SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH

Dzieñ aktywnoœci „Kultura bezpieczeñstwa”

Ośrodek tematyczny:

Sposób na zdrowe i bezpieczne ferie

Temat dnia: „Jedziemy na wycieczkę”

Cele ogólne:

•

zapoznanie z zasadami bezpiecznego i kulturalnego zachowania siê podczas podró¿y w ró¿nych œrodkach
transportu,

•

rozwijanie logicznego myœlenia, prowadz¹cego do umiejêtnoœci przewidywania,

•

kszta³towanie umiejêtnoœci w³aœciwego zachowania w sytuacjach niebezpiecznych i ich przewidywania.

Cele szczegółowe:

Uczeñ:

•

wie, dlaczego organizuje siê wycieczki krajoznawcze,

•

potrafi w³aœciwie zachowaæ siê w œrodkach komunikacji miejskiej,

•

stosuje zasady bezpiecznego podró¿owania autobusem, autokarem,

•

zna zasady zachowania bezpieczeñstwa na stacji kolejowej, przystanku autobusowym, w metrze, podczas jazdy
kolej¹ linow¹,

•

potrafi okreœliæ, na czym polega praca kierowcy,

•

wie, jak zachowaæ siê w górach, w lesie, przy zbiornikach wodnych,

•

potrafi wyci¹gaæ wnioski z w³asnych obserwacji.

Metody nauczania:

•

s³owna – rozmowa kierowana,

•

pogadanka,

•

æwiczeniowo-zadaniowa.

Formy pracy:

•

zbiorowa jednolita,

•

indywidualna.

Pomoce dydaktyczne:

•

karty pracy nr 1 - 5,

•

plansze przedstawiaj¹ce obraz sytuacji na dworcu kolejowym, przystanku autobusowym oraz inne sytuacje
stwarzaj¹ce zagro¿enia i niebezpieczeñstwa dla podró¿uj¹cego dziecka.

Zapis w dzienniku:

Wybieramy siê na wycieczkê. Wypowiedzi uczniów na temat w³aœciwego i bezpiecznego zachowania siê na wycieczce
szkolnej. Ró¿ne sposoby podró¿owania. Przedstawienie plam¹ barwn¹ tematu „Jestem z koleg¹ z klasy na wycieczce”.
Przestrogi dobrego turysty.

46

BEZPIECZNA DROGA DO DOMU I DO SZKOŁY

47

Cele Zadania

Czynnoœci

Pomoce

operacyjne

dla uczniów

uczniów

dydaktyczne

Rozwija logiczne myœlenie.
Umie wzbogacaæ wypowiedŸ o nowe
s³owa i wyra¿enia

tablica kreda

Wyjaœnienie znaczenia powiedzenia
„Ch³on¹æ œwiat wszystkimi zmys³ami”.
Gromadzenie czasowników zwi¹zanych
z tematem (zapis na tablicy):
obserwowaæ, ogl¹daæ, podziwiaæ,
zwiedzaæ, s³uchaæ, odwiedzaæ,
poznawaæ, uczyæ siê

Uczniowie swobodnie wypowiadaj¹ siê
na temat znaczenia tego powiedzenia;
podaj¹ propozycje wyra¿eñ i zapisuj¹ je
na tablicy.

Zna œrodki lokomocji i zasady
bezpiecznego podró¿owania

Karta pracy nr 1
rozsypanka
obrazkowa, plansze:
sytuacje
przedstawiaj¹ce
zagro¿enia
towarzysz¹ce
podró¿om

Odpowiedzi na pytanie nauczyciela.
„Dok¹d mo¿emy podró¿owaæ, czym
i dlaczego podró¿ujemy?” Jak nale¿y
zachowywaæ siê w ró¿nych œrodkach
lokomocji? Bezpieczna podró¿;
Jaka powinna byæ; Jak powinien
zachowywaæ siê uczeñ, aby dbaæ
o bezpieczeñstwo w³asne i innych!

