątka”. Prezentowany program opracowujemy wspólnie na zajęciach pozalekcyjnych.

Zespół wokalnym zaprezentował się w dwóch piosenkach:

„Nasza nauczycielka”- muz. T. Dobrzański, sł. A. Świrszczyńska

„Nauczycielom” - sł. i muz. Tadeusz Szarwaryn

Zespół wokalny i flażoletowy przedstawił dwie piosenki:

„Blues niesfornych uczniów”- sł. i muz. Tadeusz Szarwaryn

„Słowa dla naszej Pani”- sł. Cz. Janczarski, muz. J. Kraszewski

Zespół taneczny „Rudniczątka” rozpoczął przedstawienie krokiem poloneza. Na zakończenie zespół wokalny zaśpiewał gromkie

„Sto lat”.(załącznik nr 14)

Opis i analiza realizacji zadania:

W procesie wychowawczym szkoły występują pewne powtarzające się działania, które tworzą tradycję szkolną. Międzynarodowy Dzień Muzyki jest obchodzony na całym świecie 1 października. W Szkole Podstawowej w Rudnikach wpisany do kalendarza imprez od 1999 r.

Jako pomysłodawca i organizator szczególnie czynię starania aby ten dzień wnosił wiele radości w życie szkolne oraz integrował społeczność szkolną, dlatego co roku tworzę inny scenariusz.

Celem obchodów było:

-uwrażliwianie na piękno muzyki i wrażenia estetyczne

-rozwijanie zainteresowań muzycznych dzieci

-możliwość wykazania się wiedzą oraz zdolnościami i umiejętnościami muzycznymi

-integracja społeczności szkolnej

-rozwijanie umiejętności pracy w zespołach oraz wzajemnej rywalizacji.

Obchody poprzedził szkolny konkurs na najlepszego flażolecistę

Klasy V i VI.

Opracowałam kryteria oceny na podstawie, których komisja

w składzie: Dyrektor szkoły - przewodniczący,

Nauczyciel muzyki i plastyki - członkowie, oceniali uczniów.

FLAŻOLECISTA KL. V I VI

KRYTERIA OCENY: Maksymalna ilość pkt.12

IMIĘ I NAZWISKO: KLASA:

Dobór repertuaru -

Technika oraz elementy muzyki -

Ogólny wyraz artystyczny -

( dobór repertuaru - 4pkt, technika oraz elementy muzyki - 4pkt., ogólny wyraz

artystyczny - 4 pkt.)

Do konkursu zgłosiło się 8 osób, z których komisja wyłoniła trzy najlepsze. O I, II, III, miejsce rywalizowały na forum szkoły w czasie obchodów. Były to osoby - Justyna Waskowska kl. VI, Marta Martyła kl. VI i Marta Piotrowska z kl. V.

W rezultacie najlepszą flażolecistką SP w Rudnikach została Marta Martyła z kl. VI z maksymalną ilością punktów -12.

Zagrała utwory:1. „Tam na błoniu”, 2. „Kazali mi kury paść”,

„Kankan”.

Na początku imprezy wiedzą muzyczną wykazywali się najmłodsi

w „MUZYCZNYCH KALAMBURACH”. Drużyny z kl. I, II, III

na podstawie rysunków musiały w jak najszybszym czasie odgadnąć nazwy piosenek (załącznik nr 16)

Wygrała kl. II .

Po trzech przedstawicieli z kl. IV - VI rywalizowało w konkursie „JAKA TO MELODIA”. Drużyny musiały się wykazać znajomością repertuarową piosenek dziecięcych, znanych przebojów oraz brzmienia instrumentów.(załącznik nr 17)

I miejsce otrzymała kl. V .

Swoje zdolności muzyczne: wokalne, taneczne, instrumentalne uczniowie mogli pokazać w kolejnym zadaniu „CHWILA DLA CIEBIE”.

Zaprezentowali się:

Klaudia Sierant na organach z kl. II,

Sara Sutkowska na organach z kl. II

Marcin Duda z kl. III na akordeonie

Michał Knapiński z kl. III na organach

Marta Piotrkowska z kl. V na organach

Wygrała Marta Piotrowska z kl. V

Na zakończenie dużym powodzeniem cieszył się „ MINI PLAYBACK SHOW” gdzie wystartowało 5 zespołów:

1.Zespół z kl. IV wystapił w utworze „Nas Ne doganyatu”.

2.Kl.VI reprezentowały 4 zespoły w utworach „Może się wydawać”,

„Wit hou Me”, „Heve, Heve”, “Typ niepokorny”.

Wygrał zespół z kl. VI w utworze „Heve, Heve”.

Całość obchodów zakończyła część wręczenia nagród i dyplomów.

O tym ,że muzyka w duszy gra można się było przekonać podczas kolejnych obchodów Międzynarodowego Dnia Muzyki.

Muzyczne fascynacje młodzieży przeniosły się tym razem w głąb wsi rudnickiej, gdzie mieszkańcy podziwiali idący przez Rudniki barwny korowód, tym samym zapraszając wszystkich mieszkańców do wspólnego udziału i zabawy w obchodach. (załącznik nr 18)

Nie miały one charakteru konkursu czy rywalizacji. Celem było zintegrowanie społeczności szkolnej, środowiska. Rodzice

i mieszkańcy mieli w ten sposób okazję przyjrzenia się pracy wychowawczej i aktywności swoich pociech w zadaniach szkoły.

Na wstępie klasy z nauczania zintegrowanego zaprezentowały się

w piosence o tematyce jesiennej.

„Rudniczątka” przygotowały na tę okazję tańce wielkopolskie.

Wielką atrakcją był taniec integracyjny „Swing w uliczce”,

w którym wzięła udział niemal cała szkoła i obecni mieszkańcy Rudnik. Wszyscy się tak świetnie bawili, że tańczyli by do późnych godzin nocnych.

Flażoleciści z kl. IV zagrali wiązankę trzech utworów.

Podziw uczniów wzbudził występ i osobowość artysty ludowego

o wszechstronnych zdolnościach Stanisława Gruszczyńskiego

z Opalenicy. Zaproszony specjalnie na tę okazję nie tylko grał

na dudach wielkopolskich, ale również zaprezentował się w grze

na koźle lubuskim. Przedstawił również swoje umiejętności naśladowania zwierząt domowych i ptaków leśnych. Na zakończenie dał popis brawurowej jazdy na monocyklu - jednokołowym rowerze cyrkowym.

