Tygodniowy plan pracy dydaktyczno – wychowawczej

opracowany w oparciu o program edukacji przedszkolnej

„Nasze przedszkole” MAC Edukacja

Termin realizacji: 29.03.2010 – 02.04.2010

Oddział III – dzieci 4-,5- letnie

Temat kompleksowy: Kolorowa Wielkanoc.

Opracowała:

L. D.–S.

Cele ogólne według programu Rodzaj aktywności Nr obszaru z podstawy programowej	Planowane sytuacje edukacyjne Przewidywane osiągnięcia dzieci	Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki
• Aktywność społeczna - obszar nr 1. - Zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków. - Wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw. - Prezentowanie własnych wyrobów, dokonanie samooceny ich wykonania. - Szukanie kompromisu w spornych sprawach. - Szanowanie wytworów pracy innych. • Aktywność społeczna - obszar nr 2. - Porządkowanie po sobie miejsca pracy i zabaw. - Tworzenie okazjonalnych kącików zainteresowań. • Aktywność społeczna - obszar nr 15. - Dzielenie się wiadomościami na temat życia rodzinnego. - Kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych np. związanych ze świętami. •Aktywność językowa - obszar nr 3. - Uczestniczenie w zabawach polegających na odtwarzaniu usłyszanych dźwięków. - Aktywne słuchanie rozmówcy. - Ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem samogłosek i spółgłosek. - Wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikach. - Swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom. - Stosownie w wypowiedziach prawidłowych form fleksyjnych czasownika. - Stosowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi. - Słuchanie wierszy , opowiadań. •Aktywność językowa - obszar nr 14. - Wyszukiwanie takich samych obrazków. - Wyodrębnianie w słowach głosek. - Posługiwanie się różnymi rodzajami kredek. - Rozwijanie sprawności całego ciała. - Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. - Nabywanie precyzji wykonywania ruchów dłońmi (zapinanie guzików, wiązanie sznurowadeł). - Rysowanie literopodobnych szlaczków na dużych płaszczyznach. - Wyodrębnianie w słowach głosek w nagłosie. - Wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni. - Gospodarowanie przestrzenią kartki. • Aktywność poznawcza - obszar nr 4. - Uczestniczenie w zabawach organizowanych przez n-la, dających dziecku satysfakcję i radość. - Uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach sprzyjających koncentracji uwagi. - Poruszanie się pod dyktando nauczyciela. - Rozwijanie myślenia logicznego poprzez analizowanie, syntetyzowanie. - Rozwijanie twórczego myślenia poprzez stosowanie różnych technik (np. burza mózgów). •Aktywność poznawcza. - obszar nr 13. - Orientowanie się na kartce papieru. - Wykonywanie ćwiczeń w parach. - Określanie kierunków ruchu. - Liczenie na wspak. - Posługiwanie się liczbami w aspekcie porządkowym. • Aktywność poznawcza –obszar nr 12. - Poznawanie zwiastunów wiosny. •Aktywność artystyczna - obszar nr 8. - Zbiorowe i indywidualne śpiewanie piosenek. - Uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych przy muzyce. - Estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce. -Dostrzeganie zmian w wysokości dźwięków. - Reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu. - Śpiewanie na podany temat z różną intonacją. - Śpiewanie tekstu wysoko nisko i z różnym natężeniem głosu wg wskazań nauczyciela. •Aktywność artystyczna - obszar nr 9. - Rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, naklejanie, ugniatanie.. - Odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego. • Aktywność artystyczna - obszar nr 10. - Uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych, budowanie z różnych rodzajów klocków. • Aktywność ruchowa i zdrowotna - obszar nr 5. - Utrwalenie orientacji w schemacie własnego ciała i ciała drugiej osoby. - Zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez organizowanie swobodnych zabaw. - Uczestnictwo w zabawach ruchowych. - Uczestnictwo w ćwiczeniach gimnastycznych. - Przebywanie na świeżym powietrzu. - Uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie. • Aktywność ruchowa i zdrowotna - obszar nr 6. -Ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku. - Wybieranie bezpiecznego miejsca do zabaw. - Bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, urządzeń znajdujących się na placu.	1. poniedziałek: Wkrótce Wielkanoc.