Jasno i w prosty sposób wypowiadaj¹
siê na temat obrazków. £¹cz¹ w³asne
prze¿ycia i doœwiadczenia z sytuacjami
przedstawionymi na ilustracjach.
Do poszczególnych obrazów
przyporz¹dkowuj¹ miejsca: przystanek
autobusowy, tramwajowy, stacja
kolejowa, lotnisko. Wypowiadaj¹ siê
na temat zachowania podczas jazdy,
a tak¿e w czasie oczekiwania na
pojazd.

Potrafi namalowaæ obraz na konkretny
temat.

Du¿e arkusze
rysunkowe, farby,
pêdzle.

Przedstawienie plam¹ barwn¹ tematu
„Jestem z kolegami z klasy
na wycieczce”.

Maluj¹ farbami (dowoln¹ technik¹)
obraz na podstawie ostatniej wycieczki
klasowej lub w³asnego doœwiadczenia.

Umie wyci¹gaæ poprawne wnioski
z przeczytanego tekstu.

Karta pracy nr 3 –
tekst „Na leœnej
polanie”.

G³oœne czytanie tekstu „Na leœnej
polanie”. Udzielenie odpowiedzi
na pytanie „Dlaczego dzieci zas³u¿y³y
na podarunek od wiewiórki?”.

Czytaj¹ tekst, wyszukuj¹
w opowiadaniu zdania mówi¹ce o tym,
co dzieci us³ysza³y i zobaczy³y w lesie.
Odpowiadaj¹ na pytanie nauczyciela.

Wie, dlaczego jeŸdzi siê na wycieczki
i jak siê spêdza czas.

Karta pracy nr 2

Rozwi¹zywanie hase³ krzy¿ówki jako
wprowadzenie do tematu zajêæ.
Redagowanie zdañ o tym, po co jeŸdzi
siê na wycieczki i jak nale¿y
wykorzystaæ czas pobytu na wycieczce.

Æwiczy orientacjê, umie szybko
reagowaæ na sygna³.

Zabawa „Tropienie niedŸwiedzia”

Dzieci – tropiciele pod¹¿aj¹ za
wybranym uczniem – niedŸwiedziem.
Tropiony niedŸwiedŸ biegnie lub idzie,
odwracaj¹c siê co pewien czas. Gdy
niedŸwiedŸ odwraca siê, tropiciele
zatrzymuj¹ siê w bezruchu. Kto poruszy
siê zostaje odes³any przez niedŸwiedzia
na koniec grupy tropi¹cej.

Potrafi siê skoncentrowaæ, skupiæ
uwagê i logicznie myœleæ.

Karta pracy nr 4

Czytanie „Przestróg dobrego turysty”.
Wyci¹ganie wniosków.
Labirynt – rysowanie najkrótszej drogi
do zgubionych orzeszków.

Uczniowie zapoznaj¹ siê
z ostrze¿eniem, ¿e nie wolno pod
¿adnym pozorem oddalaæ siê od swojej
grupy wycieczkowej oraz zasadami
postêpowania w przypadku zgubienia
siê.Przechodz¹ labirynt w poszukiwaniu
orzeszków wiewiórki.

Potrafi wykonaæ obliczenia zegarowe.

Karta pracy nr 5

Zaznaczanie na tarczach zegarowych
czasu wyznaczonego przez nauczyciela
jako sprawdzenie wykonywania poleceñ
nauczyciela i sprawne zebranie grupy
po przerwie œniadaniowej

Dokonuj¹ obliczeñ zwi¹zanych
z up³ywem czasu i zaznaczaj¹
na tarczach zegarowych. Utrwalaj¹
znajomoϾ adresu zamieszkania.

Umie dokonaæ samooceny

Karta pracy nr 5

Oceniaj¹ swoje postêpowanie w czasie
wycieczki szkolnej

G³oœno odczytuj¹ has³a; rozwi¹zania
wpisuj¹ w diagram krzy¿ówki,
a nastêpnie uzupe³niaj¹ zdanie.
Z pomoc¹ wyrazów pomocniczych
redaguj¹ zdania.

MODUŁ I

MATERIAŁ POMOCNICZY DLA NAUCZYCIELA

Rozwiązanie krzyżówki:

1.

Ma³y wróbel.

2.

Mo¿e byæ bezludna.

3.

Nosisz w nim ksi¹¿ki.

