Program integrujący treści edukacji ekologicznej i zdrowotnej

„ śyj zdrowo i kolorowo”

w Przedszkolu

Wstęp:

- potrzeby dzieci

- zaangażowanie rodziców do działań prozdrowotnych ( zdrowe jedzenie, czynny odpoczynek)

- teren i położenie ( w pobliżu parku i szkoły sportowej)

- baza ( pracownia gospodarstwa domowego, sala gimnastyczna – rytmiczna, sprzęt sportowy i urządzenia w ogrodzie

Metryczka

- adresat dzieci 4,5,6 – letnie

- realizatorzy nauczyciele pracujący w grupie

- czas trzy lata

- miejsce przedszkole

- autorzy nauczyciele preferujący zdrowy styl życia i należący do LOP

Cel główny: Przekazywanie wiedzy o zdrowym stylu życia, ocena zachowań służących i zagrażających zdrowiu

Cele szczegółowe

- zna zasady i sposoby zdrowego stylu życia

- wie co to jest styl życia, a zwłaszcza zdrowy

- potrafi aktywnie wypoczywać i bawić się

- zna i rozumie zasady służące bezpiecznej pracy i zabawie

- przestrzega ustalonych zasad służących zdrowiu

- bawi się i pracuje w sposób nie zagrażający sobie i kolegom

Metody i formy (zbiorowe, indywidualne, grupowe)

- problemowe aktywizujące: burza mózgów, drama, metaplan, itp.

- praktycznego działania

Treści nauczania:

Moduł 1 jestem zdrowy:

- zdrowo się odżywiam

- aktywnie wypoczywam

Moduł 2 jestem bezpieczny:

- w domu

- w przedszkolu

- w terenie

Moduł 1 cele szczegółowe

W zakresie wiedzy

W zakresie umiejętności

W zakresie postaw i nawyków

- Wie jak aktywnie

- Potrafi wykorzystać

- Samodzielnie

wypoczywać

różnorodny sprzęt do

organizuje zabawy

rówieśnicy,

zabaw ruchowych

ruchowo-sportowe

rodziców

- Bierze udział w różnych

- Uczestniczy

- Zna zabawy

formach aktywności

wspólnie z

ruchowe

ruchowej

rodzicami w

i sportowe

zorganizowane i

różnych formach

swobodnej

aktywnego

wypoczynku

Scenariusz imprezy dla dzieci 6-letnich

Temat: „Z mamą i tatą witamy lato.

Cel ogólny:

Zapoznanie dzieci i rodziców z różnymi formami aktywności

Współpraca i współdziałanie rodziców z dziećmi

Bezpieczne obcowanie z przyrodą zgodnie z zasadami jej ochrony

Cele szczegółowe:

-Dziecko

-Aktywnie uczestniczy w różnorodnych zabawach

-Współpracuje z rówieśnikiem i dorosłym

-Rozpoznaje mieszkańców lasu

-Wie i rozumie jak obcować z przyrodą

-Przestrzega ustalonych zasad zachowania się w lesie

-Zdrowo się odżywia

Formy pracy:

Zbiorowa, grupowa, indywidualna.

Metody:

Pokaz, prezentacja, giełda pomysłów, ćwiczeniowa.

Środki dydaktyczne:

Worki na śmieci, kosze z warzywami i owocami, losy, obrazki, zagadki, sprzęt sportowy, Koce, tworzywo przyrodnicze, aparat fotograficzny.

Część

Treść

Sposób realizacji

Uwagi, materiały

I

Powitanie dzieci i rodziców

iskierka

Miejsce spotkania – łąka

Wstępna Zabawa „wędrujący uścisk

leśna

dłoni”

Zapoznanie z celem przekazanie celu spotkania

i przebiegiem imprezy

i omówienie przebiegu imprezy

Wybór i przydział zadań

zorganizowanie miejsca do

Losy i zadania dla rodzin

zabaw ruchowych ,

badawczych

zorganizowanie miejsca na

piknik

II

Zabawa

przeciąganie liny

zabawy z piłką

zabawa w stonogę

układanie krótkich opowiastek

o lesie

prezentacje,

Spacer po lesie

obserwacja przyrody i zbieranie Czas 15 min.