Swoje pięć minut miała też kl. V i VI i zaprezentowały dwa utwory.

Święto muzyki zakończyły występy w rytmach disco.

O udanym dniu 1 października tak pisała jedna z uczennic kl. VI

w szkolnej kronice: „Międzynarodowy Dzień Muzyki był w naszej szkole uroczyście obchodzony. Każdy z nas w tym dniu zapoznał się bliżej z instrumentami ludowymi jak i samą muzyką ludową. Bardzo miło spędziliśmy czas, w którym nie brakło dobrej zabawy, śpiewania piosenek oraz gry na różnych instrumentach”.

W dniu 13 października 2004 r. uczniowie klas IV - VI pod opieką p. A. Gorońskiej i p. A. Kucińskiej wyjechali do Teatru Muzycznego

w Poznaniu na sztukę pt. „Dziadek do Orzechów”. Wyjazd odbył się w ramach Międzynarodowego Dnia Muzyki. Po wyjątkowo udanym przedstawieniu pozostały wspomnienia oraz zdjęcia(załącznik nr 19).

Jednym z powodów, dla których szukamy kontaktu z muzyką, jest

tkwiąca w nas potrzeba obcowania z pięknem.

Jaka droga najskuteczniej prowadzi do poznawania muzyki, jej rozumienia i przeżywania? Odpowiedź na to pytanie jest prosta

i od dawna znana. Prowadzi do tego celu aktywność muzyczna,

a więc śpiew i gra na instrumentach, słuchanie muzyki, a także własne, nawet bardzo proste próby tworzenia muzyki. To zbliżenie

do muzyki - przez jej czynne uprawianie - ułatwi nam w przyszłości przekazywać to, czego doświadczyliśmy na samym sobie.

Oprawę muzyczną uświetnił zespół wokalny „Oktawa”.

Mogliśmy wysłuchać następujących pieśni i piosenki:

1.Hymn państwowy

2.Rota

3.Wojenko, wojenko

4.Piechota

5.Pierwsza kadrowa

6.Ułani , ułani malowane dzieci

7.My pierwsza brygada

W wykonaniu zespołu flażoletowego usłyszeliśmy „Przybyli ułani pod okienko”. (załącznik nr 20)

W montażu poetycko - muzycznym pt. „Żeby Polska była Polską” wykorzystano następujące pieśni i utwory:

1.Preludium A - dur op. 28 nr 7 Fr.Chopina

2.Preludium Des - dur op. 28 nr 15 Fr.Chopina

3.Zespół wokalny wykonał pieśń - Witaj ,majowa jutrzenko

4.Polonez Es - dur op. 22 Fr. Chopina

5.Rozlega się Rota M. Konopnickiej w wykonaniu zespołu wokalnego

6.Pieśń Piechota w wykonaniu solistki Igi Łosińskiej

7.My, Pierwsza Brygada

8. Wszyscy zgromadzeni śpiewają Hymn Państwowy

9.Na zakończenie rozlega się pieśń Żeby Polska Była Polską.

(załącznik nr 21)

Podczas przedstawienia bożonarodzeniowego zespoły muzyczne chętnie śpiewają i grają polskie i zagraniczne kolędy i pastorałki.

  1. O Gwiazdo Betlejemska (2 głosy)

  2. We Wish you a Merry Christmas - flażolety

  3. Cicha noc

  4. Przybieżeli do Betlejem (2 głosy),

  5. White Christmas - solo na flażolecie

  6. Jingle Bells - flażolety

Zespół wokalny zaprezentował 5 kolęd:

1.Gdy się Chrystus rodzi

2.Jezusa narodzonego

3.Przybieżeli do Betlejem

4.O Gwiazdo Betlejemska

5.Gdy śliczna panna

Zespół flażoletowy zagrał:

1.Wśród nocnej ciszy

2. Lulajże Jezuniu

3.Pójdźmy wszyscy do stajenki

1.Cicha noc - flażolety

2.Gdy się Chrystus rodzi - flażolety

3.Lulajże Jezuniu - solo Patrycja Kurek z kl. V

4.Mędrcy Świata - flażolety

5.Oj maluśki… - solo Agnieszka Zdarta z kl. V

6.Jezus malusieńki - solo Angelika Skuza

7. Pójdźmy wszyscy do stajenki - solo Kamila Utracik

8. Na zakończenie solistki Martyna Hupało i Roksana Hojka zaśpiewały piosenkę Ding ,dong z repertuaru zespołu Ich troje.

Rudniki 2003(załączniki nr 22 i 23)

Opis i analiza realizacji zadania:

20 maja sala w Rudnikach wypełniła się po brzegi sześciolatkami

z klas „0”.Maluchy przybyły do naszej szkoły ze swoimi opiekunami, by wziąć udział w „II Gminnym Festiwalu Piosenki Przedszkolnej”.

Najważniejszym aspektem powyższej imprezy było uwrażliwienie

na piękno przyrody i jej ochronę, bowiem festiwal przebiegał

pod hasłem:„Spróbuj ratować wszystko co żywe, co razem z tobą chce być szczęśliwe…”,ale nie tylko ten jeden cel przyświecał w tym dniu.

Celem przeglądu było:

-Rozśpiewanie i muzyczne rozwijanie dzieci

-Wyszukanie utalentowanych dzieci

-Możliwość scenicznego zaprezentowania się uczestników szerszej publiczności

- Stworzenie warunków doskonalenia poziomu wykonawczego

oraz płaszczyzny do wymiany doświadczeń w zakresie sztuki wokalnej

-Popularyzowanie piosenek dziecięcych o tematyce przyrodniczej

i ekologicznej

-Uwrażliwianie na piękno przyrody i jej ochronę.

W imprezie wzięło udział łącznie 8 zespołów i 1 solistka - Marta Knapińska( laureatka I Konkursu Piosenki Przedszkolnej).

Reprezentacja każdej z placówek zaśpiewała jedną piosenkę

o tematyce przyrodniczej, po czym wszyscy włączyli się do wspólnej zabawy przy muzyce. W tanecznych rytmach wtórowali dzieciom opiekunowie oraz przybyły z wizytą Pan Burmistrz.

Pozyskałam sponsorów na wykonanie znaczków festiwalowych nagrody i słodycze. Do zorganizowania imprezy włączył się Urząd Miejski - Ochrona Środowiska, Enea, Remes oraz

M. W. Zienkiewiczowie. Każde dziecko otrzymało pamiątkowy znaczek oraz coś słodkiego. O oprawę plastyczną zadbała Małgorzata Koszuta.

