Opracowała:Marzanna Mazurek

Tygodniowe opracowanie książki

ze Słonecznej Biblioteki

J.Eggleton - „Gdzie jest moja czapka?”

Cel ogólny: rozumienie konieczności wkładania odpowiedniej odzieży

w zależności od temperatury, zapoznanie z pracą krawcowej,

rozumienie znaczenia słów: „moja - cudza własność”.

Temat tygodnia: „Jak się ubieramy?”

Litera tygodnia - dwuznak: Cz , cz .

Zagadnienia do kręgu dyskusyjnego:

1. Dlaczego zmieniamy ubrania?

2. Cienkie i grube materiały. Oglądanie, porównywanie.

3. Kto to jest krawcowa? Co jest jej potrzebne w pracy?

4. Jakie części ubrania są do pary?

5. Co ubieramy latem, a co jesienią?

OBSZARY EDUKACYJNE

I Poznawanie i rozumienie siebie i świata

Edukacja przyrodnicza

1. Określanie pogody i zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla jesieni:

mżawka, nocne i ranne przymrozki, obniżanie się temperatury…

Rozmowy na temat: złotej jesieni i szarugi jesiennej.

Cel operacyjny: - dziecko potrafi wymienić charakterystyczne zjawiska

pogodowe dla jesieni , potrafi wymienić charakterystyczne

cechy złotej jesieni i szarugi jesiennej.

Działalność matematyczna:

1. Sprawne posługiwanie się (w toku czynności manipulacyjnych) pojęciami

dotyczącymi: długości (długi, dłuższy, najdłuższy, taki sam…), szerokości

(szeroki, szerszy, najszerszy, taki sam…).

Cel operacyjny: - dziecko potrafi ustalić wielkość przedmiotów w stosunku do siebie

Aktywność językowa:

1.Rozmowy w kręgu dyskusyjnym - bogacenie słownika biernego i czynnego

poprzez poszerzenie treści pojęć odnoszących się do zagadnień społecznych.

Cel operacyjny: - dziecko potrafi powiedzieć:

* Dlaczego zmieniamy ubrania?

* Jakie są materiały (cienki, grube…)

* Kto to jest krawcowa? Co jest jej potrzebne w pracy?

* Jakie części ubrania są do pary?

* Co ubieramy latem, a co jesienią?

2.Urodziny litery „Cz, cz”

Cel operacyjny: - dziecko wie, jak wygląda litera „ Cz, cz” rozpoznaje ją

na alfabecie, potrafi znaleźć wyrazy, w których występuje.

3. Wyszukiwanie w czasopismach dotyczących mody: ubrań damskich, dziecięcych,

męskich. Próby odczytywanie napisów.

Cel operacyjny: - dziecko potrafi wyszukiwać odpowiednie ubrania

w czasopismach z modą.

Program pisania: ( z uwzględnieniem indywidualizacji i stopniowania trudności )

1.Pisanie swojego imienia samodzielnie lub z wizytówką.

Cel operacyjny: - dziecko potrafi samodzielnie lub korzystając z wizytówki

napisać swoje imię.

2.Uzupełnianie kart pracy z pomocą nauczycielki lub samodzielnie.

P: karty pracy do kącików edukacyjnych: czytania, pisania, alfabetycznego,

matematycznego…uwzględniające indywidualizację i stopniowanie trudności.

Cele operacyjne:

- dziecko potrafi połączyć litery w wyrazy: materiał, krawcowa, czapka…

- dziecko umie wpisać brakujące litery w wyrazach związanych

z tematem kompleksowym,

- dziecko potrafi napisać wyrazy: „spodnie, sukienka, czapka, bluzka…”

samodzielnie lub z pomocą nauczycielki.

3.Pisanie litery „Cz, cz” na sztaludze, karcie alfabetycznej - zwrócenie uwagi

na kierunek kreślonej przez dzieci litery. P: wzory litery „Cz , cz”.

Cel operacyjny: - dziecko potrafi napisać literę „Cz, cz” samodzielnie

lub po śladzie.

Program czytania: (z uwzględnieniem indywidualizacji i stopniowania trudności)

1.Czytanie z całą grupą, w parach, indywidualnie, przez dziewczynki

i chłopców, od tyłu, każdej strony przez inne dziecko...samodzielnie

lub ze wsparciem nauczycielki książki „Gdzie jest moja czapka?” i karty poetyckiej

oraz książki ze Słonecznej Biblioteki.

Cel operacyjny: - dziecko potrafi przeczytać książkę „Gdzie jest moja czapka?”

samodzielnie lub z pomocą nauczycielki.

2.Analiza i synteza wzrokowo-słuchowa, dźwiękowa i sylabowa wyrazów:

czapka, sukienka, spodnie, bluzka...

Cel operacyjny: - dziecko potrafi dokonywać analizy i syntezy wzrokowo-

słuchowej, dźwiękowej i sylabowej wyrazów: kurtka,

czapka…

3. Opowiadanie treści wybranej książki ze Słonecznej Biblioteki.

Edukacja zdrowotna:

1.Stosowanie zasady: „w zdrowym ciele zdrowy duch”. Uczenie się umiejętności

dokonywania wyboru odpowiedniego ubrania stosownie do pogody.