	• Palmy – obserwacja bezpośrednia palm wielkanocnych i oglądanie ich na ilustracjach. Zwracanie uwagi na różnorodność palm wielkanocnych. Określanie różnic między palmą wielkanocną, palmą doniczkową i palmą kokosową. Zapoznanie z wieloznacznością słowa palma. • Piórko, pióreczko – ćwiczenia oddechowe. Dmuchanie w piórka zawieszone na nitkach. Usprawnianie narządów oddechowych. Zwiększanie pojemności płuc. Wdrażanie do wydłużania fazy wydechu. • Wielkanoc – praca z obrazkiem. Poznawanie tradycji związanych ze Świętami Wielkanocnymi i kultury naszego kraju. Określanie symboli wielkanocnych. Budowanie dłuższych wypowiedzi na temat obrazka. Dbałość o poprawność gramatyczna wypowiedzi poprzez stosowanie odpowiednich końcówek czasowników męskoosobowych i niemęskoosobowych (-li, -ły). Wykorzystanie doświadczeń własnych dzieci. Dziecko: - wymienia tradycje i symbole wielkanocne, - stosuje w wypowiedzi poprawne końcówki form czasownika. • Wielkanocne pląsy – zabawy muzyczno - ruchowe. Zabawa ruchowa przy piosence Pisanki. Wspólne śpiewanie refrenu. Inscenizacja ruchem treści piosenki. Śpiewanie krótkich tekstów z różnym natężeniem głosu (malutkie kurczątka, kolorowe pisanki itp.). Rozwijanie wrażliwości muzycznej. Doskonalenie umiejętności wykonywania płynnych, zamierzonych ruchów. Dziecko: - inscenizuje ruchem treść piosenki, - śpiewa tekst z różnym natężeniem głosu . • Zabawy swobodne z niewielkim udziałem n-la. Kształtowanie nawyku kulturalnego zwracania się do innych osób. Stosowanie form grzecznościowych. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. • Wysiewanie rzeżuchy – zabawa połączona z działaniem. Wysiewanie nasion na tacce pokrytej wilgotną watą. Próby równomiernego wypełnienia całej powierzchni ziarenkami. Nauka cierpliwości, dokładności oraz skupienia podczas manipulowania drobnym materiałem, jakim są nasiona. Ćwiczenia zdolności manualnych. • Pisanki wielkanocne – ćwiczenia grafomotoryczne. Ozdabianie konturów pisanek poprzez kreślenie w liniach szlaczków wg wzoru. Doskonalenie pracy mięśni dłoni i palców. Usprawnianie motoryki małej. Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej.	• Słońce i deszcz – zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa. Doskonalenie reakcji na sygnał umowny. Rozwijanie koncentracji uwagi i orientacji w przestrzeni. Bezpieczne poruszanie się w różnych kierunkach. • Kurczątka – zabawa ruchowa z elementami skoku. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabawy. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. Usprawnianie ruchowe dzieci. • Spacerujmy – spacer uliczkami osiedla. Zachęcanie do codziennego przebywania na świeżym powietrzu. Rozumienie znaczenia spacerów i ruchu na świeżym powietrzu dla zdrowia człowieka.
	2. wtorek: Kolorowe pisanki.