Szkoła dzień 10 czerwca od kilkunastu lat czci szczególnie.

Data bowiem nawiązuje do nadania szkole w 1979 r. imienia oraz 10 lat później - sztandaru.

Uroczystość przyjęła ciekawą formułę, bowiem wśród szkolnej społeczności pojawili się patronaccy bohaterowie Andrzej

i Władysław. W ich role wcielili się oczywiście uczniowie występujący w przedstawieniu.

Wykorzystano pieśni w wykonaniu zespołu wokalnego:

1.Hymn Państwowy

2.Jak długo w sercu naszym - kom. nieznany, sł. Krumłowski

3.Pieśń o szkole - muz. M. Makowski, sł. Ł. Danielewska

4.Pieśń Amaranty(Somosierra)

5. Na zakończenie: Hymn szkoły.(załącznik nr 24)

W części artystycznej wystąpili uczniowie szkoły przedstawiając historię szkoły w powiązaniu z informacjami o patronach.

(załącznik nr 25)

Występy uświetniły śpiewy koła wokalnego, tańce regionalne

w wykonaniu koła tanecznego „Rudniczątka” oraz występ uczniów z zerówki - taniec „Krakowiak”.

Włączenie większości społeczności szkolnej w obchody jubileuszowe dały okazje do integracji, pobudziły do działania w imię wspólnej sprawy. Uczyły dzieci odpowiedzialności, oddziaływały na aktywność poznawczą i twórczą naszych uczniów.

Miały również na celu:

- przybliżenie postaci patronów oraz wskazanie wzorca osobowego, jakim są patroni szkoły

- ukazanie piękna naszej małej Ojczyzny

- propagowanie treści patriotycznych

-ukazanie dorobku szkoły, uzdolnień i zainteresowań uczniów.

Kolejna uroczystość szkolna, która wzbogaciła przekonanie,

że nasza szkoła to szkoła wychowująca, która nie dzieli,

lecz dostrzega wartość człowieka. Szkoła środowiskowa, aktywna,

w której uczniowie zdobywają wiedzę, umiejętności, w której

się bawią, odnoszą sukcesy wspierani przez nauczycieli.

Pod koniec czerwca w sali rudnickiej odbywa się uroczystość szkolna związana z wręczeniem świadectw ukończenia nauki w szkole podstawowej. Podobnie, jak co roku jestem odpowiedzialna za oprawę akustyczną i muzyczną. Zgodnie ze scenariuszem przygotowanym przez kl.VI dobieram odpowiedni repertuar:

1.Żegnamy Was - muz. P. Kaja, sł.T. Szarwaryn

2.Upływa szybko życie - muz. I sł. Fr. Leśniak

Klasa VI zaprezentowała dwa utwory wokalne:

1.Pożegnanie - sł. i muz. Tadeusz Szarwaryn

2.Droga do przyszłości - sł. i muz. Zbigniew Aładowicz

również pokazała swoje umiejętności w grze na flażolecie -

1.Eliza Jane - melodia angielska

2.Auld Lang Syne - melodia szkocka

VII2.

Umiejętność uwzględnienia w swojej pracy problematyki środowiska lokalnego.

VII2. Umiejętności uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych.

1.Pełnienie dodatkowych funkcji:

Przez cały okres pełnienia funkcji nauczyciela muzyki byłam odpowiedzialna za nagłośnienie wszystkich imprez szkolnych

i środowiskowych, odbywających się na terenie naszej szkoły.

Tym samym miałam pod opieką sprzęt nagłaśniający oraz instrument keyboard, który był niezbędny w mojej pracy zawodowej. Niejednokrotnie akompaniowałam w czasie występów naszych uczniów w konkursach, przeglądach na terenie naszej gminy i nie tylko.

2.Nawiązywanie współpracy

W trakcie odbywania stażu nawiązałam liczne kontakty z różnymi instytucjami i organizacjami.

Współpracowałam z:

Na wszelkie uroczystości zapraszałam Pana Rafała Sterczyńskiego

i Panią Marię Bachorz - redaktorów tygodników, wykonywali pamiątkowe zdjęcia i umieszczając wraz z opisem spotkania w tygodnikach przyczyniali się tym samym do promowania działań szkolnych zespołów w środowisku lokalnym.

wystąpiły podczas Festynu dobroczynnego:”Zdążyć z pomocą dla Piotra, Jakuba i Kingii Owczarczak”, który odbył się

w Nowotomyskim Domu Kultury.

w Opalenicy

umiejętnościami i wiedzą w tym kierunku. Okazywania

radości ze wspólnego muzykowania.

3.Prezentowanie dorobku pracy z dziećmi w środowisku lokalnym

Wspólnie z Radą Sołecką i Kołem Gospodyń Wiejskich Szkoła Podstawowa w Rudnikach jest organizatorem dożynek wiejskich. Bierze w nich udział wiele osób, nie tylko mieszkańców wsi, ale również okolicznych miejscowości. W uroczystości obok rolników są

i zaproszeni goście m. in. Burmistrz Gminy Opalenica, Starosta oraz przedstawiciele organizacji rolniczych.

Już po raz siódmy, pod moim kierunkiem, nie mogło się obyć bez występów uczniów szkoły podstawowej.

Na scenie wystąpili:

1.Marcin Duda z kl. III - zagrał trzy utwory na akordeonie nagrodzone przez publiczność burzą braw.

2.Zespół taneczny „Rudniczątka” wystąpił z układem tańców wielkopolskich.

W repertuarze wokalnym zaprezentowały się zespoły „Marimba”

i „Oktawa”

W wykonaniu„Marimby” usłyszeliśmy:

1.Majową piosenkę - muz. M. Mokrzy, sł. T. Kubiak

2.Dzieciak postępowy - muz. B. Konowalski, sł. M. Holm

3.Stary Donald - piosenka popularna.

Zespół „Oktawa” zaśpiewał:

1.Stary szlak - sł. i muz. Gene Pitney

2. Błękitny czas - muz. J. Sobolewski, sł. M. Grafowska

i J. Sobolewski

W dożynkach brali udział uczniowie z klas I i IV.

