Zagadnienia do egzaminu Projektowanie aktywności muzycznej…

PYTANIA DO KSIĄZKI R. Ławrowskiej  UCZEŃ I NAUCZYCIEL W EDUKACJI MUZYCZNEJ,  rozdz.1-4

1.     Interdyscyplinarny charakter wychowania muzycznego

2.     Wychowanie przez sztukę i do sztuki – dwa ujęcia zadań wychowania muzycznego

3.     Pojęcie przeżycia estetycznego muzyki, percepcji muzyki, rozumienia muzyki

4.     Przedmiot  zainteresowań badawczych psychologii muzyki

5.     Zdolności, uzdolnienia, talent muzyczny to...

6.     Składniki uzdolnienia muzycznego człowieka

7.     Proces uczenia się muzyki

8.     Założenia aktualnych koncepcji edukacji muzycznej w Polsce

9.     Aktywność muzyczna dziecka. Formy i czynności wychowania muzycznego w przedszkolu i w szkole

10. Pojęcie podmiotowości ucznia i jego związek z wychowaniem muzycznym

11. Taksonomia celów operacyjnych w początkowej edukacji muzycznej.

12. Funkcje wychowania muzycznego

13. Wspieranie rozwoju  dziecka w edukacji  muzycznej

14. Autonomia treści muzycznych i możliwości ich integrowania z innymi

treściami edukacji.

15. Związek podmiotowości ucznia i nauczyciela w edukacji muzycznej

16. Kompetencje zawodowe nauczyciela muzyki

17. Metody kształcenia słuchu stosowane w wychowaniu muzycznym

18. Środki dydaktyczne do muzyki i ich stosowanie

19. Planowanie pracy umuzykalniającej w przedszkolu i w szkole

20. Rytm, muzyka, taniec w rozwoju i edukacji dziecka.

21. Warsztat dydaktyczny nauczyciela muzyki.

 

Ponadto:

 

22. Krakowska koncepcja programowo-metodyczna wychowania muzycznego w klasach 1-3.

23.  Kolejność/ etapy wprowadzania treści muzycznych w klasach 1-3. Spiralny układ treści edukacji muzycznej

24.  Rodzaje ćwiczeń muzyczno-ruchowych ( Ławrowska R. "Rytm, muzyka taniec w edukacji")

25.  Podstawa programowa i Standardy edukacji muzycznej – klasy 1-3

26.  Wybór podręczników do muzyki w klasach 1-3

27.  Kryteria doboru materiału muzycznego do ćwiczeń w obszarze edukacji muzycznej