Centralna Komisja Egzaminacyjna

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

W ROKU SZKOLNYM 2011/2012

CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA

JĘZYK POLSKI

WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI

GRUDZIEŃ 2011

Numer

Wymaganie ogólne

Wymaganie szczegółowe

zadania

(z podstawy programowej)

(z podstawy programowej)

1.

II. Analiza i interpretacja tekstów kul- 3.1. Uczeń przedstawia propozycję od-tury. Uczeń doskonali sprawność ana- czytania konkretnego tekstu kultury.

lizy i interpretacji tekstów kultury; […]

wykorzystuje poznane pojęcia w re-

fleksji o literaturze i wartościach.

2.

II. Analiza i interpretacja tekstów kul- 2.4. Uczeń wskazuje funkcje użytych tury. Uczeń doskonali sprawność ana- w utworze

środków

stylistycznych

lizy i interpretacji tekstów kultury; […] z zakresu słownictwa.

wykorzystuje poznane pojęcia w re-

fleksji o literaturze i wartościach.

3.

II. Analiza i interpretacja tekstów kul- 3.1. Uczeń przedstawia propozycję od-tury. Uczeń doskonali sprawność ana- czytania konkretnego tekstu kultury lizy i interpretacji tekstów kultury; […] i uzasadnia ją.

wykorzystuje poznane pojęcia w re-

fleksji o literaturze i wartościach.

4.

II. Analiza i interpretacja tekstów kul- Umiejętność z zakresu szkoły podsta-tury.

wowej.

Uczeń charakteryzuje i ocenia bohate-

rów.

5.

II. Analiza i interpretacja tekstów kul- Umiejętność z zakresu szkoły podsta-tury.

wowej.

Uczeń charakteryzuje i ocenia bohate-

rów.

6.

II. Analiza i interpretacja tekstów kul- Umiejętność z zakresu szkoły podsta-tury. Uczeń zna teksty literackie wska- wowej.

zane przez nauczyciela.

Uczeń wyodrębnia wydarzenia.

7.

II. Analiza i interpretacja tekstów kul- 2.9. Uczeń wskazuje elementy dramatu.

tury.

8.

I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie 1.2. Uczeń wyszukuje w tekście po-zawartych w nich informacji.

trzebne informacje.

9.

I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie 1.7. Uczeń rozpoznaje intencje wypo-zawartych w nich informacji.

wiedzi.

10.

I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie 1.2. Uczeń wyszukuje w tekście po-zawartych w nich informacji.

trzebne informacje.

III Tworzenie wypowiedzi.

2.1. Uczeń rozróżnia normę językową

wzorcową oraz użytkową i stosuje się

do nich.

11.

I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Umiejętność z zakresu szkoły podsta-zawartych w nich informacji.

wowej.

Uczeń wyciąga wnioski z przesłanek

zawartych w tekście .

12.

I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie 3.1. Uczeń rozpoznaje styl potoczny.

zawartych w nich informacji.

1.7. Uczeń wie, w jaki sposób zwracać

się do rozmówcy w zależności od sytu-

acji i relacji łączącej go z osobą, do

której mówi (rówieśnik).

13.

I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie 1.2. Uczeń wyszukuje w tekście po-zawartych w nich informacji.

trzebne informacje.

14.

I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Umiejętność z zakresu szkoły podsta-zawartych w nich informacji.

wowej.

Uczeń rozumie przenośne znaczenie

wyrazów.

15.

I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Umiejętność z zakresu szkoły podsta-zawartych w nich informacji.

wowej

Uczeń wyszukuje w tekście informacje

wyrażone wprost i pośrednio. Uczeń

wyciąga wnioski z przesłanek zawar-

tych w tekście. Uczeń formułuje pyta-

nia do tekstu.

16.

I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Umiejętność z zakresu szkoły podsta-zawartych w nich informacji.

wowej.

Uczeń rozumie przenośne znaczenie

wyrazów.

17.

I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie 1.2. Uczeń wyszukuje w tekście po-zawartych w nich informacji.

trzebne informacje.

18.

I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie 1.2. Uczeń wyszukuje w tekście po-zawartych w nich informacji.

trzebne informacje.

19.

I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie 1.7. Uczeń rozpoznaje intencje wypo-zawartych w nich informacji.

wiedzi.

20.

I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie 1.2. Uczeń wyszukuje w tekście po-zawartych w nich informacji.

trzebne informacje.

21.

II. Analiza i interpretacja tekstów kul- Umiejętność z zakresu szkoły podsta-tury. Uczeń zna teksty literackie wska- wowej.

zane przez nauczyciela.

Uczeń charakteryzuje i ocenia bohate-

rów.

22.

III. Tworzenie wypowiedzi. Uczeń zy- 1.1. Uczeń tworzy wypowiedź pisemną skuje coraz wyraźniejszą świadomość w formie charakterystyki.

funkcji środków językowych, które 1.2. Uczeń stosuje zasady organizacji służą formułowaniu wypowiedzi: zdo- tekstu zgodne z wymogami gatunku, bywa wiedzę o różnych odmianach tworząc spójną pod względem logicz-polszczyzny i kształci umiejętność po- nym i składniowym wypowiedź na za-prawnego wykorzystywania ich w róż- dany temat.

nych sytuacjach […]. Poznaje i tworzy 2.3. Uczeń, tworząc wypowiedzi, dąży nowe, coraz trudniejsze formy wypo- do precyzyjnego wysławiania się; świa-wiedzi.

domie dobiera synonimy i antonimy dla

III. Tworzenie wypowiedzi. Uczeń wyrażenia zamierzonych treści.

[…]: dba o poprawność wypowiedzi 2.5. Uczeń stosuje różne rodzaje zdań własnych, a ich formy kształtuje od- we własnych tekstach; dostosowuje powiednio do celu wypowiedzi; wyko-szyk wyrazów i zdań składowych do

rzystując posiadane umiejętności, roz- wagi, jaką nadaje przekazywanym in-wija swoją wiedzę o języku.

formacjom.

Umiejętność z zakresu szkoły podsta-

wowej.

Uczeń stosuje poprawne formy grama-

tyczne wyrazów odmiennych.

Umiejętność z zakresu szkoły podsta-

wowej.

Uczeń pisze poprawnie pod względem

ortograficznym.

Umiejętność z zakresu szkoły podsta-

wowej.

Uczeń poprawnie używa znaków inter-

punkcyjnych.