Kl. I zatańczyła „Krakowiaka” w pięknych kolorowych strojach krakowskich,

Uczniowie z kl. IV należący do zespołu flażoletowego zaprezentowali trzy utwory:

1.Amazing Grace - melodia angielska

2.Ai vist lo lop - melodia z XIV w.

3.Hej jak tam piknie tańcuja - melodia z Podhala

Z towarzyszeniem keyboarda na flażoletach grały: Marta Mierzyńska, Angelika Skuza, Agnieszka Zdarta, Kamila Utracik.

Na akordeonie: Marcin Duda.

Dożynki nierozerwalnie kojarzą się ze wsią, ze środowiskiem uczniów, dlatego dzieci chętnie podejmują udział w programie.

Tu bowiem, ciągle pielęgnowane są ludowe tradycje, obrzędy

i zwyczaje, które wpływają na ukształtowanie przekonań uczniów.

Pozytywne nawyki i przyzwyczajenia przyjęte w wieku szkolnym procentują w dalszym życiu. Uczniowie swoimi występami uświetniają święto plonów, dające im możliwość prezentacji swoich umiejętności

i zdolności muzycznych.

Ponad dwustu seniorów Polskiego Związku Emerytów, Rencistów

i Inwalidów w gminie Opalenica wzięło udział w świątecznej uroczystości.

O część artystyczną i nagłośnienie spotkania zadbała nasza szkoła. Pod moją opieką wystąpili uczniowie z koła: tanecznego, flażoletowego oraz wokalnego w poniższym programie;

Koło taneczne kl. II i III przedstawiło układy dwóch kolęd

Koło flażoletowe

Zespół „Rudniczątka”

Koło wokalne „Marimba” i „Oktawa”

Kolędy w wykonaniu zespołów wokalnych były doskonałą okazją zachęty do wspólnego śpiewu oraz spędzenia miłego czasu

w kolędowym i jasełkowym nastroju.

Spotkania z okazji Dnia Babci i Dziadka zawsze cieszą się dużą frekwencją. Seniorzy przychodzą do miejscowego Domu Ludowego, aby obejrzeć programy artystyczne przygotowane przez swoich wnuków.

Równie tłoczno było i tego roku. Na scenie zaprezentowały się maluchy z kl. I - III ,później uczniowie z kl. V i VI wystawili jasełka, a na koniec zespoły: taneczny, flażoletowy i wokalny

Koło taneczne kl. II i III przedstawiło układy dwóch kolęd

Koło flażoletowe

Zespół „Rudniczątka”

Koło wokalne „Marimba” i „Oktawa”

1.kl. I-III zaśpiewały wspólnie piosenkę pt. Ach te Babcie

2.Zespół „Marimba” wystąpił w piosence - Dla mojej Babci

3. Koło flażoletowe

1.Cicha noc

2.Gdy się Chrystus rodzi

3.Lulajże Jezuniu - solo Angelika Skuza z kl. IV

4.Mędrcy Świata

5.Pójdźmy wszyscy do stajenki.

Na zakończenie solistki Martyna Hupało i Roksana Hojka zaśpiewały piosenkę Ding ,dong z repertuaru zespołu Ich troje.

Jest to ważne święto dla dzieci. Chcą w ten sposób podziękować swoim dziadkom za miłość, ciepło, serce oraz trud w pomocy wychowania. To oni znają troski i sukcesy swoich wnuków, pomagają w przezwyciężaniu problemów i cieszą się z osiągnięć.

miejscowej straży pożarnej prezentując piosenkę oraz taniec dyskotekowy

1.W Kwaśniewicach stanął w ogniu dom

2.Układ taneczny w rytmach disco

Szkolne zespoły aktywnie reprezentują się w naszej gminie poprzez występy artystyczne, które przyczyniają się do promocji naszej placówki.

Zespół „Rudniczątka” po raz drugi wystąpił na dużej scenie. Towarzyszył mu również zespół flażoletowy, który wystąpił podczas Festiwalu Flażoletowego, odbywającego się w ramach „Najsłodszych Dni w Roku”(załącznik nr 4)

4.Organizacja wyjazdów zespołów pracy pozalekcyjnej na spotkania, konkursy, przeglądy

(załącznik nr 5)

(załącznik nr 6)

11. 01. 2003r .oraz10. 01. 2004 (załącznik nr 7)

16. 03. 2003r. oraz 21.03. 2004r. (załącznik nr 8)

12. 04. 2003r. (załącznik nr 9)

(załącznik nr 10)

08. 06. 2002r. oraz14. 06. 2003r.(załącznik nr 4 i 11)

Uczniowie naszej szkoły bardzo chętnie uczestniczyli we wszystkich spotkaniach i festiwalu. Wyjazdy były okazją do zawierania nowych znajomości pomiędzy zespołami, do wymiany doświadczeń

i kształtowania wrażliwości artystycznej, ale nie tylko:

- Pogłębiania i rozwijania kultury muzycznej w małych miejscowościach i wsiach

- integrowania społeczeństw lokalnych

- budowania wrażliwości na inne formy wyrazu artystycznego

- wychowanie w duchu kultury narodowej i poczucia własnej tożsamości.

„Na swojską nutę” 28. 04. 2004r.

Gminny Przegląd Tańca Ludowego Przyśpiewek odbył się

w Wojnowicach w sali wiejskiej. Zabawa organizowana przez miejscowe przedszkole zgromadziła wiele zespołów, działających przy szkołach i przedszkolach.

W przeglądzie wystąpiły dwa zespoły z naszej szkoły. Zespół

z zerówki zaprezentował się w żywiołowym „Krakowiaku”, natomiast

„Rudniczątka” były gościnnie zaproszone przez organizatorów, jako zespół z większym doświadczeniem, który mógł pokazać już niemałe umiejętności w tańcu ludowym regionu wielkopolskiego.

Podczas spotkania wystąpił również profesjonalny Zespół Pieśni

i Tańca „Polanie” działający przy Zespole Szkół w Trzciance.

Włączenie do zabawy tak dużej ilości uczestników pokazuje nam ,

że kultura ludowa w gminie nie zamiera i jest wciąż żywa. Uczestnictwo w takich przeglądach inspiruje do aktywności tanecznej, myślenia i rozmawiania o polskiej kulturze ludowej z perspektywy piosenki, tańca i zabawy. Ma również na celu rozwijanie dyspozycji twórczych dziecka, kreatywności, kształtowanie jego ekspresji

i twórczej postawy. Poznawanie dziedzictwa kulturowego

i popularyzację kultury ludowej jako czynnika kształtującego poczucie przynależności narodowej i jednocześnie wyróżniającego pośród innych państw Zjednoczonej Europy.

