Scenariusz zajęć klasa II

V Zespół Edukacyjno – Terapeutyczny.

Data: 16. 01. 2012r.

Prowadząca: Agnieszka Bełdycka

Blok tematyczny: Moja babcia i mój dziadek.

Temat dnia: Kim są dziadkowie?

Cele-uczeń:

• Obserwuje otaczające go środowisko ze zwróceniem uwagi na stan pogody;

• Ogląda i porównuje portrety babć i dziadków;

• Ogląda drzewo genealogiczne;

• Spokojnie siedzi i słucha treść wiersza;

• Wie kim jest babcia dla taty i mamy;

• Wie kim jest dziadek dla taty i mamy;

• Wie kim jest dziecko dla babci i dziadka;

• Porównuje wielkości trójkątów;

• Porządkuje trójkąty według wielkości;

• Aktywnie uczestniczy w zajęciach dydaktycznych i ruchowych.

Metody pracy:

• Metoda ośrodków pracy.

• Podające: opis, rozmowa kierowana, swobodne wypowiedzi uczniów;

• Oglądowe: obserwacja ukierunkowana, demonstracja;

• Problemowe: metody aktywizujące, działalności praktycznej.

Formy pracy:

• Indywidualna

• Zbiorowa.

Środki dydaktyczne:

• lista obecności;

• tekst wiersza: Moi dziadkowie;

• kalendarz;

• tablica demonstracyjna: drzewo genealogiczne;

• portrety babć i dziadków;

• ilustracje do wiersza;

• karty pracy;

• puzzle 3 elementowe (obrazek babci i dziadka);

• kartonowe trójkąty: duże i małe w kolorach: żółtym, czerwonym, niebieskim.

Przebieg zajęć.

1. Zajęcia wstępne

Zajęcia organizacyjno – porządkowe:

- ilustrowanie ruchem treści wiersza – dzieci stoją w kole wraz z nauczycielem i pomocą:

Do Ośrodka przychodzimy – maszerują w miejscu

Mamy bardzo dziarskie miny – pokazują sobie wesołe miny

Bo kolegów tutaj mamy – wskazują palcem osoby w kole

Których chętnie przywitamy – kłaniają się sobie

- Przywitanie się z dziećmi piosenką:

„witaj (imię) x2 wszyscy Cię witamy x2

jak się masz, x2 bądź wśród nas” x2 (na melodię piosenki „Panie Janie”

przywitanie indywidualnie każdego dziecka przez zaśpiewanie mu piosenki i podanie dłoni.

Każde dziecko wita się ze sobą przez podanie ręki.

- Zaznaczenie swojej obecności na liście;

Uczniowie kolejno rozpoznają się na zdjęciu i zaznaczają obecność znaczkiem odpowiedniego koloru.

- Ustalenie stanu pogody;

Uczniowie wychodzą przed budynek Ośrodka i obserwują stan pogody.

Wybierają etykiety symbolizujące określoną pogodę.

- Zapoznanie uczniów z tematyką zajęć:

Nauczyciel pokazuje uczniom tablicę demonstracyjną przedstawiającą drzewo genealogiczne na podstawie której, ustala więzi pokrewieństwa.

Kim są wasze babcie dla waszych mam i tatusiów? (mama)

Kim są wasi dziadkowie dla waszych mam i tatusiów? (tata)

Kim wy jesteście dla waszych babć i dziadków? (wnuki)

Następnie nauczyciel zachęca do uważnego wysłuchania wiersza Moi dziadkowie.

2. Rozwinięcie

- Uczniowie słuchają treści wiersza. Do wiersza są przygotowane portrety dziadków i babć, które dzieci wskazują podczas czytanego tekstu.

- rozmowa na temat wiersza.

Dzieci wskazują na ilustracje w odpowiedzi na pytania nauczyciela;

Co robi babcia Gosia? (ciasta, torty)

Co robi babcia Krysia? (czapka, szalik)

Co robi dziadek Rysio? (majsterkuje)

Co robi dziadek Józek? (warzywa hoduje)

Rozpoznawanie portretów babć i dziadków? – Dzieci kiwają głową – tak lub nie (w zależności od postawionego pytania).

- zabawa ruchowa: Co robią babcia i dziadek? Dzieci poruszają się po Sali w rytm tamburynu. Gdy dźwięki milkną nauczyciel podaje hasło: Babcia! lub Dziadek!, a dzieci naśladują czynności jakie mogą oni wykonywać. Babcie: ucierają ciasto wałkiem, robią na drutach. Dziadkowie: wbijają gwoździe młotkiem, kopią ziemię.

- porównywanie i porządkowanie trójkątów:

Porządkowanie trójkątów małych i dużych ( ),

Porządkowanie trójkątów dużych i małych ( ),

Układanie trójkątów: małe – duże ( ),

Układanie trójkątów: duże – małe ( ).

Układanie dowolnych kształtów z trójkątów.

- karta pracy: kolorowanie wyróżnionych na obrazku trójkątów według polecenia: duże na czerwono, małe na niebiesko

- zabawa z wierszem E. Śnieżkowskiej – Bielak Popołudnie z babcią. Nauczyciel mówi wiersz i pokazuje odpowiednie ruchy, a dzieci słuchają wiersza i naśladują ruchy nauczyciela.

Tekst: Popołudnie z babcią	Dzieci
Zima za oknem, mróz trzyma srogi,	- naśladują padający śnieg, - krzyżują ręce na piersiach, - kołyszą się na boki,
a ja tu z babcią lepię pierogi. Z kapustą, z serem lub z rodzynkami, to jest mój przysmak nad przysmakami.	- wskazują na siebie, - naśladują lepienie pierogów, - klaszczą w ręce i uderzają o uda, - głaszczą brzuch,
Wszystkie frykasy, sami to wiecie, babcia przyrządza najlepiej w świecie.	- zataczają koła przed sobą, najpierw jednym palcem wskazującym, a potem drugim,
Z babcią gotuję, piosenki śpiewam, gdy jestem z babcią, świat śmiechem rozbrzmiewa.	- jedną ręką tworzą garnek, - drugą ręką naśladują mieszanie w nim, - obracają się wokół własnej osi.

- Nauczyciel pokazuje dzieciom kalendarz z zaznaczonymi datami Dniem Babci i Dniem Dziadka i mówi, że w Ośrodku będzie wspólna impreza dla babć i dziadków i wręcza zaproszenia.

- Puzzle 3 elementowe babcia i dziadek. Dzieci kolorują, układają i przyklejają do zeszytu.

- Zabawy muzyczno – ruchowe. Zabawa przy piosence Piosenka o dziadku. Dzieci tańczą swobodnie przy piosence.

- zabawa z rymowanką. Dzieci maszerują w kole, nauczyciel mówi rymowankę:

Babcia i dziadek kochają nas,

babcia i dziadek mają dla nas czas.

Przy słowach nas i czas zatrzymują się, odwracają do środka kola i klaszczą w ręce.

3. Zakończenie

Ocena pracy uczniów – uczniowie dostają ocenę w formie ustnej.

Czynności organizacyjno – porządkowe:

- porządkowanie miejsca pracy

- pożegnanie uczniów.