POMYSŁ DOBREJ PRAKTYKI
Autor: Tytuł dobrej praktyki: lead Napisz krótkie wprowadzenie do dobrej praktyki (1-2 zdania)	Joanna Barczuk Szkoła Podstawowa nr 314 im. Przyjaciół Ziemi, ul. Porajów 3, Warszawa Past Simple Tense - revision. (Czas przeszły Past Simple- utrwalenie.)
Przedmiot/ poziom nauczania (ew. klasa):	Język angielski / Klasa: VI
Cele:	Uczniowie potrafią: - opowiadać o wydarzeniach z przeszłości; o czynnościach życia codziennego - tworzyć czas Past Simple - prawidłowo stosować czas Past Simple - układać pytania i odpowiedzi; prosić o informacje - odpowiadać na pytania  utworzyć drugą formę podstawową /Past Tense/czasowników regularnych;  wymienić drugą formę podstawową najważniejszych czasowników nieregularnych - wykorzystywać posiadane umiejętności w praktyce - twórczo pracować w grupach - wykorzystywać nowoczesne techniki; komputer, Internet (programy naukowe, strony naukowe) w nauce języka obcego - stosować zdobytą wiedze w rozwiązywaniu problemów.
pomoce dydaktyczne Jakie pomoce i narzędzia TIK są potrzebne do przeprowadzenia dobrej praktyki (programy, aplikacje, strony WWW itp.)?	Narzędzia TIK, które zamierzam wykorzystać w tej lekcji oraz cel ich zastosowania: Projektor podłączony do komputera - prezentacja treści multimedialnych tablica interaktywna laptopy - w celu samodzielnego przećwiczenia czasu Past Simple oraz czasowników regularnych i nieregularnych przez uczniów ze stron internetowych wskazanych przez nauczyciela . strona http://quizlet.com- utrwalenie czasowników regularnych i nieregularnych w czasie przeszłym strona www.esl-galaxy.com - ćwiczenia utrwalające konstrukcję pytań i odpowiedzi w czasie Past Simple arkusz pracy przygotowany przez nauczyciela przy wykorzystaniu komputera w postaci elektronicznej w takim celu, by uczniowie mogli zaznaczać właściwe odpowiedzi na tablicy interaktywnej lub wykonać zadanie na laptopach
Krótki opis pomysłu: Rozgrzewka językowa/przypomnienie wiadomości nt. użycia czasu Past Simple i wymienienie określników czasu charakterystycznych dla tego czasu. Wprowadzenie. Uczniowie tworzą czas Past Simple z „rozsypani wyrazowej” (uprzednio przygotowanej przez nauczyciela) na tablicy interaktywnej, przetwarzając zwroty angielskie na zdanie, pytanie, odpowiedzi i zd. przeczące. Następnie nauczyciel zadaje pytania w czasie przeszłym o to, co dzieci robiły w ostatnich dniach. Część właściwa lekcji. Uczniowie podchodzą po kolei do tablicy interaktywnej i ćwiczą na czas czasowniki regularne i nieregularne przy użyciu strony http://quizlet.com- . Następnie wykonują ćwiczenia utrwalające konstrukcję pytań i odpowiedzi w czasie Past Simple przy wykorzystaniu strony www.esl-galaxy.com. Nauczyciel rozdaje laptopy i prosi uczniów o wykonanie Quizu- arkusza pracy przygotowanego wcześniej przez nauczyciela przy wykorzystaniu komputera w postaci elektronicznej, sprawdzającego znajomość tworzenia zdań twierdzących i pytań w czasie Past Simple. Ćwiczenia utrwalające. Nauczyciel zapisuje na tablicy zwroty i słownictwo potrzebne do ułożenia historyjek. Uczniowie sami decydują i wybierają odpowiedni zestaw zwrotów i słownictwa. W parach tworzą historyjki używając czasu Past Simple zwracając uwagę na użycie odpowiednich określeń czasu . Po skończonej pracy uczniowie odczytują napisane przez siebie dialogi. Pozostali uczniowie oceniają trafność wybranego słownictwa oraz pomysł, czyli temat historyjki. Autorzy najlepszych prac są nagradzani przez nauczyciela oceną bardzo dobrą. Podsumowanie. Następnym krokiem jest dobór ilustracji do każdej historyjki. Czynność tę wykonujemy wspólnie. Po wyborze ilustracji nauczyciel proponuje, aby każda para uczniów napisała i zilustrowała swoją historyjkę na komputerze (jeżeli nie zdążą na lekcji, to można zadać jako pracę domową).
efekty pracy Uczniowie nauczyli się: tworzyć i prawidłowo stosować czas Past Simple; utworzyć drugą formę podstawową /Past Tense/czasowników regularnych oraz najważniejszych czasowników nieregularnych; układać pytania i odpowiedzi; wykorzystywać posiadane umiejętności w praktyce; twórczo pracować w grupach; wykorzystywać nowoczesne techniki oraz stosować zdobytą wiedze w rozwiązywaniu problemów. Dzięki wykorzystaniu TIK zajęcia zostały w znacznym stopniu uatrakcyjnione, a uczniowie z chęcią wykonywali zadania polecone przez nauczyciela, a w szczególności ćwiczenie „na czas”, które sprawdzało znajomość czasowników regularnych i nieregularnych (http://quizlet.com-).
uwagi Istnieje szansa, że uczniowie nie zdążą zilustrować swojej historyjki na komputerze, wtedy można zadać jako pracę domową.
załączniki Materiały przygotowane przez nauczyciela (np. karty pracy, krzyżówki, quizy) oraz strona WWW, na której znajduje się dobra praktyka (prace uczniów stworzone w jej ramach)

---