W tym miejscu należy przytoczyć trafny cytat:

„Człowieku naucz się tańczyć,

Bo aniołowie w niebie

nie będą wiedzieli co z tobą robić”

Święty Augustyn

w przeglądach:

„Sakrosongu”z okazji Dni Kultury Chrześcijańskiej w Opalenicy

20. 11. 2002r. oraz 24. 11. 2004r.

Co roku cała społeczność uczniowska włącza się w obchodni

Dni Kultury Chrześcijańskiej organizowanej przez parafię

św. Mateusza

i Radę Miasta. Zespół wokalny „Marimba” również wziął udział

w „Sakrosongu”, przedstawiając dwie piosenki:

1.BRACIA POJEDNAJCIE SIĘ

2.WSZYSTKIE ŚCIEŻKI

Tym razem zespoły „Oktawa” wraz z „Marimbą” zjednoczyły siły

i wspólnie zaśpiewały pieśni pt.

1.Śpiewaj Panu pieśń

2.Chwalę Pana wciąż (załącznik nr12)

12. 01. 2003r

Różnorodność umiejętności i pasji śpiewania można było podziwiać

na przeglądzie. Wystąpiły dzieci, młodzież i dorośli śpiewając

i grając popularne oraz mniej znane kolędy. Publiczność wysłuchała ciekawych aranżacji jedenastu zespołów oraz występów solowych.

Również z naszej szkoły wystąpiła solistka z kl. „O” Marta

Knapińska, wykonując dwie kolędy:

1. Zaśnij ,Dziecino

2. Dzisiaj w Betlejem

Zespół „Marimba” zaśpiewał:

1.Pójdźmy wszyscy do stajenki

2. Jezusa narodzonego wszyscy witajmy (załącznik nr 13)

29. 04. 2003r.

W tym dniu Kl.I i zespół „Marimba” wzięły udział w przeglądzie

w Opalenicy. W Ośrodku Kultury Taklamakan wystąpiło 8 zespołów.

Nasze zespoły wystąpiły z piosenkami pt. „Każdy kwiat to mały świat” - „Marimba” oraz kl. I zaśpiewała piosenkę „Podajmy sobie ręce”. Ciekawym punktem przeglądu był występ nauczycielek. Uczniowie mogli usłyszeć swoje panie w dziecięcym repertuarze, wykonując „Stary Donald farmę miał”.

Spotkanie było kolejną okazją do wspólnej integracji zespołów , miało na celu rozśpiewanie i muzyczne rozwijanie dzieci,

kształtowanie właściwego zachowania na scenie, zaprezentowanie się szerszej publiczności oraz kształtowania właściwej postawy widza.

(załącznik nr 14)

18. 05. 2004 r.

Już po raz kolejny nasze zespoły wokalne zaszczyciły swoją obecnością udział w powiatowym przeglądzie. Wzbogacone

o brzmienie flażoletów zaprezentowały dwie pieśni patriotyczne:

1. Przybyli ułani pod okienko - melodia ludowa, sł. F. Gwiżdż

2. Amaranty (załącznik nr 15)

5.Współpraca z rodzicami

- podczas wyjazdów w ramach ruchu flażoletowego

- występów zespołu wokalnego i tanecznego „Rudniczątka”

- wyjazdu na basen do Leszna - 19. 11. 2002r.

Dla członków kół zainteresowań zorganizowałam wyjazd na basen do Leszna w celu rekreacyjno - wypoczynkowym.

Wycieczka cieszyła się dużym zainteresowaniem. Liczba uczestników liczyła 32 osoby. Pozostałymi opiekunami były panie:

Danuta Lisicka - Obst oraz Małgorzata Jaszyk.

Wyruszyliśmy autobusem o godz. 13.00. W drodze powrotnej wycieczka przystanęła w McDonald's na mały posiłek. Wróciliśmy

o godz 20.00 z rozśpiewanymi i wesołymi nastrojami.

- wyjazdu zorganizowanego w ramach „Międzynarodowego

Dnia Muzyki” do teatru muzycznego w Poznaniu na sztukę baletową - „Dziadek do orzechów” Piotra Czajkowskiego - 12. 10. 2004r.

6..Aktywne współdziałanie ze strukturami samorządowymi naszej gminy oraz instytucjami z poza niej:

Pisemne sprawozdanie

Współpracowałam już wcześniej przy uroczystości jubileuszu

50 - lecia , która odbyła się dnia 10. 11. 2001 r. w Domu Ludowym.

Występ wzbogacił uroczystość środowiskową, a zaproszeni goście mogli podziwiać twórczość muzyczną dzieci.

Dniach Kultury Chrześcijańskiej.

Uczniowie z wielką radością uczestniczyli w imprezach, zapowiadając swoje uczestnictwo w kolejnym roku i być podziwianymi przez rówieśników i zaproszonych gości.

„Festiwalu Amatorskich Zespołów Flażoletowych”

Udział zespołu flażoletowego „Tutki” w uroczystości Inauguracji

Roku Kulturalnego 2003/2004. - 30. 09. 2003r.

Uroczystość odbyła się w MGOK Taklamakan w Opalenicy. Wzięli

w niej udział działacze kultury, samorządowcy oraz licznie zaproszeni goście. Nim jednak odbyła się część oficjalna, dyrektorzy i działacze kultury z placówek z Wielkopolski wysłuchali m. in. krótkiej informacji na temat ruchu flażoletowego. Wojciech Wietrzyński dowodził, że na tym prostym instrumencie może nauczyć się grać każdy w bardzo krótkim czasie.

Można się było o tym przekonać podczas prezentacji zespołu flażoletowego pod moim kierunkiem - już po trzech lekcjach można zagrać pięć melodii. Zagraliśmy wiązankę trzech utworów. Efekt wzbudził podziw wśród słuchaczy. Na scenie również pojawił się zespół „Wędrowcy pustyni” razem ze stepującym tancerzem Piotrem Bańkowskim w rytm polek irlandzkich.

Uroczystość również była okazją do przedstawienia opracowanych przeze mnie dwóch pieśni wielkopolskich na duet flażoletowo - dudowy. Wcześniej mogli je usłyszeć uczestnicy VIII festiwalu flażoletowego.

