Temat dnia: Znaczenie książek w życiu człowieka.
Cele ogólne:
- Rozwijanie zainteresowań czytelniczych.
- Wdrażanie do dbałości o czysty i estetyczny wygląd książek.
Cele operacyjne:
Uczeń:
- rozumie potrzebę czytania książek,
- zna zasady poszanowania książek,
- potrafi zareklamować wybraną książkę i zachęcić innych do czytania,
- potrafi głośno i wyraziście czytać wiersz,
- dokonuje obliczeń pełnymi dziesiątkami w zakresie 100,
- układa treść zadania do podanych działań,
- umie zachować się w czasie zajęć zgodnie z przyjętymi zasadami pracy w grupie i regulaminem biblioteki szkolnej.
Rodzaje edukacji Ogniwa zajęć |
Przebieg zajęć |
Środki dydaktyczne |
Metody i formy pracy |
I Część wstępna
II Część główna Nawiązanie do tematu zajęć
Polonistyczna
Polonistyczna
Polonistyczna
Polonistyczna
Polonistyczna
Matematyczna
Motoryczno-zdrowotna
Plastyczna
Polonistyczna
III Część końcowa Podsumowanie i ocena pracy
|
1. Powitanie. Zabawa integracyjna „Wszyscy są” Uczniowie stoją w kręgu, śpiewają: Wszyscy są, książka wita Was, zaczynamy już czas. Jestem ja, jesteś Ty raz, dwa, trzy.
2. Wprowadzenie do tematu lekcji. Uczniowie siedzą w kręgu. W środku koła znajdują się kartki z działaniami. Po rozwiązaniu wszystkich działań uczniowie układają wyniki w kolejności od najmniejszego do największego, a następnie odwracają kartki by otrzymać hasło. Książka uczy, bawi, wychowuje.
3. Przedstawienie tematu zajęć.
4. Głośne i wyraziste czytanie wiersza pt. „Książka”.
5. Rozmowa na temat treści wiersza. ● Do kogo zwraca się książka? ● Powiedz, na podstawie wiersza, kiedy bierzemy do ręki książkę. ● Jak książka wita swojego czytelnika? Znajdź i przeczytaj odpowiedni fragment. ● Wyjaśnij jak rozumiesz wersy wiersza: „Ja tobie słowem, jak kluczem, w cudowny sposób otworzę pałace czarów”.
6. Rozmowa na temat poszanowania książek. - W jaki sposób należy szanować książki? - Jak dbać o książki, aby długo nam służyły?
7 Zbiorowe redagowanie rad dla czytelników książek. ● Jakie rady możemy dać czytelnikom książek? Ułóż je i zapisz w zeszycie. ( np.: Nie zaginaj rogów! Używaj zakładki! Nie jedz przy czytaniu! Nie wyrywaj kartek! Nie niszcz książki!).
8. Praca w grupach- Uczniowie w grupach wykonują następujące zadania na karcie pracy. Grupa I - na karcie z napisem książka utwórzcie rodzinę wyrazów. Grupa II - na karcie z napisem książka napiszcie wyrazy, które kojarzą się wam z tym słowem. Grupa III - na karcie z napisem książka dopiszcie przymiotniki określające książkę.
9. Klasyfikacja książek- uzupełnianie tekstu z lukami. ● Jakie książki znajdują się w szkolnej bibliotece? ● Jacy ludzie pracują, abyś miał piękne i ciekawe książki? -Uzupełnij zdania wyrazami z ramki.
10 Ustne układanie zadań tekstowych do podanych przez nauczyciela działań. np. W bibliotece na półce leżało 80 książek przyrodniczych. 60 z nich zostało zniszczone przez uczniów. Ile książek zostało? ● Ułóż treść zadania do podanych działań, np. 30+40; 20+30; 100-50; 100-30; 70-40; 40+40; 50+20.
