PROGRAM PRACY INDYWIDUALNYCH

ZAJĘĆ REWALIDACYJNO-WYCHOWAWCZYCH

SPIS TREŚCI:

1. O programie

2. Cele rewalidacji

3. Szczegółowe zadania do realizacji

4. Przewidywane osiągnięcia ucznia

5. Procedury osiągania celów

Opracował: mgr Łukasz ………….

1. O PROGRAMIE

Program zajęć rewalidacyjno- wychowawczych napisany został z myślą
o uczniu klasy IV ………… u którego stwierdzono:

- niepełnosprawność umysłową w stopniu głębokim,

- głębokie upośledzenie rozwoju ruchowego,

- głębokie upośledzenie rozwoju społecznego,

- brak samodzielności w czynnościach samoobsługowych.

Ujęte w programie założenia programowe mają sprzyjać rozwojowi dziecka, a tym samym umożliwić mu jak najpełniejsze funkcjonowanie w środowisku. Terapia prowadzona będzie na poziomie zmysłów takich jak: słuch, węch, smak, dotyk i będzie polegała na stymulacji w/w zmysłów.
Zajęcia prowadzone będą w wymiarze 10 godzin tygodniowo. Odbywać się będą w domu dziecka.

2. CELE REWALIDACJI

OGÓLNE

- poszukiwanie form porozumiewania się z chłopcem,

- kształtowanie orientacji w najbliższym otoczeniu,

- kształtowanie umiejętności manipulacyjnych.

SZCZEGÓŁOWE

- rozwijanie koordynacji słuchowej,

- rozwijanie koordynacji ruchowej,

- kształcenie koncentracji uwagi,

- doskonalenie sprawności manualnych - usprawnianie pracy ręki i dłoni,

- kompensacja niedoborów rozwojowych w zakresie bodźców dotykowych,

- poszukiwanie sposobów porozumiewania się,

- dostarczanie różnorodnych wrażeń smakowych,

- dostarczanie różnych bodźców zapachowych,

3. SZCZEGÓŁOWE ZADANIA DO REALIZACJI

1. Ćwiczenia komunikacyjne:

• kształtowanie umiejętności reagowania na własne imię,

• praca z oddechem

• akceptowanie bliskiej obecności innych osób.

2. Usprawnianie manualne:

1. kształtowanie umiejętności otwierania dłoni, chwytania przedmiotów:

• zabawy paluszkowe - „Idzie kominiarz..”,

• masaże dłońmi przedmiotami o różnej fakturze,

• zabawy piłką (chwytanie piłki),

• ćwiczenia usprawniające pracę ręki i dłoni

• zgniatanie różnych przedmiotów ( papieru , gąbki , folii aluminiowej )

• mieszanie dłońmi w misce z kasztanami , grochem , kaszą

• wkładanie dłoni dziecka do kisielu , cukru , śmietany itp.

3. Ćwiczenia słuchowe:

- szukanie pozytywki,

- włączanie muzyki raz głośno, raz cicho,

• reagowanie na znane dźwięki,

• włączanie muzyki o różnych rytmach i naprzemienne słuchanie,

4. Ćwiczenia dotykowe:

• dotykanie przedmiotów o różnej fakturze,

• masowanie całego ciała dziecka za pomocą masażu klasycznego oraz szczotki do masażu,

• głaskanie i łaskotanie,

• dotykanie przedmiotów o różnej temperaturze,

• zabawy manipulacyjne w ryżu, kaszy itp.

5. Ćwiczenia zmysłu węchu:

• zapalenie lampki zapachowej bądź kadzidełek,

• wąchanie potraw o intensywnym zapachu,

• kontakt z rożnymi bodźcami zapachowymi: kawa, kremy, olejki.

6. Ćwiczenia zmysłu smaku:

• podawanie pokarmów i posiłków o wyraźnym smaku np.:

• słodkim,

• słonym,

• kwaśnym.

4. PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA :

• dziecko reaguje na własne imię,

• akceptuje bliską obecność innych osób,

• zgniata różne przedmioty,

• dziecko szuka pozytywki,

• reaguje na znane dźwięki

• przełamywanie strachu przed dotykaniem przedmiotów o różnej fakturze

i temperaturze

• różnicuje różne smaki,

• dziecko przyzwyczaja się do potraw o intensywnym zapachu,

• kojarzy dźwięki z przedmiotami i osobami,

• dziecko odczuwa własne ciało.

5. PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW:

• odpowiedni dobór metod nauczania i wychowania,

• wielokrotne powtórzenia ćwiczeń,

• motywowanie dziecka do pracy poprzez nagrody np. chwalenie dziecka poprzez ciepłe słowa lub oklaski,

• stymulacja wielozmysłowa,

• włączenie rodziców do pracy z dzieckiem,

• kontakt z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną.

---