( Efektywne Metody Umuzykalniania) nawiązałam współpracę

z Wojewódzką Biblioteką Publiczną i Centrum Animacji Kultury

w Poznaniu. Celem współpracy było opracowanie przeze mnie projektu „Zbioru melodii wielkopolskich na flażolet i dudy”. Współpraca przyczyniła się do wydania zbioru w obecnym roku przez powyższą instytucję.(załącznik nr 17)

Animacji w celu propagowania i rozpowszechniania m. in naszej kultury Wielkopolski w regionie dolnośląskim.

Zespół flażoletowy „Con Anima” działa w Polkowicach od

października 2004r. W między czasie sekcja koncertowała w czasie „Finału Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy”(załącznik nr 18),

w czasie koncertu Zorganizowanego z okazji „Dnia Babci i Dziadka”, na finale wręczenia nagród konkursu na „Wielkanocną pisankę ,kraszankę” oraz w koncercie zorganizowanym z okazji

„Dni Polkowic”. Pomimo tak krótkiego okresu działalności, dzieci uczęszczające na zajęcia potrafiły opanować grę na flażolecie

w stopniu b. dobrym i grają już ok. 40- tu melodii, a wcześniej nigdy nie miały styczności z żadnym instrumentem. Każdy, kto nie wie o tym, że flażolet to najprostszy instrument dęty może się o tym przekonać

w prosty sposób - sięgnąć po niego i po prostu zagrać na nim.

VII3.

Umiejętność wykorzystywania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej.

VII3-Umiejętność wykorzystywania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej.

Posiadam wiedzę informatyczną, którą wykorzystuję w procesie dydaktycznym. Chcąc udoskonalić swój warsztat pracy ukończyłam kurs komputerowy( załącznik nr 1). Zdobyte umiejętności

w posługiwaniu się zaawansowanymi technikami i narzędziami

w znacznym stopniu ułatwiają mi pracę i biegłość przy tworzeniu dokumentów, materiałów i środków dydaktycznych:

Umiejętność posługiwania się komputerem pozwoliły mi

na sporządzenie:

Ponieważ mam swobodny dostęp do komputera mogę go szeroko

zastosować w procesie kształcenia. Odszukuję w Internecie różnorakie interesujące mnie informacje, służące do pogłębiania

i rozszerzania mojej wiedzy, zdjęcia potrzebne na zajęcia w klasie.

VII4

Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań

VII4. - Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań

W trakcie stażu, jak i podczas bycia nauczycielem kontraktowym prowadziłam ustawiczne samokształcenie. Starałam się śledzić na bieżąco rynek wydawniczy i zapoznawać się z interesującymi mnie pozycjami książkowymi, artykułami. Przeglądam strony internetowe związane z moją pracą i zainteresowaniami.

słuchać, żeby dzieci do nas mówiły”, - pozycja napisana w formie poradnika dla rodziców i nauczycieli. Zawiera cenne wskazówki jak postępować w sytuacjach trudnych w domu i szkole. Jak pomóc dzieciom, zachęcić do współpracy, samodzielności, jak chwalić, jak karać, jak uwolnić dziecko od narzuconej mu roli, to tylko niektóre problemy i pytania na które odpowiedź można znaleźć właśnie tutaj.Ta książka nie jest tylko dla profesjonalistów, jest przeznaczone dla każdego, kto chce lepiej rozumieć i mądrzej kochać swoje dzieci, być przez dzieci kochanym i rozumianym. Książka ta ma przerwać krąg bezużytecznych rozmów i wyposażyć nasze dzieci w odmienne dziedzictwo - w taki sposób komunikowania się, z którego będą mogli korzystać do końca swojego życia w kontaktach z rodzicami, przyjaciółmi, współpracownikami, a w końcu ze swoimi dziećmi.

wydało broszurkę „Metody integracyjne w pracy z grupą - wprowadzenie do pedagogiki zabawy”. Metody zawarte

w książeczce były mi pomocne szczególnie w początkowym okresie pracy z dziećmi w pierwszej klasie, ale i nie tylko. Książka zawiera metody: organizowania sytuacji początkowych, rozluźniające

i integrujące, prowadzenia dyskusji, otrzymywania informacji zwrotnych. Zawiera opisy wielu zabaw, które stosuję w swojej pracy na zajęciach edukacji muzyczno- wokalnej kl. I-III.

słuchania jest sztuka uniwersalną, a ten kto potrafi słuchać, jest kimś niezwykle cennym i poszukiwanym. Książka ukazuje nam tak ważne aspekty jak to, po czym możemy poznać, że człowiek ma kłopoty, jak ważne jest, aby być dla swego rozmówcy życzliwym i otwartym, trzeba uszanować to, że nasz rozmówca może odrzucić naszą pomoc. Autor ukazuje szereg zasad, którymi należy się kierować podczas słuchania, czy rozmowy z daną osobą. Jeden rozdział ukazuje uzależnienia, opisuje je daje wskazówki jak radzić w takich sytuacjach, poza tym inne stany psychiczne, które mogą „dopaść” człowieka. Dowiadujemy się jak zachowywać się w określonych sytuacjach. Najważniejszy jest ten pierwszy impuls odważnej życzliwości, potem stopniowo czujemy coraz mocniejszy grunt pod nogami. Zaczynamy powoli zdobywać własne doświadczenie. Możemy się przekonać, że otwarte słuchanie zdesperowanego człowieka, współ - odczuwanie z nim w dziwny sposób wzmacnia nasze własne poczucie sensu, ujawnia naszą radość życia. Myślę, że każdy, kto pragnie uruchomić w sobie życzliwość wobec drugiego człowieka i pragnie pomagać innym ludziom oraz umiejętnie wsłuchiwać się w to, co mają nam do powiedzenia, powinien przeczytać tę książkę.