tworzywa przyrodniczego bez

niszczenia przyrody

Konkursy

układanie kompozycji –

Forma dowolna,

obrazka z tworzywa

mycie rąk,

przyrodniczego

wspólne oglądanie kompozycji nagrody

zgaduj zgadula „ Mieszkaniec

ilustracje i treści zagadek

lasu”

Piknik

jedzenie zdrowej żywności

koc koszyk

III

Sprzątanie lasu

zbieranie śmieci, sprzętu

sportowego

Odpoczynek i relaks

leżenie na kocach, słuchanie

odgłosów lasu

powrót

Autorki:

Elżbieta Sławska – Koszalin P nr 12

Teresa Socha – Szczecin P 52

Sylwia Majsak – Police P 11

Mirosława Strzelecka – Choszczno P 5

Program integrujący treści edukacji ekologicznej i zdrowotnej

„Aktywny uczeń – to zdrowy uczeń”

w Szkole Podstawowej

Cele główne:

- uczeń aktywnie spędza czas wolny

- uczeń poznaje i wykorzystuje walory swojego środowiska

Cele szczegółowe:

Wiadomości – uczeń

- zna aktywne formy spędzania wolnego czasu,

- zna wpływ aktywnego wypoczynku na własne zdrowie,

- poznaje miejsca rekreacji i wypoczynku w najbliższym otoczeniu,

- zna zasady i przepisy bezpiecznego wypoczynku

Umiejętności – uczeń

- planuje swój dzień

- potrafi wygospodarować czas wolny

- dostosowuje aktywne formy wypoczynku do własnych możliwości i potrzeb,

- wskazuje w najbliższej okolicy ciekawe miejsca do spędzania wolnego czasu,

- potrafi odczytywać ( rozpoznawać) sygnały i znaki informacyjne,

Postawy – uczeń

- aktywnie wypoczywa

- właściwie wykorzystuje walory środowiska przyrodniczego

- szanuje przyrodę,

- bezpiecznie spędza czas wolny

Kryterium sukcesu

Uczeń:

- wymienia co najmniej 4 formy aktywnego wypoczynku,

- zna 3 przykłady wpływu aktywnego wypoczynku na zdrowie ( otyłość, skolioza, koślawość kolan, itp.),

- gromadzi materiały o ciekawych miejscach w okolicy ( albumy, kolekcje, zdjęcia),

- tworzy regulaminy zachowania się w lesie, nad wodą, na ścieżce rowerowej, na obszarach chronionych.

Treści:

1. wpływ codziennych czynności i zachowań w domu, szkole, miejscu zabawy i pracy na stan środowiska naturalnego,

2. zasady zachowania się na obszarach chronionych,

3. higiena miejsca pracy i wypoczynku,

4. bezpieczeństwo na drodze, podczas gier i zabaw ruchowych; pierwsza pomoc w niektórych urazach,

5. zabawy ruchowe i rekreacja; organizacja odrabiania lekcji i czasu wolnego; prawidłowa postawa ciała,

6. radzenie sobie w sytuacjach trudnych i umiejętność szukania pomocy; zachowania sprzyjające i zagrażające zdrowiu,

7. podstawowe zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich.

Formy:

Indywidualna, grupowa, zbiorowa

Uczeń potrafi:

- układa i zapisuje rozkład dnia

- planuje aktywny wypoczynek w ciągu dnia,

- zna swoje problemy zdrowotne i stara się im zapobiegać,

- opracowuje trasę wycieczki całodniowej dla swojej klasy, rodziny, kolegów,

- rozwiązuje test ze znajomości przepisów ruchu drogowego, znaków, sygnałów.

