Egzamin Psychologia

Kliniczna

26.01.2012

PEDAGOGIKA SPECJALNA II

ROK

DZIENNE LICENCJACKIE

1. WŚRÓD FORM ZŁEGO

TRAKTOWANIA WYRÓŻNIAMY

a) przemoc domowa
b)przemoc seksualna
c) wykorzystywanie rytualne
d)przemoc szkolna

2. PRZEMOC EMOCJONALNA MA

FORMĘ:

a) Terroryzującą
b) Ograniczającą
c) Psychiczną
d) Stawianie wygórowanych

wymagań w relacji

3. DO KONSEKWENCJI SOMATYCZNYCH,

SPECYFICZNYCH PRZEMOCY

SEKSUALNEJ ZALICZAMY:

a) erotyzację dziecka
b) urazy pochwy, odbytu
c) przerwanie błony dziewiczej
d) ciąża

4. DO MODELÓW WYJAŚNIAJĄCYCH

ZŁE TRAKTOWANIE ZALICZAMY:

a) a. model ofiary
b) c. model fizyczny
c) d. model emocjonalny
d) e. model psychopatologiczny

5. DO GRUPY RYZYKA OSÓB

MODELU OFIARY ZALICZAMY:

a) dzieci przewlekle chore
b) dzieci nadpobudliwe

psychoruchowo

c) dzieci onkologiczne
d) dzieci terminalnie chore

6. DYSFUNKCJE GLOBALNE TO:

a) Zahamowanie rozwoju

intelektualnego

b) Dotykają normy intelektualnej
c) Opóźnienie rozwoju

intelektualnego

d) Demencja

7. ZAZNACZ CZYNNIKI RYZYKA

DLA DYSFUNKCJI PARCJALNEJ

a) Ciężki niefizjologiczny poród
b) Duża liczba punktów APGAR w

1 minucie życia

c) Brak matki terapeutycznej
d) Ciąża mnoga

8. DO ASPEKTÓW PERCEPCJI

WZROKOWEJ ZALICZAMY:

a) Koordynacja wzrokowo-ruchowa
b) Stałość percepcji
c) Spostrzeganie stosunków

przestrzennych

d) Spostrzeganie zmian położenia

przedmiotów w przestrzeni

9. WSKAŻ SYMPTOMY

DYSFUNKCJI PARCJALNEJ U

DZIECI W WIEKU 0-3 LAT

a) Zaburzenia łaknienia
b) Zaburzenia snu
c) Zaburzenia percepcji

wzrokowej

d) Płaczliwość

10. KTO NIE STWORZYŁ

POJĘCIA CHETEROCHRONII

a) Jastac
b) Zazzo
c) Ganzburg
d) Kostrzewski

11. KTÓRE Z PONIŻSZYCH TWIERDZEŃ

SĄ ZGODNE Z DEFINICJĄ

NIEPEŁNOSPRAWNOSCI

INETELEKTUALNEJ

a) Istotnie niższy niż przeciętny poziom

funkcjonowania intelektualnego

b) Ograniczenie w zakresie tylko jednej

sprawności

c) Ograniczenia w zakresie przynajmniej

dwóch sprawności

d) Pojawienie się niepełnosprawności przed

ukończeniem 19 roku życia

12. WIEK UMYSŁOWY NA POZIOMIE 6-9

LAT OSOBY Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ

NIE DOTYCZY NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI

W STOPNIU:

a) Lekkim
b)Umiarkowanym
c) Znacznym
d)Głębokim

13. KTÓRE Z NIŻEJ WYMIENIONYCH

KRYTERIÓW NIE DOTYCZĄ MODELU

PSYCHOMETRYCZNEGO DIAGNOZY?

a) Inteligencja
b)Tempo uczenia się
c) Sfera najbliższego rozwoju
d)Transfer pozytywny

14. KTO ZAJMOWAŁ SIĘ BADANIAMI

DOTYCZĄCYMI NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI

INTELEKTUALNEJ POCHODZENIA

ŚRODOWISKOWEGO?

a) Doll
b) Matczak
c) Kościelska
d) Heber

15. PRZYCZYNY WYSTĄPIENIA

PARADOKSU UPOŚLEDZENIA

UMYSŁOWEGO TO:

a) Dobra adaptacja

niepełnosprawnych w stopniu
lekkim do ogólnych warunków

b)Mniejsza liczba urodzeń - niż

demograficzny

c) Rozwój medycyny i służby

zdrowia

d)Śmiertelność

niepełnosprawnych w stopniu
znacznym i głębokim

16. W DIAGNOZIE NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI

INTELEKTUALNEJ (MODEL KLINICZNY)