szkoły współczesnej”. Książka podzielona jest na trzy części - Szkoła współczesna i zachodzące w niej procesy(przedstawia temat od strony pedagogicznej),druga- Uczeń i jego środowisko społeczno- wychowawcze (porusza omawiane zagadnienia od strony psychologicznej), trzecia- Organizacyjne i kierownicze kompetencje nauczyciela i ma charakter prakseologiczny (płaszczyzna pedagogiczna i organizacyjna).Książka jest zaadresowana przede wszystkim do nauczycieli, wychowawców i dyrektorów szkół. Główną jej intencją jest służenie pomocą w tworzeniu współczesnej szkoły,

a więc szkoły nowoczesnej, efektywnej i przyjaznej dla wszystkich jej podmiotów. W książce ukazano kierunki rozwoju współczesnej edukacji w świetle międzynarodowych raportów oświatowych, dokonano charakterystyki procesu kształcenia i wychowania w szkole, również przedstawiono obszar kompetencji nauczyciela współczesnej szkoły. Ważnym zagadnieniem poruszonym w książce jest poznawanie i diagnozowanie uczniów oraz ich środowiska rodzinnego i społecznego, co stanowi szczególnie ważne zadanie nauczyciela wychowawcy - jest wręcz warunkiem koniecznym dla skuteczności jego działań oraz warunkiem sukcesu każdego dziecka .Ciekawym zagadnieniem jest również część poświęcona, wskazówkom jak oceniać, wybierać i tworzyć programy nauczania, jak oceniać podręczniki szkolne, jak planować i projektować różnego rodzaju zajęcia z uczniami, jak organizować warsztat nauczyciela i prace uczniów, jak sprawdzać, mierzyć i oceniać ich osiągnięcia edukacyjne. Dla mnie książka ta stała się inspiracją do tworzenia planu rozwoju zawodowego. Szczegółowe omówienie podstawowych obszarów kompetencyjnych dzisiejszego nauczyciela, w tym także wymagań stawianych przez reformowany system edukacji w Polsce, może służyć dokonywaniu oceny własnej pracy i projektowania strategii samodoskonalenia oraz osiągania coraz wyższej jakości pracy nauczycielskiej.

dopatrujemy się dużej różnorodności tematycznej, z drugiej strony zbieżności w poszukiwaniu humanistycznego spojrzenia na indywidualne potrzeby dziecka niepełnosprawnego, które mogą być zaspokojone w toku procesu leczniczo- wychowawczego. Autorka opisuje wiele technik, które zostały przez nią sprawdzone w systemie edukacji nauczycieli, w trakcie zajęć terapeutycznych dla dzieci przedszkolnych i szkolnych. Jako muzyk pracuję z dziećmi w różnym przedziale wiekowym, toteż niewątpliwym źródłem radości i satysfakcji jest kontakt z uczniem obdarzonym ponadprzeciętną wrażliwością muzyczną. Jakkolwiek w społeczeństwie rozpowszechnione są zdolności przeciętne. Jak wynika z badań, w każdej grupie klasowej można spotkać osoby, których zdolności percepcyjno- muzyczne zdecydowanie przewyższają średni poziom klasy. Osoby te z reguły wyróżniają się uwagą i aktywnością na lekcjach muzyki, chętnie zgłaszają się do chóru lub chcą grać na jakimś instrumencie. Powszechnie wiadomo, że zdolności większe niż przeciętne zazwyczaj pojawiają się w dzieciństwie bez specjalnych zabiegów wychowawczych, a ich rozwój w przyszłości decyduje o uzyskaniu wysokich osiągnięć. Zdolności muzyczne, obok zdolności rysunkowych, są zdolnościami należącymi do grupy, które rozwijają się najwcześniej. W dalszej części między innymi dowiadujemy się

o tempie dojrzewania organizmu i rozwoju zdolności muzycznych u dzieci. Wykład podczas warsztatów nt. „Jak uczyć dzieci słuchania muzyki” na pewno zainteresował by niejednego nauczyciela muzyki ,ale i nie tylko. Jest to jeden z wielu interesujących tematów zaczerpniętych w tej książce.

Zawiera podstawy wiedzy o nauczaniu muzyki w klasach młodszych szkoły podstawowej i przeznaczona jest dla nauczycieli specjalistów pedagogiki wczesnoszkolnej oraz dla nauczycieli muzyki.

Rola , którą ma do spełnienia nauczyciel w trosce o wszechstronny

rozwój dziecka oraz rola muzyki w tym procesie to podstawowa

tematyka tej pozycji. Problemy wczesnoszkolnej edukacji muzycznej

na tle koncepcji humanistycznego rozumienia kształcenia i wychowania. Głęboka troska o lepsza jakość muzycznego, estetycznego rozwoju dziecka, troska o jego miejsce w świecie ludzi, przedmiotów , barw i dźwięków, o jego stosunek do świata, kiedy stanie się człowiekiem dorosłym. Kontakt dziecka z muzyką jest jego codziennym doświadczeniem i najczęściej wynika z nieprawidłowych nawyków domowników, gdzie narażane jest na długotrwały odbiór programów radiowych i telewizyjnych. W ten sposób tkwi w hałasie, odbiera dźwięki biernie, jako szum akustyczny, przywyka do niego obojętnie. Jedynie pewne ”przeboje” są zauważane, wysłuchiwane aktywnie i naśladowane. ”Przeboje” najczęściej o niskim poziomie artystycznym, niezrozumiałych słowach. Narzucane w ten sposób „modne” piosenki są akceptowane przez dzieci tylko dlatego, że ktoś inny je słucha. Koncepcja muzyczna w wieku wczesnoszkolnym zatem ma wadliwą jakość, a rola nauczyciela, który powinien to zmienić jest coraz trudniejsza.

Bronisławy Dymary. Autorka poszerza cele wychowania muzycznego i w ogóle wychowania współczesnego dziecka.

Pisze o kształtowaniu wrażliwości dziecka na dźwięki wszelkiego rodzaju, na muzykę codziennego życia w świecie ludzi, przyrody i sztuki. Książka w swej strukturze i treści jest innowacyjna; wieloaspektowo ujmuje problemy muzyczne, przez co kształtuje wrażliwego odbiorcę, nauczyciela. Prócz metodycznych , fachowych rad i inspiracji jest głęboka refleksja nad wartością działań promuzycznych, nad znaczeniem związków pomiędzy różnymi obszarami edukacji a muzyką, słowem i ciszą. Autorzy ukazuje tu nie tylko sposoby interpretowania różnych treści służących rozwojowi człowieka, ale poszukują ich głębszych sensów i twórczych możliwości dziecka oraz nauczyciela.

Część pierwsza: „Świat pełen muzyki” mówi o kształtowaniu wrażliwości na bogactwo, różnorodność i piękno świata, w którym cisza stanowi swoiste dopełnienie, konieczną pauzę, „tło” dla muzyki i słowa. Część druga „Bliżej instrumentów i pieśni” przybliża nam bogactwo dziecięcego instrumentarium, dzieje, budowę i funkcje instrumentów jako dźwiękowych narzędzi.

