Janus-Sitarz, Ewa Nowak, Praca domowa ucznia a indywidualizacja nauczania

Jak pomagać w samokształceniu:

• samodzielna praca domowa - podstawa samokształcenia

• ułatwić uczniowi rozsądne korzystanie z rożnych źródeł wiedzy; pomóc w selekcjonowaniu informacji i hierarchizowaniu wartości

• pozorna dojrzałość uczniów (umiejętność obsługi sprzętów itp.)

• rezygnacja z powielanych tematów prac pisemnych

• maksymalnie wykorzystać czas lekcyjny i pozalekcyjny uczniów

Błędy związane z zadawaniem pracy domowej:

• bezplanowość, brak nadrzędnego celu tych prac

• schematyzm

• brak precyzji w formułowaniu poleceń (forma, objętość)

• nieuwzględnianie możliwości i zainteresowań uczniów

Planowanie zadań domowych:

• jej celem jest utrwalenie nabytych wiadomości i praktyczne ich wykorzystanie, pogłębienie

• przygotowanie do nowej lekcji

• etapy kierowania zadaniami domowymi: planowanie, zadawanie (z udzieleniem wyjaśnień), kontrola, wykorzystanie na lekcji rezultatów

• planowanie zadań pozalekcyjnych - miesięczny plan pracy rozdawany na początku miesiąca

• konieczne kontrolowanie prac, uznanie dla trudu ucznia

• analizowanie prac - poglądy uczniów zaczątkiem dyskusji

Organizacja pracy domowej ucznia:

• korzystanie z rożnych źródeł wiedzy, gdzie, czego i jak szukać

• umiejętność sporządzania opisu bibliograficznego

• szukanie fragmentów tekstu zgodnych z zadanym problemem

• uczenie pisania - zacząć od krótkich, użytkowych form wypowiedzi

• prezentacje przygotowywane samodzielnie lub w grupach

• plan prezentacji: wprowadzenie (cel wystąpienia); plan prezentacji (jakie zagadnienia będą poruszane); prezentacja (szczegółowe omówienie każdego z zagadnień, podsumowanie każdego z nich); zakończenie (podsumowanie całości); wnioski (uzasadnienie ważności projektu)

Zasady zadawania pracy domowej:

1. korelacja pracy z innymi przedmiotami

2. konkretność tematów

3. sprawdzalność, np. przeczytaj i zaznacz

4. celowość

5. atrakcyjność

6. różne typy ćwiczeń

7. integracja różnych płaszczyzn polonistyki szkolnej

8. indywidualizacja

Zadanie domowe a indywidualizacja kształcenia:

• układanie poleceń o zróżnicowanej tematyce, różnym stopniu trudności

• uwzględnić możliwości ucznia, zainteresowania, typ osobowości

• zadania stanowiące początek nowej lekcji - dla każdego inny aspekt

• kilka tematów do wyboru

• personalizacja procesu pisania (wyobraź sobie, że jesteś...)

---