DRODZY RODZICE !
Jak zapewne wiecie praca wychowawczo- dydaktyczna z Państwa
dziećmi obejmuje wiele sfer , co jest warunkiem wszechstronnego
rozwoju dziecka .
Jedną z tych sfer jest przygotowanie dzieci do nauki matematyki . Ukończenie odpowiedniego kursu oraz kilkuletnia praktyka w tym zakresie skłoniła nas do wyboru najskuteczniejszej metody , jaką jest
DZIECIĘCA MATEMATYKA - program wspomagania rozwoju umysłowego dzieci wraz z ich edukacją matematyczną , opracowany przez prof. dr hab. Edytę Gruszczyk- Kolczyńską i mgr Ewę Zielińską .
Program „Dziecięcej Matematyki” przewiduje dla dzieci 5- letnich realizację następujących bloków programowych :
Orientacja przestrzenna i kształtowanie świadomości własnego
ciała .
Rytmy i rytmiczna organizacja czasu .
Przyczyna i skutek . Przewidywanie następstw.
Kształtowanie umiejętności liczenia obiektów .
Dodawanie i odejmowanie , rozdawanie i rozdzielanie po kilka .
Klasyfikacja .
Pomaganie dzieciom w uświadomieniu sobie stałej liczby elementów w zbiorze , chociaż obserwują zmiany sugerujące , że jest ich więcej
lub mniej. Równoliczność . Przybliżanie dzieciom aspektu kardynal-
nego liczby .
Ustawianie po kolei , numerowanie . Przybliżanie dzieciom aspektu
porządkowego liczby.
W/w treści będą przewijały się przez cały rok szkolny i realizowane
w tempie optymalnym dla Państwa dzieci . Dotychczas skupialiśmy
się na kształtowaniu świadomości własnego ciała : oglądaniu i nazywa-
niu części własnego ciała , oglądaniu wizerunku w lustrze i umiejętność
autoprezentacji , zauważaniu i opisywaniu różnic między ludźmi /różnicowanie płci /, wyrażaniu swych intencji w sposób nie werbalny
/mimika , zagadki pantomimiczne/ , wspomaganiu dzieci w tworzeniu
rozbudowanych schematów rysunku człowieka poprzez przypominanie im , co już wiedzą o schemacie własnego ciała /wymuszanie detali/.
Na zajęciach Dziecięcej Matematyki kształtujemy umiejętność świado-
mego poruszania się w przestrzeni :
- chodzenie pod dyktando ze zrozumieniem pojęć „ do przodu”, „do tyłu”, „ w bok”,
-układanie przedmiotów wokół siebie: „przed sobą” ` „ za sobą”,
„ z jednego boku” „ z drugiego boku”'
-używanie pojęć położenia przedmiotów : „u góry” „na dole”
„wysoko” „nisko”.
Stwarzamy wiele okazji do liczenia i manipulowania przedmiotami,
kontaktu z graficznym zapisem liczby .
Kolejnym etapem kształtowania umiejętności poruszania się w przes-
trzeni jest dostrzeganie osi symetrii swojej sylwetki , różnicowanie
lewej i prawej strony , wyprowadzanie kierunków od osi własnego
ciała . Są to treści bardzo trudne dla małego dziecka , dlatego ważny
jest sposób ich wprowadzenia oraz systematyczne utrwalanie zarówno
w przedszkolu jak i w domu . Stąd nasza prośba , aby każde dziecko
posiadało w przedszkolu frotkę , która na pierwszym zajęciu z tego
etapu /w przyszłym tygodniu/ posłuży do oznaczenia lewej strony ciała
Od momentu założenia frotki na lewy nadgarstek , dziecko powinno ją nosić od rana do wieczora.
Jest to konieczne dla „wdrukowania się” w dzie-
cięcą świadomość strony lewej i prawej .
Liczymy bardzo na Państwa zrozumienie i współpracę,
a także służymy dokładniejszą informacją .
Z poważaniem nauczycielka
mgr Dorota Leśniewska