POD UWAGĘ BIERZE SIĘ:

a) wynik testu na inteligencję
b) predyspozycje rasowe
c) wiek życia dziecka
d) poziom rozwoju społecznego

17. DO PRZYCZYN ZESPOŁU PUSTKI

UCZUCIOWEJ NALEŻĄ:

a) zmiany miejsca zamieszkania
b) "baby blues„
c) wielokrotne separacje
d) powierzchowny kontakt z

opiekunem

18. FUNKCJE PRZYTULANKI TO:

a) niweluje lęk separacyjny
b) dzieci rzadziej cierpią na

choroby o podłożu
psychogennym

c) Dzieci wcześniej zaczynają

mówić

d) dzieci długo dojrzewają

emocjonalnie

19. PRZYCZYNY DEPRESJI U

NIEMOWLĄT TO:

a) Separacja
b) Chroniczna deprywacja
c) Zachowania autodestrukcyjne
d) Depresja opiekuna

20. ODLEGŁYMI KONSEKWENCJAMI

CHRONICZNEJ DEPRYWACJI JEST:

a) Osobowość antysocjalna
b) Obecność zaburzeń

psychosomatycznych

c) Obecność zaburzeń z

pogranicza

d) Osobowość psychopatyczna

21. CZYM CECHUJE SIĘ PRZYWIĄZANIE

LĘKOWO-AMBIWALENTNE?

a) dziecko nie odczuwa negatywnych

emocji w trakcie rozstania z matka

b) odczuwa silny lek przed rozstaniem

jednak po powrocie matki okazuje
gniew i opór

c) dziecko przejawia słabe

zachowania związane z bliskością
wobec opiekuna

d) nadmierne zaabsorbowanie relacją

z obiektem przywiązania

22. BRAK WIĘZI Z MATKĄ

POWODUJE:

a) Protest i rozpacz
b) Rozczarowanie
c) Wycofanie
d) Utrata nadziei

23. MOWA DZIECKA JEST

SPRAWNOŚCIĄ:

a) Motoryczną
b) Fizjologiczną
c) Umysłową
d) Zmysłową

24. FAZY PSYCHOLOGICZNYCH

NARODZIN TO:

a) autyzm pierwotny
b) nabycie poczucia odrębności
c) symbioza
d) separacja i indywiduacja

25. DO CECH PRZYWIĄZANIA

NALEŻĄ:

a) Selektywność
b) Poszukiwanie bliskości fizycznej

z opiekunem

c) Zapewnienie poczucia

bezpieczeństwa

d) Lęk przed opiekunem

26. KTÓRE Z PODANYCH NIŻEJ

OKREŚLEŃ NALEŻĄ DO KONCEPCJI

WYUCZONEJ BEZRADNOŚCI?

a) deficyty motywacyjne
b) predyspozycje genetyczne
c) deficyty społeczne
d) deficyty emocjonalne

27. KTÓRE TYPY DEPRESJI WG

KĘPIŃSKIEGO WYSTĘPUJĄ

CZĘŚCIEJ U DZIEWCZĄT?

a) Buntownicza
b) Labilna
c) Rezygnacyjna
d) Apatyczno-abuliczna

28. DYSTYMIA TO:

a) depresja nerwicowa
b) depresyjne zaburzenie

osobowości

c) przewlekła depresja z lękiem
d) depresja sezonowa

29. CECHY ZESPOŁU

PRESUICYDALNEGO TO:

a) zawężenie relacji społecznych
b) wzrost agresji i napięcia
c) optymizm
d) brak fantazji samobójczych

30. KTO NIE PRZEPROWADZIŁ

EKSPERYMENTU

„KAMIENNEJ TWARZY”:

a) John Bolwby
b) Eric Erikson
c) Edward Z. Tronick
d) Colwyn Trevarthen

31. IDENTYFIKACJA

PROJEKCYJNA TO:

a) negatywne emocje skierowane na

matkę przerzucane na obiekt
szkoły

b) pozytywne emocje skierowane na

matkę przerzucane na kontakty
społeczne

c) negatywne emocje skierowane na

matkę przerzucane na kontakt z
nauczycielem

d) wszystkie odpowiedzi są

nieprawidłowe

32. WYMIEŃ POSTACI FOBII

SZKOLNEJ

a) Łagodna
b) Ostra
c) Chroniczna
d) Wybiórcza

33. DO MECHANIZMÓW FOBII

SZKOLNEJ ZALICZAMY:

a) Zaburzoną samoocenę
b) Zazdrość o rodzeństwo
c) Zaburzenie poczucie

bezpieczeństwa

d) Identyfikację projekcyjną

34. PRZYCZYNĄ MOCZENIA

MIMOWOLNEGO PROSTEGO JEST:

a) zaburzone poczucie

bezpieczeństwa

b) cukrzyca
c) przewlekłe infekcje pęcherza

moczowego

d) rozszczep kręgosłupa

35. ABY ZDIAGNOZOWAĆ

MUTYZM, BRAK MOWY MUSI

UTRZYMYWAĆ SIĘ PRZEZ:

a) 2 tygodnie
b) 4 tygodnie
c) 6 tygodni
d) 7 tygodni

36. CZYNNOŚCIĄ

PRZYMUSOWĄ JEST:

a) Powtarzanie
b) Liczenie
c) Organizowanie
d) Czyszczenie

37. FOBIE SPECYFICZNE:

a) występują częściej u chłopców
b) występują częściej u dziewcząt
c) występują w równym stopniu u

obu płci

d) nie ma takich fobii

38. DO FOBII SPECYFICZNYCH

NALEŻY:

a) Sytuacyjna
b) Społeczna
c) Zwierzęca
d) Żadna z odpowiedzi nie jest

prawidłowa

39. MATKI DZIECI Z FOBIĄ

SZKOLNĄ SĄ:

a) ambiwalentne w stosunku do

dziecka

b) silnie związane z własnymi

matkami

c) silnie związane emocjonalnie z

dzieckiem

d) obojętne w stosunku do

dziecka

40. OBJAWEM ZESPOŁU

UOGÓLNIONEGO LĘKU JEST:

a) Poczucie braku kontroli nad

sytuacją

b) Nadpobudliwość emocjonalna
c) Kompulsje
d) Tiki

41. MIĘDZY 8 A 12 TYGODNIEM

FAZY ROZWOJU

ZACHOWANIA NASTĘPUJE:

a) okres kształtowania się

właściwego przywiązania

b) rozwijają się zachowania

różnicujące

c) sygnały są niezróżnicowane
d) kształtuje się stałość obiektów

42. W CZWARTEJ FAZIE ROZWOJU

PRZYWIĄZANIA KSZTAŁTUJE SIĘ:

a) zmienność obiektów
b) stałość obiektów
c) zdolność kontaktu

psychicznego

d) zdolność do przewidywania

zachowań opiekuna

43. KONSEKWENCJAMI PRZYWIĄZANIA

LĘKOWO-UNIKAJĄCEGO SĄ:

a) zaburzenia zachowania
b) brak czujności
c) okazywanie negatywnych

emocji

d) deficyty w zakresie bliskości

emocjonalnej

44. ZESPÓŁ LĘKU SEPARACYJNEGO

CHARAKTERYZUJE:

a) zaburzenia sfery emocjonalnej

dziecka od 3 do 5 r. ż,

b) jest to zjawisko normatywne,

związane z dojrzewaniem
organizmu,

c) brak silnego lęku przed separacją z

opiekunem,

d) koszmary nocne, których treścią

jest rozłąka z opiekunem

45. NASTĘPSTWA UFNEGO

PRZYWIĄZANIA TO:

a) empatia
b) niezależność
c) poczucie własnej wartości
d) niedojrzałość

46. ZACHOWANIA

RÓŻNICUJĄCE TO:

a) orientacja wzrokowo-

przestrzenna

b) domaganie się wzięcia na ręce
c) zignorowanie odbieranego

bodźca

d) nieustający płacz

47. W ZAKRES WZORCA

PRZYWIĄZANIA WCHODZĄ:

a) gotowość do wyrażania emocji, w

stosunku do innych ludzi

b) umiejętność rozmawiania o swoich

emocjach

c) potrzeba ciągłego upewniania się

co do swoich uczuć

d) oczekiwania co do zachowań

innych osób względem dziecka

48. KONSEKWENCJE

PSYCHOLOGICZNYCH NARODZIN:

a) nabycie poczucia tożsamości
b) nabycie poczucia

przedmiotowości

c) nabycie poczucia

podmiotowości

d) poczucie odrębności fizycznej

49. ZESPÓŁ ROZŁĄKI

CHARAKTERYZUJE SIĘ:

a) Wzmożona lękliwość
b) Obecność objawów

somatycznych

c) Niestabilność psychoruchowa
d) Po 2-3tyg zakrywanie twarzy

rękami

50. ZESPÓŁ ROZŁĄKI

MOŻNA STWIERDZIĆ JEŚLI ROZWÓJ

UMYSŁOWY DZIECKA WYNOSI:

a) 13 miesięcy
b) 2 lata
c) 9 miesięcy
d) 6 miesięcy

51. ZESPÓŁ MUNCHAUSENA

CHARAKTERYZUJE SIĘ:

a) Rodzice chcą zwrócić uwagę na

siebie

b) Rodzice chcą zwrócić uwagę na

swoje dziecko

c) Przyduszanie dzieci przez

rodziców

d) Uzależnienie od szpitala

52. WIĘŹ ZAHAMOWANA (PO 12

MIESIĄCU) CHARAKTERYZUJE SIĘ:

a) Unikanie interakcji z innymi
b) Ugodowość
c) Nadmierna pewność siebie
d) Nadmierna czujność

53. KONSEKWENCJE

PSYCHOLOGICZNE, SPECYFICZNE

PRZEMOCY SEKSUALNEJ TO:

a) Erotyzacja dziecka
b) Erotyczna twórczość dziecka
c) Koszmary
d) Lęki nocne

54. POSTACIE PRZEMOCY

EMOCJONALNEJ TO:

a) Postać terroryzująca
b) Postać ograniczająca
c) Stawianie wygórowanych

wymagań w relacji

d) Postać nadmiernie obojętna

55. DO SYNDROMU PUSTKI

UCZUCIOWEJ ZALICZAMY:

a) Zmiany miejsca zamieszkania
b) Płytki kontakt z opiekunem
c) Ograniczenie funkcji

matkowania u opiekunów

d) Smutek poporodowy

56. BABY BLUES TO:

a) Depresja poporodowa
b) Obojętność wobec dziecka

trwająca do 2-3 tygodni po
porodzie

c) Obniżenie nastroju ustające

samoistnie

d) Okres przystosowania się

noworodka do otaczającego go
świata

57. FAZY REAKCJI NA ROZŁĄKĘ

TO:

a) Faza protestu
b) Faza przebudzenia
c) Faza rozpaczy
d) Faza tłumienia

58. ZAZNACZ ZDANIA

PRAWDZIWE

a) zachowania normatywne świadczą

o patologii

b) zachowania normatywne świadczą

o normie

c) zachowania symptomatyczne

świadczą o patologii

d) zachowania normatywne są

przedmiotem badań psychologii
klinicznej

59. WSKAŻ OBJAWY DEPRESJI

a) Anhedonia
b) Męczliwość
c) Obniżony nastrój
d) Obniżona aktywność

60. KRYTERIA DIAGNOZY

ZABURZEŃ AUTYSTYCZNYCH

a) dysfunkcje poznawcze
b) stereotypowe wzorce zachowań
c) jakościowe zaburzenia w

interakcjach społecznych

d) jakościowe zaburzenia w

komunikacji

61. WSKAŻ ZESPOŁY W RAMACH

SPEKTRUM AUTYSTYCZNEGO:

a) zespół Thurstone’a
b) zespół Aspergera
c) zespół Retta
d) zespół Mauchausena

62. WSKAŻ TWIERDZENIA WŁAŚCIWE

DLA ZESPOŁU SAWANTA

a) U co 10 osoby z autyzmem
b) Co najmniej połowa osób z

zespołem Sawanta to osoby z
autyzmem

c) Osoby te nie posiadają

zdolności wysepkowych

d) U osób z IQ 40-70 oraz powyżej

140

63. WYBIERZ Z PONIŻSZYCH

ZACHOWAŃ ZACHOWANIA

SYMPTOMATYCZNE

a) niekontrolowane wybuchy

płaczu

b) kiwanie się
c) nadmierna agresja
d) stereotypie

64. CECHY OPUSZCZENIOWCA

TO:

a) żądanie od partnera miłości

platonicznej i czystej

b) wymaganie od partnera częstych

kontaktów intymnych

c) wymaganie od partnera miłości

bezwarunkowej

d) kierowanie się zasadą „niech się

domyśli”

65. DO OBSZARÓW W MODELU

GREENBERGA ZALICZA SIĘ:

a) Cechy dziecka, temperament,

funkcjonowanie neurologiczne,

b) Zaburzenie rozwojowe dziecka
c) Jakość relacji przywiązaniowych

we wczesnym dzieciństwie

d) Długość sprawowania opieki

rodzicielskiej

66. CZYNNIKAMI RYZYKA

ROZWOJU DZIECKA SĄ:

a) Jasność relacji przywiązaniowej
b) Akceptacja bezwarunkowa
c) Zaspokajanie potrzeb
d) Chroniczny stres