Postawy:

- prowadzi dzienniczek aktywności ruchowej,

- prezentuje albumy i inne materiały na wystawie,

- dokonuje samooceny swojej postawy w stosunku do przyrody ( zabawy, ankiety, rozmowy),

- analiza dokumentacji, rozmowy dotyczące wypadków wśród uczniów.

zadanie

Formy

Sposoby realizacji

termin pomoce

Osoby

uwa

pracy

odpow.

gi

Poznanie

-

Przejazd zaplanowaną trasą 5

- karty

Nauczyciel

miejsc

zbiorowa i wykonywanie określonych godzin

pracy,

przyrody,

rekreacji

-

zadań na poszczególnych

- mapy

Wf

i

grupowa stanowiskach:

- przybory

i

wypoczynku

- orientacja i czytanie

do pisania pielęgniark

w najbliższej

mapy,

i rysowania a

okolicy

- wyszukiwanie miejsc

- sprzęt

(wycieczka

ciekawych obiektów,

sportowy,

rowerowa)

- słowne i pisemne

- kompas,

opisywanie

- busola,

wybranego miejsca,

- przewodni

- ćwiczenia i zabawy

ki do

ruchowe,

oznaczania

- gry dydaktyczne

roślin,

dotyczące flory

- aparat

i fauny,

fotograficz

- podsumowanie

ny,

wycieczki quiz

- lupa,

- pozostawienie

- worki na

miejsca pobytu

śmieci

w czystości

Ewaluacja

- przewodnik, wystawa, prezentacja ciekawych miejsc w okolicy

- broszura z ćwiczeniami, w których można wykorzystać naturalne warunki środowiska

- wykonanie na terenie szkoły „ zielonej sali gimnastycznej”

Scenariusz zajęć do programu dla klasy V ( wycieczka rowerowa) Temat: Las miejscem wypoczynku

Cele: po zajęciach uczeń:

wie

- jak wykorzystywać las do aktywnego wypoczynku

- jak bezpiecznie zachowywać się w lesie

potrafi

- orientować i czytać mapę

- korzystać z kompasu i busoli

- rozpoznaje rośliny w poszczególnych warstwach lasu

- wykonuje ćwiczenia wykorzystując naturalne warunki (kamień, pień, drzewo) postawy

- współpracuje w grupie

- przestrzega właściwego zachowania się w lesie

- pozostawia po sobie porządek

Formy pracy: zbiorowa, grupowa, indywidualna

Rodzaj i typ lekcji: utrwalająca podczas zajęć lekcyjnych

Metody

- dyskusja

- pogadanka

- pokaz

- wyjaśnienie

- oparta na praktyce

- ćwiczeniowa

Czas wycieczki 5 godzin

Zadania

Formy

Sposoby realizacji

Pomoce

pracy

dydaktyczne

Zbiórka przed

zbiorowo

N-l wita uczestników i sprawdza obecność,

Lista obecności,

szkołą, powitanie

przedstawia osoby prowadzące zajęcia.

apteczka

Wyjaśnia cel zajęć.

Zawarcie umów

grupowo

N-l dzieli uczniów na grupy wg odliczanki

dotyczących

i przydziela do omówienia zagadnienia:

zachowania i

I gr omawia poruszanie się rowerem

bezpieczeństwa w

II gr omawia zachowanie się w lesie

czasie wycieczki

III gr omawia zachowanie się podczas postoju

IV gr omawia pierwszą pomoc w nagłych

wypadkach

N-l informuje uczniów, że przez całą wycieczkę

mają za zadanie obserwację ciekawych miejsc,

okazów przyrodniczych, mogą je fotografować,

rysować, szkicować, opisywać

Wyjazd

zbiorowa

n-le prowadzą i zamykają kolumnę rowerową

I przystanek

grupowa

Uczniowie wypełniają karty pracy – rośliny

Karty pracy,

poszczególnych warstw lasu

przewodniki,

przybory do

pisania, aparaty

II przystanek

grupowa

Uczniowie pracują wg otrzymanej instrukcji

Instrukcja,

przy pomocy map, kompasów

kompas, mapa

III przystanek

grupowa

1. Posiłek ( zwrócenie uwagi na

Krzyżówki

spożywanie zdrowej żywności)

Piłki

2. Podsumowanie wycieczki:

skakanki

- rozwiązywanie krzyżówek

- prezentacja zbiorów

- omówienie ciekawych miejsc

3. Zabawy ruchowe:

- z piłką

- ze skakanką

- wyścigi

4. posprzątanie miejsca pobytu

Powrót do szkoły

zbiorowa

Pożegnanie

Zadanie domowe – wykonanie albumów,

gazetek, kolekcji na lekcję przyrody za 2

tygodnie

ZAŁĄCZNIKI:

Instrukcja do przystanku II

1. zorientuj mapę, określ i zaznacz miejsce, w którym się znajdujesz

2. przejdź 10 kroków w wyznaczonym kierunku

3. wykonaj określone ćwiczenia

grupa I – przy zwalonym drzewie 30 przeskoków, 3 przejścia równoważne

grupa II – przy kamieniu 15x obiegnij kamień, 10 przysiadów

grupa III - przy pniu drzewa 30x skłony w bok, 10x wymachy nogami w tył

grupa IV grupa drzew slalom między drzewami

Karta pracy

Nazwij rośliny spotkane w poszczególnych warstwach lasu i wpisz we właściwe miejsce –

grupa I-III

Grupa IV – wyszukaj i wpisz rośliny chronione spotkane w lesie

Opracowały:

Urszula Miądlicka – SP 8 Stargard Szczec.

Ewa Czyżewska – SP Kosibór

Maria Krupa – SP Strączno

Mirosława Rogaczewska – SP Bełczna

Program integrujący treści edukacji ekologicznej i zdrowotnej W Gimnazjum

Założenia:

Program przeznaczony jest dla uczniów klas I, będzie realizowany na zajęciach koła ekologicznego, lekcjach wychowawczych, WF, biologii i wychowania do życia w rodzinie w ciągu jednego roku szkolnego.

Miejsce realizacji programu – szkoła i najbliższe środowisko oraz zakłady o podwyższonym poziomie hałasu, wysypisko śmieci, oczyszczalnia ścieków.

Realizatorzy i osoby wspomagające to nauczyciele, lekarz, pielęgniarka, pracownicy UmiG, organizacje ekologiczne

I. Cel główny: „Zdrowy styl życia moim stylem”

„ Kształtowanie zdrowego stylu życia w zakresie higieny osobistej i otoczenia”.

II. Cele szczegółowe:

Poznawcze:

- zna zasady pielęgnacji ciała, pracy umysłowej, wypoczynku,

- zna konsekwencje przestrzegania tych zasad,

- zna choroby związane z brakiem higieny i sposoby zapobiegania im,

- zna zagrożenia wynikające z braku dbałości każdego człowieka o środowisko,

- wie jak działa nadmierny hałas i nadmierne nasłonecznienie na organizm Umiejętności:

- potrafi właściwie wybierać i stosować kosmetyki

- dobiera ubiór do trybu życia, pory roku, sytuacji, warunków atmosferycznych

- potrafi obserwować i dostrzegać niepokojące zmiany w swoim organizmie

- wie w jaki sposób organizować pracę umysłową i wypoczynek,

- obserwuje, zauważa i sygnalizuje działania szkodliwe dla środowiska i łączy je z zagrożeniami dla zdrowia człowieka

Postawy:

- jest przekonany o konieczności przestrzegania zasad higieny dla utrzymania zdrowia,

- stosuje na co dzień zasady higieny – unika hałasu, słońca (nadmiernego),

- podejmuje aktywne działania prośrodowiskowe w najbliższym otoczeniu.

III. Kryteria sukcesu:

1. 100% uczniów kontroluje stan uzębienia co pół roku

2. 90% uczniów na bieżąco leczy zęby

3. wszyscy uczniowie przestrzegają podstawowych zasad higieny

4. wszyscy uczniowie zmieniają strój na lekcjach wf

5. wszyscy uczniowie w kulturalny sposób korzystają z mienia szkoły –

toaleta, klasa...

6. wszyscy uczniowie ubierają się stosownie do sytuacji,

7. większość uczniów unika nadmiernego hałasu i nadmiernego

nasłonecznienia,

8. większość uczniów potrafi prawidłowo organizować pracę umysłową

oraz czas wolny.

IV. Zadania realizowane w ramach programu

Lp.

ZADANIE

OSOBA

TERMIN

ODPOWIEDZIALNA

1

Przeprowadzenie lekcji biologii na temat n-l biologii

wynikający z planu

higieny i pielęgnacji skóry

wynikowego

wpływu

nadmiernego

hałasu

i nasłonecznienia na organizm

2.. Przeprowadzenie lekcji wychowania do życia n-l WDśR

wynikający z planu

w

rodzinie

na

temat

higieny

okresu

wynikowego

dojrzewania

3.

