Wskaźniki rozwoju

psychoruchowego

dziecka

2 letniego wg

Hellbrugge

Wiek

Motoryka

Mowa

Zabawa

Ocena

otoczenia

Kontakty

społeczne

1 3-18

m.ż

•Biega

•Wdrapuje

się na

krzesło

•Przerzuca

kartki w

książce

•Zasób

słów: 10-20

•Reaguje

na „kici-

kici” „tak”,

„auto”

•Wspomag

a słowa

gestemi

•Chętnie

zamienia

zabawki:

lalki i inne

•Bawi się

chętnie

•Krótkie

okresy

skupienia

uwagi

•Buduje

wieżę z

klocków

•Bawi się

piłką stojąc

•Krótkie

okresy

skupienia

uwagi

•Obserwuje

czynności

dorosłych

•Naśladuje

je

•Obserwuje

z okna

ludzi,

samochody

itp.

•Bardzo

miłe dla

matki

•Przytula

lalkę

•Cieszy się

zabawa w

kukułkę,

chowanie

•Agresywne

w zabawach

z dziećmi i

zwierzętami

, kopie je,

poszturchuj

e , ciągnie

Wiek

Motoryka

Mowa

Zabawa

Ocena

otoczenia

Kontakty

społeczne

19-24

m.ż

•Biega nie

upadając

•Wchodzi

bez

podtrzymyw

ania po

schodach

•Zestawia w

jedną całość

zabawkę

•Potrafi

znaleźć

stronę w

książce,

przekręcić

klamkę w

drzwiach

•Mówi

zdania z 3

słów

•Zasób

słów: 100-

200

wyrazów

•Rozpoczy

na dłuższe

zabawy

•Bawi się

chętnie

wozami,

samochoda

mi

,rowerami,

w piasku i

wodzie

•Cieszy się

przedmiota

mi

poruszając

ymi się

•Odnajduje

określony

obrazek w

książce

•Domaga się

czułości,

szczególnie

od matki

•Jest

zazdrosne o

zabawki

innych dzieci

•Bije dzieci

•Zbliża się

do innych

dzieci, ale za

mocno je

przytula,

gryzie itp.

Rozwój

psychomotoryczny

dziecka wg

Przedszkola w Polanowie

http://przedszkole-polanow.home.pl/wp-content/uploads/ROZWÓJ-

PSYCHOMOTORYCZNY-DZIECKA-OD-2-DO-7-ROKU-ŻYCIA.pdf

Poszczególne etapy rozwoju

psychomotorycznego

Stadium rozwoju od 2 do 3 roku

życia

Rozwój motoryczny

Biega pewnie, chodzi na palcach,

schodzi po schodach samo z

dostosowaniem nóg do siebie, kopie

piłkę. Chodzi po prostej linii, chodzi

po schodach stawiając nogi

naprzemiennie. Przenosi kruchy

przedmiot np. naczynie z wodą. Stoi

na jednej nodze. Podskakuje,

maszeruje, biega przy muzyce,

przeskakuje przez sznurek

umieszczony 5 cm nad podłogą.

Rozwój motoryki małej i koordynacji

wzrokowo-ruchowej

Czynności wykonywane na

przedmiotach są coraz bardziej

specyficzne tj. przystosowane do

struktury i funkcji przedmiotu. Może

być widoczna preferencja jednej ręki.

-stawia wieżę z 6-8 klocków

-naśladuje rysowanie kropek i kresek

-wkłada ▲,●,■ do odpowiednich

otworów układanki -potrafi przelać

wodę do naczynia -próbuje kolorować

na ograniczonej przestrzeni, nawlekać

na sznurek duże korale -buduje

pociąg z kominem i most z klocków

po demonstracji

Poszczególne etapy rozwoju

psychomotorycznego

Stadium rozwoju od 2 do 3 roku

życia

Rozwój poznawczy

Studium przedoperacyjne, w którym dzieci

są zdolne posługiwać się językiem i

myśleniem za pomocą symboli. Myślenie

egocentryczne – dzieci są niezdolne do

przyjęcia cudzych poglądów ani nie

potrafią jeszcze rozwiązywać problemów

zawierających pojęcie liczby lub klasy

przedmiotów. -potrafi pokazać 5 części

ciała na rysunku -umie pokazać kilkanaście

rysunków przedstawiających różne

przedmioty, zabawki, zwierzęta, itp.

-powtarza 2 cyfry, zapamiętuje krótki

wierszyk, rozpoznaje drogę do domu, zna

pojęcie liczby ,,jeden”, potrafi odtworzyć

zaobserwowaną czynność po jakimś czasie

-potrafi dobrać do siebie parami dwa

identyczne obrazki -wskazuje proste

czynności na obrazkach

Rozwój komunikacji

-używa ok. 300 wyrazów -wypowiada

się najpierw zdaniami z 2-3 wyrazów,

potem z 3-5 wyrazów zaczyna

odmieniać wyrazy wg przypadków i

czasów mówi o sobie po imieniu

-potrafi powiedzieć krótki wierszyk,

używa zaimka ,,ja”, zadaje pytanie

,,co to jest?”