67. NIEPRAWIDŁOWĄ REAKCJĄ

NA STRATĘ JEST:

a) Strata- brak żałoby- depresja
b) Depresja- brak żałoby- strata
c) Strata- żałoba -zdrowie
d) Strata- żałoba- depresja

68. DO OBJAWÓW EMOCJONALNYCH

DEPRESJI WG AARONA BECKA

NALEŻĄ:

• Myśli samobójcze
• Płaczliwość
• Utrata apetytu
• Utrata radości

69. PRZYCZYNAMI DEPRESJI U

NIEMOWLĄT SĄ:

a) Znaczenie separacji i chroniczna

deprywacja

b) Znaczenie separacji i deficyty

emocjonalne

c) Chroniczna deprywacja i depresja

opiekuna

d) Depresja opiekuna i deficyty

emocjonalne

70. WG KĘPIŃSKIEGO TYPAMI

DEPRESJI, KTÓRE CZĘŚCIEJ

WYSTĘPUJĄ U CHŁOPCÓW SĄ:

a) Postać buntownicza
b) Postać labilna
c) Postać apatyczno- abuliczna
d) Postać rezygnacyjna

71. JAKIE SA PRZYCZYNY

MOCZENIA NOCNEGO?

a) Mała pojemność pęcherza

moczowego

b) Dziedziczność
c) Mocny sen
d) Niewystarczająca ilość hormonów

72. JAK SOBIE RADZIĆ Z

MOCZENIEM NOCNYM?

a) Nie spożywanie napojów 4

godziny przed snem

b) Terapia motywacyjna
c) Ćwiczenia kontrolujące

wstrzymywanie moczu przez
pęcherz moczowy

d) Regularne budzenie dziecka w

nocy i zaprowadzenie do toalety

73. ZESPÓŁ LĘKU SEPARACYJNEGO

POJAWIA SIĘ:

a) Nie występuje nigdy
b) Występuje ok. 3-5 roku życia

dziecka

c) Występuje ok. 5-7 roku życia
d) Od razu po urodzeniu

74. ZACHOWANIA OPOZYCYJNO-

BUNTOWNICZE TO:

a) Drażliwość
b) odmowa w stosowaniu się do

próśb osób starszych

c) obwinianie innych za własne

błędy

d) poważne łamanie reguł

75. POSTACIE FOBII SZKOLNEJ:

a) Etiologiczna
b) Chroniczna
c) Wybiórcza
d) Ostra

76. CZYNNIKI RODZINNE FOBII

SZKOLNEJ TO:

a) narodziny rodzeństwa
b) zmiana miejsca zamieszkania
c) wyśmiewanie, odrzucenie przez

rówieśników

d) pierwsza ocenia niedostateczna

77. JAKIE SĄ OBJAWY

ZABURZEŃ LĘKOWYCH?

a) napady padaczkowe
b) fobie
c) ataki paniki
d) agresja

78. DO ZABURZEŃ OBSESYJNO-

KOMPULSYJNYCH ZALICZAMY:

a) zaburzenia z przewagą myśli
b) zespół lęku panicznego
c) myśli i czynności natrętne
d) zaburzenia z przewagą czynności

natrętnych

79. DO KLASYFIKACJI ZABURZEŃ

SNU NALEŻĄ PARASOMIE.

CECHAMI CHARATERYSTYCZNYMI

TEGO ZABURZENIA SĄ:

a) Koszmary senne – zachowana

pamięć o tym co się śni (REM)

b) Lęki nocne/somnambulizm

(lunatyzm) – często ustępują z
wiekiem

c) Bezdechy przydenne/obturacyjne
d) Opór przed kładzeniem się do

łóżka

80. CECHAMI ZABURZENIA

SELEKTYWNOŚCI PRZYWIĄZANIA

SĄ:

a) dzieci nie szukają kontaktu z

innymi ludźmi

b) szukają wsparcia u przypadkowych

osób (również obcych)

c) dzieci „lepkie” emocjonalnie
d) Dzieci w wieku przedszkolnym i

wczesnoszkolnym intencjonalnie
poszukują przyjaźni u różnych osób

81. MUTYZM WYBIÓRCZY

a) występuje w co najmniej jednej

sytuacji a poza tą sytuacją
dziecko prawidłowo mówi i
rozumie

b) pojawia się między 3 a 5 rokiem

życia

c) pojawia się między 6-8 rokiem

życia

d) występuje tylko w jednej sytuacji

a poza nią dziecko prawidłowo
mówi i rozumie