Przeprowadzenie lekcji wychowawczych na wychowawcy kl. I

wynikający z planu

temat

higieny

pracy

umysłowej

i prawidłowego wypoczynku

4.

Przygotowanie na godzinach wychowawczych wychowawcy kl. I

marzec

projektów wyjazdów na zielone szkoły pt.

Wiem i potrafię...

5.

Zwiady terenowe – systematyczny monitoring opiekun SKKT

raz w miesiącu

wybranych parametrów środowiska – woda,

poziom hałasu, nielegalne wysypiska odpadów

6.

Przygotowani

sprawozdań

w

formie n-l informatyki

maj

elektronicznej i zaprezentowanie ich w czasie

tygodnia podsumowującego

7.

Wycieczki do:

wychowawcy klas I

X,XI,XII

- gabinetu kosmetycznego,

n-l chemii,

- stacji uzdatniania wody,

n-l fizyki

- najbliższego zakładu przemysłowego o

dużym natężeniu hałasu

8.

Tydzień podsumowujący działania w ramach

V-VI

programu

1. poniedziałek

–

prezentacje n-l informatyki

multimedialne przedstawiające efekty

monitoringu środowiska

2. wtorek – sesja plakatowa „ Nasze n-l sztuki

codzienne małe działania” obrazująca

wpływ codziennych czynności na

środowisko

3. środa – „Eko-Idol” eliminacje szkolne n-l sztuki

do

finału

konkursu

piosenki

przyrodniczej

4. czwartek – „Zdrowy styl życia moim n-le wychowawcy,

stylem” happening

n-l WF

5. piątek – „Krótki film o...” pokaz n-l techniki

filmów obrazujących możliwe skutki

antropogenizacji

środowiska

wykonanych przez uczniów

6. sobota – festyn osiedlowy

Ewaluacja i podsumowanie efektów programu „ Zdrowy styl moim stylem”: 1. systematyczne zbieranie opinii uczestników poszczególnych przedsięwzięć przez koordynatora programu oraz uczniów z koła dziennikarskiego,

2. przeprowadzenie ankiety wśród uczniów wybranych klas,

3. spotkanie podsumowujące uczniów, nauczycieli oraz przedstawicieli organizacji i instytucji realizujących program, wyróżnienie i nagrodzenie osób najbardziej zaangażowanych,

4. popularyzacja efektów programu w mediach : gazetce szkolnej, prasie lokalnej, TV.

SCENARIUSZ FESTYNU OSIEDLOWEGO RODZINNEGO „ZDROWY STYL

śYCIA MOIM STYLEM”

Cele:

Ogólny:

1. Kształtowanie zdrowego stylu życia w zakresie higieny osobistej i otoczenia 2. Integracja środowiska lokalnego

Szczegółowe:

POZNAWCZE

Uczeń:

1. zna zasady pielęgnacji skóry i włosów oraz aktywnego wypoczynku

2. wie w jaki sposób można wykorzystać materiały odpadowe w codziennym życiu 3. wie jak codzienne czynności człowieka wpływają na stan najbliższego środowiska 4. wie w jaki sposób odżywianie wpływa na stan zdrowia

UMIEJĘTNOŚCI

5. potrafi obserwować i dostrzegać niepokojące zmiany w swoim organizmie i łączy je z wpływem środowiska na zdrowie

6. efektywnie współpracuje w zespole

7. potrafi docenić i wykorzystać walory włókien materiałów naturalnych oraz istotę recyklingu

8. potrafi wykonywać kanapki i napoje z wykorzystaniem owoców, warzyw i ziół

POSTAWY

9. chętnie uczestniczy w aktywnych formach wypoczynku

10. dokonuje odpowiedzialnych wyborów dotyczących odżywiania i higieny osobistej oraz dbałości o środowisko.