	• Kącik wielkanocny – wspólne urządzanie kącika tematycznego. Oglądanie świątecznych pocztówek, pisanek, kurczaczków itp. Opisywanie ich wyglądu. Utrwalanie znajomości charakterystycznych elementów związanych ze Świętami Wielkanocnymi. Rozbudzanie zainteresowań tradycjami panującymi w naszym kraju. • Wyliczanka - maszerowanka – ćwiczenia logorytmiczne. Poruszanie się marszem z jednoczesną recytacją wyliczanki. Doskonalenie umiejętności poprawnej i rytmicznej artykulacji. Łączenie ruchu z wypowiadanym tekstem. Zachęcanie do zabawy wszystkich dzieci. •Pisanki – zabawy matematyczne w oparciu o wiersz D. Gellner. Rozmowa na temat przygotowań świątecznych w domach dzieci. Doskonalenie umiejętności przeliczania elementów od strony lewej do prawej i odwrotnie. Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi w zakresie dostępnym dzieciom. Doskonalenie pamięci oraz spostrzegawczości Dziecko: - przelicza elementy zgodnie ze wskazanym kierunkiem liczenia, - poprawnie stosuje liczebniki porządkowe. • Zabawy swobodne w sali wg pomysłów dzieci .Kształtowanie pomysłowości i inwencji w zabawie. Zachęcenie do zgodnej zabawy w małych grupach. Doskonalenie nawyku rozwiązywania spornych kwestii na drodze kompromisu. • Pisanki i baranki – ćwiczenia percepcji słuchowej. Określanie głoski w nagłosie (pisanka, baranek, mazurek itp.). Podawanie przykładów słów rozpoczynających się taką samą głoską. Doskonalenie słuchu fonematycznego. Rozwijanie umiejętności analizy i syntezy słuchowej. • Pisanki wielkanocne – ćwiczenia grafomotoryczne. Ozdabianie konturów pisanek poprzez kreślenie w liniach szlaczków wg wzoru. Doskonalenie pracy mięśni dłoni i palców. Usprawnianie motoryki małej. Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Zachęcanie do dokładnego wykonywania pracy i doprowadzania jej do końca	• Malowane pisanki – zabawa ruchowa metodą kinezjologii edukacyjnej P. Dennisona. Ćwiczenia ruchów naprzemiennych. Doskonalenie umiejętności koncentracji na wykonywanych zadaniach. Integracja prawej i lewej półkuli mózgowej. • Taniec piórek – zabawa ruchowa przy muzyce z wykorzystaniem metody Kniessów. Doskonalenie umiejętności dostosowania ruchu do tempa muzyki. Rozwijanie ekspresji ruchowej i aktywności dzieci. • Ruch to zdrowie – zestaw zabaw ruchowych metodą W. Sherborne. Rozładowanie napięć i negatywnych emocji. Rozwijanie aktywności ruchowej dzieci. Doskonalenie płynności oraz swobody w wykonywaniu zadań ruchowych. • Na spacerze – spacer uliczkami osiedla. Zwracanie uwagi na dostosowanie ubioru do warunków atmosferycznych. Samodzielne prawidłowe zakładanie butów ze zwróceniem uwagi na prawą i lewą nogę.
	3. środa: Wielkanocne zwyczaje.
	• Wielkanocny stół – zabawa tematyczna w kąciku kuchennym z wykorzystaniem rekwizytów. Rozwijanie umiejętności właściwego nakrywania stołu. Nazywanie poszczególnych elementów zastawy, określanie ich przeznaczenia. Rozumienie znaczenia estetycznego wyglądu świątecznego stołu. • Zgadywanki – rozwiązywanie zagadek słownych o tematyce świątecznej. Doskonalenie procesów analizy i syntezy myślowej oraz logicznego myślenia. Próby układania własnych zagadek przez dzieci. Zachęcenie do udziału w układaniu zagadek wszystkich dzieci. Aktywizacja twórczego myślenia. • Bajeczka wielkanocna – słuchanie opowiadania A. Galicy. Wdrażanie do uważnego słuchania utworu literackiego. Budowanie dłuższych wypowiedzi na temat jego treści. Poznawanie zwyczajów i symboli związanych z Wielkanocą. Samodzielne przedstawianie treści utworu poprzez zabawę zawierającą elementy dramy. Rozwijanie pomysłowości i inwencji dzieci. Dziecko: - wypowiada się na temat opowiadania, - przedstawia treść utworu wg własnego pomysłu. • Kolorowe pisanki – ozdabianie konturów wyklejanką z plasteliny. Doskonalenie sprawności manualnej. Ćwiczenia mięśni drobnych dłoni i palców. Wdrażanie do dbałości o dokładność w wykonywaniu pracy, jej estetykę oraz doprowadzanie pracy do końca. Zachowanie czystości w miejscu pracy. Samodzielne próby oceny wykonanych prac. Dziecko: - wylepia kontur plasteliną, - sprząta po zakończonej pracy. • Zabawy swobodne w sali zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Zapraszanie do udziału w zabawie dzieci nieśmiałych. Rozwijanie umiejętności nawiązywania i utrzymywania kontaktów społecznych. Integracja grupy. • Wzorki na pisanki – ćwiczenia percepcji wzrokowej. Układanie z pamięci uprzednio widzianych wzorów, złożonych z figur geometrycznych. Wyróżnianie i odtwarzanie figur. Doskonalenie pamięci wzrokowej. • Wierzbowe kotki – słuchanie wiersza T. Kubiaka połączone z działaniem. Obserwacja oraz badanie dotykiem bazi. Opisywanie własnych doznań za pomocą słów: miękkie, gładkie, delikatne, milutkie, jedwabiste itp. Bogacenie zasobu słownictwa dzieci, aktywizacja słownika.	• Zrób to, co ja – zabawa ruchowa naśladowcza. Naśladowanie ruchów wykonywanych przez partnera. Doskonalenie umiejętności współpracy z partnerem. • Taniec kurczątka – improwizacja ruchowa przy utworze M. Musorgskiego Taniec kurcząt w skorupkach. Dostosowanie ruchów ciała do słyszanej muzyki. Rozwijanie poczucia rytmu. Doskonalenie inwencji ruchowej. • Piłeczki – zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem piłek i innych przyborów. Rozwijanie ogólnej sprawności motorycznej.