11. Scenki dramowe. Uczniowie w grupach przygotowują scenki dramowe, z wykorzystaniem ruchu, słowa, gestu, mimiki. ● Wyobraź sobie, że jesteś książką czystą, nową, zapraszającą do czytania. ● Wyobraź sobie, że jesteś książką brudną, z tłustymi plamami, pozaginanymi rogami. ● Wyobraź sobie, że jesteś książką pomazaną, podartą, bez okładki.
12. Wykonanie plakatu reklamującego książki- praca w grupach. ● Jak możemy wykonać plakat zachęcający do czytania wybranej książki? ● Wykonajcie plakat, który będzie reklamował wybraną przez was książkę. Uczniowie dobierają się w grupy i wykonują wspólnie plakat reklamowy, który będzie zachęcał do czytania wybranej książki.
13. Zredagowanie i zapisanie kilkuzdaniowej wypowiedzi na temat książki. Uczniowie w zeszytach zapisują kilkuzdaniową wypowiedź na temat książek, które czytają. ● Podaj tytuł książki, którą ostatnio przeczytałeś? ● Podaj tytuł książki, która wydaje ci się interesująca? ● Co ciekawego można tam przeczytać? ● Dlaczego ta książka interesuje ich najbardziej?
14. Podsumowanie dnia. Uczniowie siedząc w kręgu odpowiadają na pytanie: ● Dlaczego czytamy książki? ● Jakie książki najchętniej czytacie? ● Jakie korzyści mamy z czytania książek? Oceniają swoja pracę i kolegów. Podsumowanie dnia w kręgu. Rozmowa nt. konieczności czytania książek. Uczniowie siedzą w kręgu, przekazują sobie książkę z rąk do rąk i kończą zdanie: Książki należy czytać, ponieważ…
15. Pożegnanie nauczyciela z dziećmi.
|
zeszyt
tekst wiersza załącznik nr 1 tekst wiersza
zeszyt
Karta pracy nr 2
karta pracy załącznik nr 3
karta pracy
kartki z propozycjami poleceń do scenek dramowych
arkusz szarego papieru, kredki świecowe, kredki pastelowe, flamastry
zeszyt
książka
|
P- pogadanka -zbiorowa jednolita
A- praca z tekstem - zbiorowa jednolita
P- pogadanka - zbiorowa jednolita
A- praca z tekstem - zbiorowa jednolita
A- praca z tekstem - grupowa zróżnicowana
A- praca z tekstem - zbiorowa jednolita
O- ćwiczenia w liczeniu - indywidualna jednolita
E- drama - grupowa zróżnicowana
P- zadaniowa - zbiorowa jednolita
O- ćwiczenie Indywidualna jednolita
E- przeżywanie O- działanie - zbiorowa jednolita |
ZAŁĄCZNIK NR 1
Edward Szymański
KSIĄŻKA
Witam cię kartek szelestem,
tytułem na pierwszej stronie,
witam!
Bo po to przecież jestem,
Żebyś mnie ujął w dłonie
i czytał.
Kiedy jesz obiad - na zdrowie!
Gdy chcesz się bawić - baw się!
Ja ci nie bronię!
Ale gdy chcesz mieć opowieść
o wszystkim, co najciekawsze -
ja ci się skłonię!
Kiedy ci smutno będzie,
kiedyś samotny i chory,
bez przyjaciela-
Ja z tobą pójdę wszędzie,
poprzez zimowe wieczory,
w kraje wesela.
Będziesz ze mną oglądać
Baśnie i cuda, i dziwy
Na końcu świata.
Po niebie, po morzach i lądach,
jako te ptaki szczęśliwe
będziemy latać.(…)
Ja cię bez trudu nauczę
tego, co przydać się może
choćby po latach paru.
Ja tobie słowem, jak kluczem,
w cudowny sposób otworzę
pałace czarów.
ZAŁĄCZNIK NR 2
Grupa I - na karcie z napisem książka utwórzcie rodzinę wyrazów.
…………………………….
………………………….. …………..……………......
……..…………………… KSIĄŻKA .…………………………….
…………………………. .......………………………..
……………………………..
Grupa II - na karcie z napisem książka napiszcie wyrazy, które kojarzą się wam z
…………………………….
