Marek Biesiada 15. 12. 2006

Konspekt lekcji historii

w klasie II A

Temat: Powstanie Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej.

1. Cele dydaktyczno-wychowawcze.

Po lekcji uczeń:

Po zakończonych zajęciach uczeń

pamięta:

• pojęcia: kolonia, konstytucja,

• daty: 4 lipca 1776 r., 1787 r.

• postaci: Jerzy Waszyngton, Benjamin Franklin, Tomasz Jefferson

• nazwiska Polaków walczących o wolność Stanów Zjednoczonych - T. Kościuszki
  i K. Pułaskiego

• główne hasła Deklaracji Niepodległości;

rozumie:

• wyżej wymienione pojęcia

• przyczyny buntu kolonii

• znaczenie zasad wprowadzonych przez konstytucję dla poszanowania podstawowych praw człowieka;

potrafi:

• prawidłowo operować pojęciami poznanymi w trakcie lekcji

• zaznaczyć na osi czasu daty: uchwalenia Deklaracji Niepodległości i konstytucji

• analizować źródło normatywne i na jego podstawie wykreślić schemat, przedstawiający strukturę władzy w Stanach Zjednoczonych

• wskazać na mapie: kolonie angielskie.

2. Metody:

• praca z podręcznikiem,

• ćwiczenia z osią czasu,

• praca z mapą,

• praca w grupach - przygotowanie scenek i plakatów,

• drzewo decyzyjne

3. Środki dydaktyczne:

• podręcznik,

• skoroszyt gimnazjalisty,

• ilustracje,

• teksty źródłowe - Deklaracja Niepodległości,

• Konstytucja Stanów Zjednoczonych,

• oś czasu,

• atlasy historyczne,

• mapa świata w XVIII w.,

• ilustracje przedstawiające postaci związane z walką o niepodległość Stanów Zjednoczonych