Poszczególne etapy rozwoju

psychomotorycznego

Stadium rozwoju od 2 do 3 roku

życia

Rozwój społeczny

-zaczyna współdziałać w zabawie

-włącza się do zabawy z innymi

dziećmi -zaczyna bawić się w zabawy

tematyczne -mogą pojawić się

wzmożone zachowania agresywne w

stosunku do innych dzieci -wrażliwość

na pochwały i nagany słowne

-zaczynają się zabawy w role

-zaczyna bawić się z innymi dziećmi

w małej grupie 2-3 osoby -w

kontaktach z dorosłymi przejawia

negatywizm i przekorę

Rozwój samodzielności

-używa widelca -rozwija cukierek -pije

przez słomkę -je samodzielnie

-zdejmuje i nakłada proste części

ubioru -rozpina i zapina zamek

błyskawiczny -rozpina duże guzik

Rozwój psychofizyczny dwulatka wg książek:

Rozwój społeczny i emocjonalny

•    Bardzo silne jest przywiązany do opiekunów
•    Okazuje uczucia, lubi się przytulać, pocieszyć
•    Wstydzi się nieznajomych 
•    Wykonuje proste polecenia, 
•    Lubi zabawy tematyczne i naśladuje dorosłych, 
•    Nadal bawi się obok dzieci (ok.2,5 r. czasem włącza się do wspólnych zabaw z
dziećmi)
•    Zaczyna postrzegać swoją odrębność,
•    Chce niezależności
•    Dominują komunikaty – nie oraz moje
•    Potrafi być mało elastyczny i uparty
•    Pojawiają się skrajne reakcje =emocje poza kontrolą
•    Jest zazdrosny o uwagę, pragnie być w jej centrum
•    Ma kłopot z dzieleniem się, potrafi pożyczyć zabawkę dziecku, ale
natychmiast żąda jej zwrotu, 
•    Nadal nie zdaje sobie sprawy z konsekwencji działań  i nie potrafi ocenić
ryzyka
•    Pojawia się poczucie humoru
•    Może się kontrolować przez chwilę w zamian za obietnicę nagrody, ew. kary,
•    Ważne stają się rytuały,
•    Chce samodzielnie wykonywać różne czynności, np.: założyć ubranko,
samodzielnie jeść, itp.
•    Rzuca i niszczy zabawki, kiedy się złości,
•    W skrajnych emocjach może - drapać, uderzyć, uszczypnąć , ugryźć 
•    Bawi się samodzielnie przez kilka minut,
•    Lubi być w centrum uwagi, wygłupiać się i rozśmieszać ewentualną
„widownię”

Rozwój fizyczny i motoryczny

•    Wzrost: ok.86 cm.
•    Waga: ok.13 kg.
•    Wchodzi i schodzi ze schodów
•    Kopie i rzuca piłkę
•    Skacze, 
•    Szybko biega 
•    Umie chodzić do tyłu
•    Lepiej panuje nad swoją fizjologią
•    Sporo dzieci uczy się w tym wieku korzystać z nocnika,
•    Na 3 kołowym rowerku odpycha się nogami
•    Trzyma i pije samodzielnie z kubeczka, 
•    Potrafi jeść łyżeczką
•    Potrafi otworzyć drzwi zamknięte na klamkę
•    Buduje wieżę z 7 klocków,
•    Rysuje z dużym zacięciem długopisami, kredkami, flamastrami

Rozwój intelektualny

•    Ogląda książeczki, przewraca strony
•    Mówi o sobie po imieniu,
•    Pokazuje 5 części ciała
•    Słucha krótkich opowiadań
•    Zwierzątka kojarzy z głosem przez nie wydawanym, 
•    Pokazuje obrazki i potrafi je nazwać,
•    Rozumie zdania,
•    Tworzy 2/4 wyrazowe zdania
•    Potrafi powtórzyć parę słów piosenki
•    Używa ok. 50 słów, (2,5) = 2000
•    Zadaje pytania – co to?
•    Zabawy tematyczne
•    Używa słów ja i moje
•    Pojawia się poczucie humoru
•    Pokazuje emocje
•    Zaczyna się interesować, w co jest ubierany
•    Bawi się chwilę zabawkami
•    Zaczyna nadawać imiona zabawkom
•    Powtarza słowa
•    Używa czasowników
•    Stale mówi
•    Pcha lub ciągnie zabawki

Dziękujemy za uwagę.

Przygotowały:

Aleksandra Czech

Katarzyna Karwaczyńska

Katarzyna Kłos

Aneta Kowalczyk

Karolina Luszczyk