4.

Mo¿e byæ ortograficzny.

5.

Bierzesz j¹ zawsze wieczorem.

6.

Prowadzi autobus.

7.

S³u¿y do malowania.

8.

Przysmak królika.

9.

Kupujesz w niej ksi¹¿ki.

Rozwi¹zanie: Tomek wybiera siê na

wycieczkê

.

Tekst z lukami:

Bardzo lubimy szkolne

wycieczki

. Nasza Pani zawsze ciekawie je

planuje

.

Odwiedzamy

góry

,

morze

, a tak¿e inne

interesuj¹ce

miejsca.

Jad¹c na wycieczkê

musimy

pamiêtaæ o tym, aby korzystaæ z jej uroków i wzorowo siê zachowywaæ. Wzorowe i kultu-

ralne zachowanie sprzyja naszemu

bezpieczeñstwu

.

Bêdziemy o tym pamiêtaæ!

48

R

Ó

B

E

L

E

K

W

S

P

A

P

L

E

A

K

W

Y

C

S

£

O

W

N

I

K

K

¥

P

I

E

L

K

I

E

R

O

W

C

A

P

Ê

D

Z

E

L

M

A

R

C

H

E

W

K

A

K

S

I

Ê

G

A

R

N

I

A

49

KARTA PRACY UCZNIA NR 1.

CZYM PODRÓŻUJEMY?

Obejrzyj obrazki, a nastêpnie podpisz znane ci œrodki lokomocji.

MODUŁ I

KARTA PRACY UCZNIA NR 2.

Zadanie 1.

Tomek gdzieœ siê wybiera. Jeœli chcesz wiedzieæ, dok¹d, rozwi¹¿ krzy¿ówkê. Uzupe³nij zdanie:

Tomek wybiera siê na

........................................................................... .

Zadanie 2.

Wpisz brakuj¹ce wyrazy, które znajdziesz poni¿ej.

Bardzo lubimy szkolne

...................................

. Nasza Pani zawsze ciekawie je

...............................

.

Odwiedzamy

...........................

,

............................

, a tak¿e inne

............................................

miejsca.

Jad¹c na wycieczkê

..........................................

pamiêtaæ o tym, aby korzystaæ z jej uroków

i

...............................................

siê zachowywaæ. Wzorowe i kulturalne zachowanie sprzyja naszemu

..............................................................

. Bêdziemy o tym pamiêtaæ !

Wyrazy pomocnicze:

wycieczki, planuje, góry, morze, interesuj¹ce, musimy, wzorowo, bezpieczeñstwu.

50

1. Ma³y wróbel.
2. Mo¿e byæ bezludna.
3. Nosisz w nim ksi¹¿ki.
4. Mo¿e byæ ortograficzny.
5. Bierzesz j¹ zawsze wieczorem.

6. Prowadzi autobus.
7. S³u¿y do malowania.
8. Przysmak królika.
9. Kupujesz w niej ksi¹¿ki.

BEZPIECZNA DROGA DO DOMU I DO SZKOŁY

51

KARTA PRACY UCZNIA NR 3.

Zadanie 1.

Przeczytaj uwa¿nie tekst, zastanów siê i powiedz, dlaczego dzieci zas³u¿y³y na podarunek od
wiewiórki. Wyszukaj w opowiadaniu zdania mówi¹ce o tym, co dzieci us³ysza³y i zobaczy³y w lesie.