4. Tok lekcji:

Czynności nauczyciela	Czynności uczniów	Uwagi
1	2	3
I. Czynności organizacyjno - porządkowe. sprawdzenie listy obecności zapisanie tematu lekcji do dziennika
Rekapitulacja wtórna: Jakie powstały nowe kierunki myśli filozoficznej? Jakich mamy najważniejszych filozofów doby oświecenia? Jakie poglądy poddawali krytyce filozofowie? Co to jest absolutyzm oświeceniowy? Jaka jest różnica pomiędzy absolutyzmem oświeceniowym a monarchią absolutną Ludwika XIV? W jakich państwa istniały monarchie oświeceniowe? Jakie reformy i zmiany wprowadził w Prusach królowie Fryderyk Wilhelm I i Fryderyk II? Jakie reformy i zmiany w monarchia Habsburgów wprowadziła Maria Teresa i Józef II? Jaką politykę władczyni Rosji Katarzyna II?	Odpowiadają wyznaczeni uczniowie
Realizacja nowych treści: Temat: Powstanie Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej 1. Kolonie angielskie w Ameryce Północnej Ile kolonii miała Anglia w Ameryce Północnej? Jaka ludność zakładała osady w koloniach angielskich? Czyje terytoria zajmowali osadnicy? Jaki był rozwój gospodarczy kolonii? 2. Konflikty pomiędzy koloniami a Anglią Jak Anglia traktowała swoje kolonie w Ameryce? Do jakich konfliktów dochodziły pomiędzy koloniami amerykańskimi a Anglią? 3. Wojna o niepodległość Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej Jaka była przyczyna wojny o niepodległość Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej? Kiedy i gdzie została ogłoszona „Deklaracja Niepodległości Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej? Kto stanął na czele armii amerykańskiej? Jakie znane osoby uczestniczyły w wojnie o niepodległość Stanów Zjednoczonych? Jakie państwa wsparły kolonie amerykańskie w wojnie o niepodległość? Jakie były skutki wojny o niepodległość Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej? 4. Konstytucja Stanów Zjednoczonych 1787 r. Kiedy Amerykanie uchwalili konstytucję? Jakie zasady ustrojowe zawierała konstytucja? Do kogo należała władza ustawodawcza? Do kogo należała władza wykonawcza? Do kogo należała władza sądownicza? Jakie prawa gwarantowała konstytucja obywatelom Stanów Zjednoczonych? Jaką strukturę terytorialną przyjęły Stany Zjednoczone? Jakie uprawnienia miał władza centralna? Jakie uprawnienia miały władze stanowe? Kogo obejmowały prawa zawarte w konstytucji Stanów Zjednoczonych?	Uczniowie zapisują temat do zeszytu. Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia II..., Poznań 2002, s. 106-107. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 1. Kolonie angielskie w Ameryce Północnej a) osadnictwo 13 kolonii angielskich wśród osadników byli: Anglicy, Szkoci, Niemcy, Holendrzy powiększanie obszarów kolonii kosztem Indian b) gospodarka kolonii plantacja ryżu i bawełny, na których pracowali czarni niewolnicy na farmach uprawiano zboża, kukurydzę i prowadzono hodowlę bydła rozwój miast: handel i manufaktury c) rozwój naukowy, kulturalny i edukacyjny kolonii w duchu oświecenia powstanie uniwersytetu Harvarda działalność Benjamina Franklina Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia II..., Poznań 2002, s. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 2. Konflikty pomiędzy koloniami a Anglią parlament narzucał koloniom zbyt duże podatki dążenie koloni amerykańskich do decydowania o własnym losie wprowadzenie wysokich ceł na towary, które były przywożone na statkach angielskich do kolonii ograniczenie w koloniach handlu i produkcji wielu towarów w celu zmuszenia kolonialistów do kupowania produktów angielskich Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia II..., Poznań 2002, s. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 3. Wojna o niepodległość Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej a) przyczyny: wyrzucenie przez kolonialistów w Bostonie do morza herbaty obłożonej wysokim cłem - „bostońskie picie herbaty” b) ogłoszenie Deklaracji Niepodległości - 4 lipca 1776 r. proklamowanie na Kongresie w Filadelfii utworzenie Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej c) przebieg armią amerykańską dowodził Jerzy Waszyngton w skład armii amerykańskiej walczą ochotnicy z Europy np. francuski markiz Marie Joseph La Fayette oraz Polacy - Tadeusz Kościuszko i Kazimierz Pułaski pomocy koloniom udzielają: Francja, Holandia i Hiszpania d) skutki zwycięstwo Stanów Zjednoczonych uznanie przez Anglię niepodległości Stanów Zjednoczonych Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia II..., Poznań 2002, s. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 4. Konstytucja Stanów Zjednoczonych 1787 r. a) zasady ustrojowe: trójpodział państwa - władza dzieli się na ustawodawczą, wykonawczą i sądowniczą władza ustawodawcza - Kongres składający się z Senatu i Izby Reprezentantów władza wykonawcza - prezydent władza sądownicza - Sąd Najwyższy i sądy niższej instancji? b) konstytucja gwarantowała obywatelom wolność słowa i wyznania oraz nietykalność osobistą c) Stany Zjednoczone państwem federacyjnym władza centralna zajmowała się jedynie polityką zagraniczną, wojskową, pieniężną i podatkową władze stanową ustanawiają prawa cywilne i karne	W których koloniach istniały plantacje i farmy, a w których istniały silne ośrodki handlu i rzemiosła (podręcznik s. 108)
Rekapitulacja pierwotna Ile kolonii miała Anglia w Ameryce Północnej? Jaka ludność zakładała osady w koloniach angielskich? Czyje terytoria zajmowali osadnicy? Jaki był rozwój gospodarczy kolonii? Jak Anglia traktowała swoje kolonie w Ameryce? Do jakich konfliktów dochodziły pomiędzy koloniami amerykańskimi a Anglią? Jaka była przyczyna wojny o niepodległość Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej? Kiedy i gdzie została ogłoszona „Deklaracja Niepodległości Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej? Kto stanął na czele armii amerykańskiej? Jakie znane osoby uczestniczyły w wojnie o niepodległość Stanów Zjednoczonych? Jakie państwa wsparły kolonie amerykańskie w wojnie o niepodległość? Jakie były skutki wojny o niepodległość Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej? Kiedy Amerykanie uchwalili konstytucję? Jakie zasady ustrojowe zawierała konstytucja? Do kogo należała władza ustawodawcza? Do kogo należała władza wykonawcza? Do kogo należała władza sądowanicza? Jakie prawa gwarantowała konstytucja obywatelom Stanów Zjednoczonych? Jaką strukturę terytorialną przyjęły Stany Zjednoczone? Jakie uprawnienia miał władza centralna? Jakie uprawnienia miały władze stanowe? Kogo obejmowały prawa zawarte w konstytucji Stanów Zjednoczonych?	Odpowiadają wyznaczeni uczniowie
V. Zadanie pracy domowej	W zeszycie ćwiczeń uczniowie mają wykonać Zadania 1,2,3,5,6,7,8,9/57-60. W zeszycie wykonać z podręcznika Zadania 1,2/92.
VI. Ocena pracy uczniów na lekcji.	Odpowiadają wyznaczeni przez nauczyciela uczniowie, którzy mogą posługiwać się podręcznikiem i zapisem w zeszytach.	Uczniowie aktywni otrzymują oceny.

---