	4. czwartek: Lubimy Święta.
	• Wiosenne echo - zabawy rytmiczne. Powtarzanie przez dzieci prostego rytmu wyklaskanego przez n-la. Rozwijanie percepcji słuchowej. Doskonalenie pamięci słuchowej. Wdrażanie do różnicowania długości słyszanych dźwięków. Zapamiętywanie oraz odtwarzanie dźwięków z pamięci. • Pyszny mazurek – ćwiczenia narządów artykulacyjnych. Doskonalenie pracy mięśni języka i warg. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego. • Budujemy – zabawy konstrukcyjne z wykorzystaniem klocków plastikowych. Wdrażanie do współdziałania w małej grupie. Wypowiedzi dzieci na temat budowli. Nazywanie i rozróżnianie koloru, wielkości oraz kształtu wykorzystanych klocków. Poszanowanie wytworów pracy innych. • Śmigus - dyngus – rozmowa przy ilustracjach na temat wiersza M. Terlikowskiej. Budowanie wypowiedzi na temat treści utworu. Utrwalenie wiadomości na temat zwyczajów wielkanocnych, rozmowa na temat oblewania wodą w lany poniedziałek. Odwoływanie się do doświadczeń własnych dzieci. Rozumienie symbolicznego znaczenia polewania wodą, możliwych konsekwencji polewania dużą ilością wody. Dziecko: - podaje przykłady zwyczajów wielkanocnych, - wyjaśnia, dlaczego nie można oblewać innych wodą z wiaderka. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Zachęcanie do zgodnej zabawy. Sprzątanie kącików po skończonej zabawie. • Czarodziejski worek - zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie poprzez dotyk i nazywanie przedmiotów znajdujących się w worku. Próby określenia przydatności wylosowanego przedmiotu. Rozwijanie procesów myślowych, doskonalenie umiejętności skupienia uwagi. Respektowanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. • Mój koszyczek – odrysowywanie szablonów, dorysowywanie do koszyczka dowolnych elementów kredkami świecowymi. Kształcenie umiejętności manualnych i plastycznych. Rozwijanie pomysłowości i inwencji plastycznej. Budowanie przez dzieci wypowiedzi na temat swoich prac.	• Zajączki i kurczątka – zabawa ruchowa metodą R. Labana. Rozwijanie inwencji ruchowej. Doskonalenie płynności i estetyki ruchów oraz wyczucia ciężaru w przestrzeni. • Schroń się przed deszczem – zabawa ruchowa bieżna. Doskonalenie ogólnej sprawności psychomotorycznej. Ćwiczenia mięśni nóg. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabawy. • Lubię bawić się z kolegą – zestaw zabaw ruchowych metodą W. Sherborne. Rozwijanie poczucia bezpieczeństwa i akceptacji swojego ciała. Odczuwanie radości z podejmowania wysiłku. Wczuwanie się w stany emocjonalne innych osób. Usprawnianie psychoruchowe dzieci. • Nasze zabawy – zabawy dowolne na placu przedszkolnym. Zwracanie uwagi na zachowanie bezpieczeństwa przy zabawie z wykorzystaniem sprzętu i urządzeń.