Część trzecia dotyczy muzyki w szkole i wyczerpująco ujmuje różne

cechy oraz wartości muzycznej edukacji integralnej dziecka. Akcentuje jej związki z tradycją i współczesnością. Część czwarta „Kreacyjne, społeczne i kulturotwórcze aspekty muzyki i muzykowania” wprowadza czytelnika w szerokie tło działań muzycznych ukazując ich związki z innymi działaniami twórczymi, z zabawą i dziedzictwem kulturowym środowiska.

VII5

Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż.

VII5 - Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż.

Zapoznałam się z zasadami funkcjonowania i organizacji Szkoły

Podstawowej oraz ważnymi przepisami dotyczącymi systemu oświaty:

Wielość przepisów regulujących system oświaty oraz regulaminów, rozporządzeń, programów itp.., z którymi musiałam się zapoznać sprawiła, że sprostanie temu wymogowi było niełatwe. Przekonałam się o tym podczas pracy nad zmianami i modyfikacją „Kodeksu ucznia” Szkoły Podstawowej w Rudnikach. Ze względu na udział naszej szkoły w III Edycji „Szkoły z Klasą”, jako szef zespołu opracowałam sprawozdanie zgodnie z przydzielonym zadaniem( 5c): „Nasz szkolny kodeks” (załącznik nr 1). Starałam się na bieżąco śledzić zmiany rozporządzeń jakie zachodziły. Korzystałam ze stron internetowych, z których dowiadywałam się o kolejnych zmianach aktów prawnych.

załącznik nr 1

załącznik nr 1

załącznik nr 1

załącznik nr 1

załącznik nr 2

załącznik nr 2

załącznik nr 3

załącznik nr 3

załącznik nr 4

załącznik nr 4

załącznik nr 25

załącznik nr 5

załącznik nr 5

załącznik nr 6

załącznik nr 6

załącznik nr 7

załącznik nr 7

załącznik nr 8

załącznik nr 8

załącznik nr 9

załącznik nr 9

załącznik nr 10

załącznik nr 10

załącznik nr 11

załącznik nr 11

załącznik nr 12

załącznik nr 12

załącznik nr 13

załącznik nr 13

załącznik nr 14

załącznik nr 14

załącznik nr 15

załącznik nr 15

załącznik nr 16

załącznik nr 16

załącznik nr 17

załącznik nr 17

załącznik nr 18

załącznik nr 18

załącznik nr 19

załącznik nr 20

załącznik nr 21

załącznik nr 22

załącznik nr 23

załącznik nr 24

SPIS TREŚCI

Teczka I

I. - § 7 ust. 1 pkt. 1 rozporzadzenia

Dokumenty potwierdzające kwalifikacje zawodowe

II. -§ 7 ust. 1 pkt. 2 rozporządzenia

Zaświadczenie dyrektora szkoły o wymiarze zatrudnienia nauczyciela oraz zajmowanym przez niego stanowisku w okresie odbywania stażu

III. - § 7 ust. 1 pkt. 3 rozporządzenia

Zatwierdzony Plan Rozwoju Zawodowego

IV. - § 7 ust. 1 pkt. 3 rozporządzenia

Sprawozdanie z realizacji Planu Rozwoju Zawodowego

SPIS TREŚCI

Teczka II

V. - Akt nadania stopnia nauczyciela kontraktowego

VI. - § 7 ust. 1 pkt. 4 rozporządzenia

Ocena dorobku zawodowego za okres stażu

VII. - § 7 ust. 2 rozporządzenia

Dokumentacja potwierdzająca spełnienie zadań i nabycia umiejętności związanych z realizacją wymagań na stopień nauczyciela mianowanego

VII1. Umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji własnych działań, a także oceniania ich skuteczności i dokonywania zmian w tych działaniach.

VII2. Umiejętności uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych.

VII3. - Umiejętność wykorzystywania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej.

VII4. - Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań.

VII5. - Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż.

VIII. - Inna dokumentacja świadcząca o osiągnięciach zawodowych nauczyciela

AWANS ZAWODOWY

TECZKA II

Inne osiągnięcia :

Plany na przyszłość:

Oczywiście rozwój osobisty poprzez uczestnictwo w różnego rodzaju kursach doskonalących zgodnie z moimi kwalifikacjami :

Kurs muzykoterapia dziecięca - w obecnym czasie mamy dużo przypadków dzieci nadpobudliwych, energicznych i poprzez ćwiczenia uspokajające, relaksacyjne możemy hamować takie zachowania i już na etapie nauczania początkowego. Moim marzeniem jest stworzenie klasy w naucz. pocz. ze szczególnym naciskiem na muzykę.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Opis i analiza przypadku rozpoznawania i rozwiązania problemu edukacyjnego, AWANS DYPLOMOWANY, spraw
Mostostal opis analizy, Pomoce naukowe, studia, Ekonomia2, Analiza Eko
analiza wody sprawozdanie chemia analityczna analiza wody teoria
Opis analizowanych wariantów inwestycji
Opis i analiza przypadku wychowawczego (1), Dokumenty AWF Wychowanie Fizyczne, Konspekty Wychowanie
opis i analiza 824f, dokumenty nauczyciela
OPIS I ANALIZA PRZYPADKU ROZPOZNAWANIA I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMU WYCHOWAWCZEGO, wczesnoszkolne naucza
OPIS I ANALIZA PRZYPADKu zaburzenie mowy, Opis i analiza przypadku
OPIS I ANALIZA PRZYPADKU WYCHOWAWCZEGO
Opis i analiza rozpoznania i rozwiązywania problemu?ukacyjno
sprawozdanie (Grzesiek Gazda) analiza struktury odlewów żeliwnych
Sprawozdanie ćw 9, Tż, Analiza żywności II, Sprawozdania
OPIS I ANALIZA PRZYPADKU
Sprawozdanie 2 Badanie właściwości i analiza jakościowa anionów, Politechika Białostocka, budownictw
Sprawozdanie 2 Badanie właściwości i analiza jakościowa kationów, Politechika Białostocka, budownict
Opis i analiza z wykorzystania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej
OPIS I ANALIZA PROBLEMU WYCHOWAWCZEGO
sprawozdanie alkohole, 2 rok, analiza
SPRAWOZDANIE 1 Nowoczesne metody analizy żywności

więcej podobnych podstron