ZAŁOśENIA:

Festyn zostanie zorganizowany 1 czerwca – sobota z okazji Dnia Rodziny przez uczniów klasy z programem ekologiczno-turystycznym na boisku szkolnym

Festyn będzie miał charakter otwarty, mogą w nim uczestniczyć wszyscy członkowie społeczności lokalnej

Do współorganizacji festynu zaprosimy:

- Radę Osiedla

- Nadleśnictwo i Koło Łowieckie

- Pielęgniarkę szkolną

- Właścicielkę gabinetu kosmetycznego

- LOP

Informacja o festynie ukaże się w prasie lokalnej, ogłoszeniach na plakatach i ulotkach Nagrody uzyskamy od sponsorów – UMiG, sklep z odzieżą młodzieżową

Rodzaj

Osoba

Opis realizacji

przedsięwzięcia

odpowiedzialna

1. prezentacja kosmetyków pielęgnacyjnych przeznaczonych

ZDROWA

n -l biologii

dla młodzieży

I PIĘKNA

kosmetyczka

2. określenie typu skóry, rozpoznanie problemów ze skórą

SKÓRA - TWOJĄ

3. ustalenie indywidualnych zaleceń

WIZYTÓWKĄ

PROFILAKTYKA Pielęgniarka

Mierzenie ciśnienia i poziomu cukru we krwi

TWOIM

szkolna

SPOSOBEM NA

ZDROWIE

1. pokaz różnych faz rozwojowych hodowli ziół

ZIOŁOWY

n-l techniki

2. informacje o walorach smakowych i zdrowotnych

OGRÓDEK

wybranych gatunków rośli

3. degustacja kanapek, surówek i napojów z wykorzystaniem

roślin przyprawowych

4. sprzedaż nasion i sadzonek ziół

1. wykonanie kolekcji strojów dla całej rodziny z materiałów

MODNIE I

n-l sztuki

naturalnych oraz odzyskanych

EKOLOGICZNIE

2. prezentacje odzieży

3. nagrodzenie kolekcji

1. wystawa i prezentacja przygotowanych wcześniej toreb

WSZYSTKO SIĘ n-l techniki

wykonanych z materiałów z recyklingu

MOśE

2. aukcja toreb

PRZYDAĆ

3. fundusze zebrane podczas aukcji zostaną przeznaczone na

karmę dla zwierząt ze schroniska w Szczecinie

1. prezentacje piosenek finałowych zawierających treści

TY TEś MOśESZ n-l

ekologiczne na scenie

ŚPIEWAĆ „EKO-

2. ocena i nagrodzenie uczestników

IDOL”

1. prezentacja makiet wcześniej przygotowanych przez każdą

NASZ SZKOLNY n-l historii

klasę gimnazjum

RAJ

wychowawcy

2. ocena i wyróżnienie najlepszych prac

1. przeprowadzenie gier i zabaw sportowych z udziałem

SPORT n-l WF

całych rodzin

I ZABAWA

2. ocena i wyróżnienia

SPRZYJAJĄ

ZDROWIU

1. przygotowanie punktów informacyjnych z zadaniami do

BIEG PO

n-le

wykonania dla reprezentantów rodzin, np.:

PASZPORT DO

chętni

- segregacje odpadów

PRZYSZŁOŚCI

wychowawcy

- rozpoznawanie zdrowej żywności i uzasadnienie ich

walorów zdrowotnych

- rozpoznawanie gatunków roślin chronionych

- konkurs wiedzy o najbliższym PN

- inne konkurencje wg potrzeb środowiska

1. prezentacja materiałów promocyjnych LOP i PCK

JESTEŚMY

Opiekunowie LOP

2. pokaz udzielania pomocy przedmedycznej

TAKśE W

PCK

TWOJEJ

SZKOLE

EWALUACJA I PODSUMOWANIE EFEKTÓW FESTYNU:

1. zebranie opinii uczestników festynu przez uczniów koła dziennikarskiego 2. przeprowadzenie ankiety ewaluacyjnej wśród uczniów wybranych klas

3. apel podsumowujący oraz nagrodzenie uczniów najbardziej zaangażowanych w przedsięwzięcie

4. publikacja artykułów w gazetce szkolnej i prasie lokalnej wraz z dokumentacją zdjęciową, TV.

AUTORZY PROGRAMU i SCENARIUSZA

GRAśYNA ALEKSANDROWICZ, JUSTYNA BAŃSKA, MARIOLA DOMAŃSKA, WANDA KOSUT, ZOFIA SOKOŁOWSKA, EWA SZCZEŚNIAK