	5. piątek: Wielkanocne tradycje.
	• Komu prześlesz świąteczne życzenia? – zabawa integracyjna. Toczenie piłki do wybranej osoby z uzasadnieniem, dlaczego została ona wybrana. Stwarzanie przyjaznej atmosfery w grupie. Wypowiedzi dzieci na temat pozytywnych cech kolegów z grupy. Wzmacnianie więzi grupowych, integracja grupy. • Dlaczego lubimy święta? – burza mózgów. Rundka wypowiedzi dzieci. Podawanie własnych pomysłów. Zachęcanie do udziału wszystkich dzieci. Zwrócenie uwagi na nie wyśmiewanie się z „dziwnych” pomysłów kolegów. Rozwijanie procesów twórczego myślenia. • Świąteczne obrazki –zabawy plastyczne. Malowanie farbami plakatowymi wg własnego pomysłu. Zwracanie uwagi na rozplanowanie pracy na całej płaszczyźnie kartonu. Próba przedstawienia dowolnych elementów wielkanocnych. Rozwijanie twórczego myślenia, inwencji oraz pomysłowości w posługiwaniu się środkami plastycznymi. Organizowanie wystawy namalowanych obrazków. Dziecko: - posługuje się pędzlem, - maluje wykorzystując całą płaszczyznę kartonu. • Świąteczne granie – zabawy rytmiczne przy muzyce. Doskonalenie umiejętności reakcji w sposób umowny na zmiany w dynamice oraz rejestrze muzyki. Zabawy inscenizacyjne przy śpiewie piosenek. Zachęcanie dzieci do wspólnego śpiewu. Rozwijanie inwencji ruchowej i twórczego przedstawiania muzyki. Doskonalenie płynności i estetyki ruchów. Dziecko: - porusza się zgodnie ze zmianami dynamiki i rejestru muzyki, - ilustruje ruchem słyszaną muzykę. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Nabywanie nawyku uznawania prawa do zabawy wszystkich dzieci w małych grupach. Zachęcanie do powstrzymywania zachowań agresywnych w grupie. • Wielkanocne obrazki – ćwiczenia percepcji wzrokowej. Porównywanie obrazków i łączenie w pary takich samych. Doskonalenie analizy i syntezy wzrokowej. Rozwijanie spostrzegawczości. Doskonalenie umiejętności organizowania pola spostrzeżeniowego. •Kolorowa piosenka – zabawa integracyjna z wykorzystaniem elementów pedagogiki zabawy. Aktywizacja i integracja grupy. Zachęcanie do improwizacji muzycznych. Rozwijanie pomysłowości.	• Zajączki na łące - zabawa ruchowa z elementami skoku. Poruszanie się zgodnie z kierunkiem podanym przez n-la. Doskonalenie umiejętności rozróżniania kierunków w przestrzeni (w lewo, w prawo, w przód, w tył). Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych. • Jaskółeczki - zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa. Doskonalenie ogólnej sprawności psychomotorycznej. Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Zachowanie bezpieczeństwa . • Spacer - spacer w pobliżu przedszkola. Obserwacja najbliższego otoczenia przyrodniczego i zmian w przyrodzie. Określanie elementów charakterystycznych dla obecnej pory roku. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych. Zestaw ćwiczeń ruchowych wg K. Wlaźnik zestaw nr 12. (w przypadku niekorzystnej pogody – zamiast pobytu na powietrzu).
Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, itp. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat sposobu spędzenia wolnych dni oraz na tematy aktualne i bieżące. Praca indywidualna z dziećmi zdolnymi i z dziećmi wymagającymi wsparcia edukacyjnego. Kontakty indywidualne z rodzicami dotyczące zachowania dzieci, ich postępów i problemów oraz wynikające z bieżących sytuacji. Czynności organizacyjne i przygotowawcze przed posiłkami i wyjściem na dwór. Czynności porządkowe w sali – odkładanie zabawek na miejsce, sprzątanie po zabawie. Czynności higieniczne i samoobsługowe w szatni, łazience.