………………………….. …………..……………......
……..…………………… KSIĄŻKA .…………………………….
…………………………. .......………………………..
……………………………..
Grupa III - na karcie z napisem książka dopiszcie przymiotniki określające książkę.
…………………………….
………………………….. …………..……………......
……..…………………… KSIĄŻKA .…………………………….
…………………………. .......………………………..
……………………………..
ZAŁĄCZNIK NR 3
W szkolnej bibliotece
1. Napisz jakie książki znajdują się w szkolnej bibliotece.
…………………………….
………………………….. …….. …….. ……………......
……..…………………… szkolna .…………………………….
biblioteka
…………………………. .......………………………..
……………………………..
2. Czy wiesz, jacy ludzie pracują, abyś miał piękne i ciekawe książki? Uzupełnij zdania wyrazami z ramki.
Autorem książki jest………………………….. , ……………………….
lub…………………………….. . W wydawnictwie ………………….
przygotowują ją do druku. …………………… i ………………………
wykonują ilustrację. Dopiero teraz książką znajdują się………………….
Z drukarni nowe książki jadą do ………………… i ……………..........,
skąd odbierają je ……………………. W …………………… możemy
je kupić do domu i biblioteki szkolnej.
Poeta, pisarz, naukowiec, redaktor, Graficy, ilustratorzy, drukarni, hurtowni, magazynów, księgarze księgarni
|
Wyobraź sobie, że jesteś książką czystą, nową, zapraszającą do czytania.
Wyobraź sobie, że jesteś książką brudną, z tłustymi plamami, pozaginanymi rogami.
Wyobraź sobie, że jesteś książką pomazaną, podartą, bez okładki.
Kartki z propozycjami poleceń do scenek dramowych:
- Rozmowa z czytelnikami książki czystej, nowej.
- Rozmowa z czytelnikami książki brudnej, z tłustymi plamami.
- Rozmowa z czytelnikami książki podartej, bez okładki, pomazanej.
- Rozmowa podręcznika z uczniem.
Edward Szymański
KSIĄŻKA
Witam cię kartek szelestem,
tytułem na pierwszej stronie,
witam!
Bo po to przecież jestem,
Żebyś mnie ujął w dłonie
i czytał.
Kiedy jesz obiad - na zdrowie!
Gdy chcesz się bawić - baw się!
Ja ci nie bronię!
Ale gdy chcesz mieć opowieść
o wszystkim, co najciekawsze -
ja ci się skłonię!
Kiedy ci smutno będzie,
kiedyś samotny i chory,
bez przyjaciela-
Ja z tobą pójdę wszędzie,
poprzez zimowe wieczory,
w kraje wesela.
Będziesz ze mną oglądać
Baśnie i cuda, i dziwy
Na końcu świata.
Po niebie, po morzach i lądach,
jako te ptaki szczęśliwe
będziemy latać.(…)
Ja cię bez trudu nauczę
tego, co przydać się może
choćby po latach paru.
Ja tobie słowem, jak kluczem,
w cudowny sposób otworzę
pałace czarów.
W szkolnej bibliotece
1. Napisz jakie książki znajdują się w szkolnej bibliotece.
…………………………….
………………………….. …….. …….. ……………......
……..…………………… szkolna .…………………………….
biblioteka
…………………………. .......………………………..
……………………………..
2. Czy wiesz, jacy ludzie pracują, abyś miał piękne i ciekawe książki? Uzupełnij zdania wyrazami z ramki.
Autorem książki jest………………………….. , ……………………….
lub…………………………….. . W wydawnictwie ………………….
przygotowują ją do druku. …………………… i ………………………
wykonują ilustrację. Dopiero teraz książką znajdują się………………….
Z drukarni nowe książki jadą do ………………… i ……………..........,
skąd odbierają je ……………………. W …………………… możemy
je kupić do domu i biblioteki szkolnej.
Poeta, pisarz, naukowiec, redaktor, Graficy, ilustratorzy, drukarni, hurtowni, magazynów, księgarze księgarni |