Na leœnej polanie

Siedzi na wysokiej soœnie ruda wiewiórka. Nakry³a siê puszyst¹ kit¹ i spogl¹da z góry przera¿onymi
œlepkami. Co to siê dzieje? Przez las id¹ dzieci i œpiewaj¹ g³oœno, tak g³oœno, ¿e a¿ igie³ki sypi¹ siê
z sosny na ziemiê.
– Znam ja was, znam, krzykacze – rozmyœla³a smutno wiewiórka. – Nie dacie nam dzisiaj spokoju
a¿ do wieczora.
A dzieci zatrzyma³y siê, zdjê³y plecaki i ... raz, dwa, trzy stan¹³ na polanie zielony namiot.
– Co za œliczny domek – zachwyca siê wiewiórka.
– A to zuchy! Tylko dlaczego tak krzycz¹, skóra mi cierpnie ze strachu.
W tej chwili jakiœ ch³opiec g³oœno zawo³a³:
– Koledzy, naszego œpiewu s³ucha³y leœne ptaki. Teraz my pos³uchajmy, jak las œpiewa.
Dzieci usiad³y pod namiotem i od razu zrobi³o siê cicho.
Za chwilê z g³êbi lasu odezwa³a siê ziêba. Dziêcio³ na dêbie powróci³ do przerwanej pracy. Stuk-puk,
stuk-puk – rozleg³o siê po lesie. A trzpiotka kuku³ka przyfrunê³a a¿ na skraj polany i zakuka³a trzy
razy: ku-ku, ku-ku, ku-ku.
– Zobaczymy, co to dalej bêdzie – pomyœla³a wiewiórka i przeskoczy³a lekko na s¹siedni¹ ga³¹zkê.
– Ja tam im nie wierzê.
Dzieci posiedzia³y ko³o namiotu, odpoczê³y, a potem rozbieg³y siê po lesie.
– Teraz bêd¹ ³amaæ ga³êzie i p³oszyæ ptaki – martwi siê wiewiórka.
A dzieci chodz¹ po lesie, zbieraj¹ poziomki i rozmawiaj¹:
– Patrz, to jest czeremcha.
– A to ja³owiec.
– Widzisz dziêcio³a? Tam, wysoko na dêbie.
– O, tam wiewiórka!
Puszysta, ruda kita zatrzês³a siê ze strachu. Ale nikt nie rzuci³ kamieniem, nikt nie strzeli³ z ³uku,
nikt nawet nie krzykn¹³, ¿eby sp³oszyæ wiewiórkê.
Na polu pod lasem w¹ziutkie pasemko dymu unosi siê nad ogniskiem. W kocio³ku bulgocze krupnik.
Obok ogniska wykopany do³ek, a w nim papiery, skorupy od jaj, ogryzki.
Bardzo siê to wszystko podoba³o wiewiórce. Chwyci³a sosnow¹ szyszkê i pac! Niech sobie podjedz¹
dzieci, bo zas³u¿y³y na to. Weso³o by³o, kiedy kucharz Zenek przy rozlewaniu zupy wy³owi³ szyszkê!

W³adys³aw Koz³owski

MODUŁ I

KARTA PRACY UCZNIA NR 4.

Pamiętaj !!!

W czasie wycieczki

nie wolno

od³¹czaæ siê od grupy, gdyby jednak tak siê zdarzy³o, przypomnij

sobie

Przestrogi dobrego turysty:

1. Nie ruszaj siê z miejsca, w którym siê od³¹czy³eœ! Wychowawca na pewno zorientuje siê

i po ciebie wróci.

2. Je¿eli spotkasz kogoœ doros³ego, poproœ o pomoc.

3. Je¿eli masz przy sobie telefon, spróbuj skontaktowaæ siê z wychowawc¹ lub rodzicami.

4. Zawsze mo¿esz liczyæ na pomoc policjanta.

Zadanie 1.

Poæwicz orientacjê i pomó¿ wiewiórce odnaleŸæ orzeszek. Ona te¿ by³a nieuwa¿na i zgubi³a swój
przysmak.

52

BEZPIECZNA DROGA DO DOMU I DO SZKOŁY

53

KARTA PRACY UCZNIA NR 3.

Zadanie 1.

Uczniowie klasy III a pojechali na wycieczkê szkoln¹ do parku krajobrazowego.
O godzinie 11.00 pani wyznaczy³a 30-minutow¹ przerwê na drugie œniadanie i 15 minut na zabawê.
O której godzinie dzieci musz¹ wróciæ na miejsce zbiórki? Zaznacz na zegarach:
– na pierwszym czas rozpoczêcia przerwy,
– na drugim czas powrotu.

Ćwiczenie uzupełniające:

Czy na pewno znasz i pamiêtasz swój adres zamieszkania, je¿eli tak, to napisz go z pamiêci!

.............................................................................................................

.............................................................................................................

.............................................................................................................

MODUŁ I