Cel operacyjny: - dziecko rozumie iż ubieramy się odpowiednio do pogody.

II Nabywanie umiejętności poprzez działanie

Aktywność muzyczna:

1. Dalsza nauka piosenki „Na cztery i na sześć”

Cel operacyjny: - dziecko potrafi zaśpiewać I zwrotkę i refren piosenki.

2. Wykonywanie ćwiczeń i udział w zabawach rozwijających pamięć muzyczną.

Powtarzanie głosem kilku dźwięków następujących po sobie.

Cel operacyjny: - dziecko potrafi powtórzyć dźwięki następujące po sobie.

Aktywność plastyczna i wrażliwość estetyczna:

1. „Ubranie dla dziewczynki i dla chłopca” - malowanie farbami

P: farby plakatowe i wodne, pędzle, postacie dziewczynki i chłopca...

Cel operacyjny: - dziecko potrafi dokładnie malować farbami plakatowymi

i wodnymi.

Aktywność ruchowa:

1.Zestaw ćwiczeń gimnastycznych - załącznik

2.Zabawy ruchowe: „Skaczące pompony” - orientacyjno-porządkowa,

„Ubieramy się” - improwizacja przy muzyce.

3.Zabawy swobodne na podwórku przedszkolnym.

4.Spacery i wycieczki do lasu, do ogródków działkowych, na pobliskie osiedle.

III Odnajdywanie swojego miejsca w grupie rówieśniczej,

wspólnocie.

Edukacja społeczno - moralna:

1.Przestrzeganie zasad, norm i reguł ustalonych w grupie, odnoszących się

do mądrego rozwiązywania zaistniałych konfliktów.

Cel operacyjny: - dziecko zna i przestrzega ustalone zasady dotyczące

zgodnego współżycia z innymi dziećmi.

2. Rozumienie konieczności poszanowania cudzej własności.

Cel operacyjny: - dziecko potrafi uszanować cudzą własność.

Aktywność dramatyczna:

1. Występy w teatrzyku grupowym. Temat dowolny.

Cel operacyjny: - dziecko próbuje naśladować grę aktorską.

IV Budowanie systemu wartości

1. Uwrażliwienie na piękno otaczającego świata - prezentowanie utworów literatury

pięknej. Wiersze J. Brzechwy.

Cel operacyjny: - dziecko poznaje piękno jako wartość.

Zabawy:

1.Zabawa KLANZA:

- „Naśladowanie mimiki” - dzieci stoją naprzeciwko siebie jedno z nich

zaczyna robić miny, a drugie go naśladuje.

2.Zabawa tworzywami bezkształtnymi:

- „Namaluj literkę - dwuznak „Cz, cz” P: kasza manna, tacki.

3. Zabawa badawcza:

- „Ciepłe ubrania” - dlaczego i jakie ubranie nas grzeje?

4.Zabawy konstrukcyjne:

- „Tworzymy ubrania z klocków, patyczków” (czapkę, bytu, rękawiczki…)

- „Budowle dowolne” P: klocki z kącika konstrukcyjnego.

Cel operacyjny: - dziecko potrafi rozbudzić swoją wyobraźnię,

potrafi współpracować.

5.Zabawy swobodne w kącikach edukacyjnych i tematycznych.

- dziecko potrafi samodzielnie decydować o swojej zabawie oraz pomocach

do tej zabawy.

6. Zabawa dydaktyczna:

- „Puzzle ubraniowe” - dzieci dopasowują elementy puzzli.

7.Zabawy logopedyczne:

- ćwiczenia oddechowe.

8. Zabawa umuzykalniająca:

- „Igła, nitka i supełek” - troje dzieci ( igła, nitka, supełek ) biegają

między dziećmi. Kto się pomyli, odchodzi.

9.Zabawa tematyczna:

• „Przebieramy lale na chłodne dni”,

• „Co uszyła krawcowa” - zabawa z użyciem bibuły karbowanej.

10. Zabawa terapeutyczna:

- „Ja kolor - ty wyraz” P: piłka

  Nauczycielka rzuca piłkę do dzieci i wymawia kolor , a dziecko,

które otrzyma piłkę ma wymienić słowo związane z tym kolorem,

np.: zielona - kanapa, biała -gęś ... itd.

Załączniki:

- zestaw ćwiczeń gimnastycznych, karty pracy, karty alfabetyczne,

karta poetycka, tekst piosenki.

Literatura:

1.J. Eggleton- „Gdzie jest moja czapka”

2.K.Wlaźnik - „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”

3.U.Smoczyńska-Nachtmann - „Kalendarz muzyczny w przedszkolu”

4. „ABC...Program wychowania przedszkolnego XXI w.”

5. H. Piliczowa - „ Zabawy umuzykalniając” (w: „Wychowanie w przedszkolu”)

7. M.Marciniak-„Tańce grupowe i gry ruchowe-KLANZA”

8. A.Adamiec-„Zabawy badawcze" W:"Wychowanie w przedszkolu” 6/1993

9. Polscy autorzy - „Dla 6 - latków . Wiersze i opowiadania”

Tygodniowe opracowanie jest zgodne z Podstawą Programową Wych. Przedszk. Dla przedszkoli

i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych (Dz.U.nr 2 z 17 stycznia 2002 r., poz 18)

---