Opis i analiza problemu
uzyskania promocji do następnej klasy.
Identyfikacja problemu
Problem uzyskania promocji do następnej klasy dotyczył grupy uczniów klasy IIa, której byłem wychowawcą. Klasa liczyła 27 uczniów. Średnia klasy za I semestr wynosiła ok. 3,4, a frekwencja 82%. Na I półrocze, aż 12 uczniów miało średnią poniżej 2,9, w tym 8 uczniów otrzymało dwie i więcej ocen niedostatecznych. Problem uwidacznia się w ilości osób zagrożonych oceną niedostateczną na koniec roku. Sytuację tej grupy pogarsza duża absencja zagrożonych uczniów.
2. Geneza i dynamika zjawiska
Problem ten pojawił się już w klasie pierwszej, jednak na mniejszą skalę niż w bieżącym roku. W celu ograniczenia problemu w pierwszej klasie w ramach godzin do dyspozycji wychowawcy klasy przeprowadziłem cykl zajęć w formie warsztatów, poświęconych sposobom uczenia się.
Rodziców na bieżąco informowałem o frekwencji i wynikach w nauce swoich dzieci. Informacje te rodzice uzyskiwali zarówno podczas indywidualnych rozmów ze mną jako wychowawcą i nauczycielem uczącym w tej klasie, nauczycielami pozostałych przedmiotów, telefonicznych konsultacji, jak i spotkań ogólnych. Wszystkie te działania pozwoliły na zaliczenie roku przez większość uczniów.
W klasie drugiej problem pojawił się ponownie, ale już w większych rozmiarach, do czego przyczyniła się duża absencja uczniów mających problemy w nauce.
W efekcie na I semestr w klasie drugiej na 27 uczniów 8 otrzymało oceny niedostateczne, w tym 5 uczniów 3 i więcej.
3. Znaczenie problemu
Trudności szkolne wraz z uwidaczniającą się w końcowej fazie etapu dojrzewania postawą negacji wobec otaczającej struktury społecznej, rodzą postawy buntu połączone z poczuciem niedowartościowania i brakiem możliwości samorealizacji. Wszystko to oprócz zjawiska drugoroczności powoduje ucieczkę w świat narkotyków, alkoholu i nikotynizmu. Uzależniona osoba często wchodzi w konflikt z prawem, niszczy więzi rodzinne i ma destrukcyjny wpływ na klasę i całą społeczność szkolną.
4. Prognoza
Prognoza negatywna.
W przypadku niepodejmowania działań zaradczych prawdopodobnie 8 uczniów nie zaliczyłoby klasy II, a część z nich zakończyłaby edukację na tym etapie.
Prognoza pozytywna.
W wyniku podjętych działań zaradczych wszyscy uczniowie otrzymują promocję do klasy trzeciej.
5. Propozycje rozwiązania
W drugim semestrze, aby zagrożeni uczniowie otrzymali promocję do klasy trzeciej, podjąłem szereg działań:
Przeprowadzenie w klasie ankiety na temat: „Twój ulubiony sposób uczenia się”. Celem ankiety było zebranie informacji dotyczących najlepszych dla poszczególnych uczniów sposobów uczenia się.
Omówienie wyników ankiety i przeprowadzenie cyklu zajęć poświęconych sposobom uczenia się.
Prowadzenie rozmów z rodzicami uczniów zagrożonych oceną niedostateczną i informowanie ich na bieżąco o wynikach i frekwencji.
Monitorowanie frekwencji uczniów i konsultacje telefoniczne z rodzicami dotyczące absencji ich dzieci..
Rozmowy z nauczycielami przedmiotów dotyczące postępów w nauce poszczególnych uczniów.
Organizacja samopomocy koleżeńskiej.
Podstawowym problemem, który napotkałem na tym etapie było błędne działanie wychowawcze rodziców w stosunku do swoich dzieci. Polegało ono na usprawiedliwianiu nieobecności spowodowanych wagarami i unikaniem zajęć z przedmiotu, z którego dany uczeń był zagrożony oceną niedostateczną. Postępowanie takie pogarszało sytuację wpływając na zwiększoną absencję, co uniemożliwiało opanowanie nowych partii materiału lub poprawę wcześniejszych zagadnień.
6. Podsumowanie
W wyniku podjętych działań wszyscy uczniowie klasy IIa, w liczbie 27, zostali sklasyfikowani i otrzymali promocję do klasy trzeciej.
1
Problem edukacyjny