Metody nauczania

Metody nauczania

języków obcych

języków obcych

„

„

Być dobrym nauczycielem

Być dobrym nauczycielem

oznacza nie nudzić siebie i

oznacza nie nudzić siebie i

innych

innych

”

”

Metody tradycyjne:

Metody tradycyjne:



Metoda bezpośrednia.

Metoda bezpośrednia.

Najstarsza metoda, wykorzystywana w

Najstarsza metoda, wykorzystywana w

Rzymie.

Rzymie.

Najważniejszy jest żywy kontakt z

Najważniejszy jest żywy kontakt z

językiem

językiem



Metoda gramatyczno-tłumaczeniowa.

Metoda gramatyczno-tłumaczeniowa.

Najważniejsze są gramatyka i słownictwo.

Najważniejsze są gramatyka i słownictwo.

Podstawowa czynność to czytanie i

Podstawowa czynność to czytanie i

rozumienie tekstów.

rozumienie tekstów.

Metody tradycyjne:

Metody tradycyjne:



Metoda audiolingwalna.

Metoda audiolingwalna.

Bodziec-reakcja. Nieustanne powtarzanie

Bodziec-reakcja. Nieustanne powtarzanie

materiału.

materiału.

Nierefleksyjne odruchy.

Nierefleksyjne odruchy.



Metoda kognitywna.

Metoda kognitywna.

Zrozumienie języka, naturalne sytuacje.

Zrozumienie języka, naturalne sytuacje.

Samodzielne tworzenie zdań.

Samodzielne tworzenie zdań.

Metody

Metody

niekonwencjonalne:

niekonwencjonalne:



Metoda reagowania całym ciałem.

Metoda reagowania całym ciałem.

Skojarzenie słowa z ruchem. Reagowanie na

Skojarzenie słowa z ruchem. Reagowanie na

polecenia. Nauka na modelu matka-dziecko

polecenia. Nauka na modelu matka-dziecko

.

.



Metoda The Silent Way.

Metoda The Silent Way.

Uczenie w medytacji. Przejmowanie roli nauczyciela

Uczenie w medytacji. Przejmowanie roli nauczyciela

.

.



Medota CLL.

Medota CLL.

Nauczyciel tłumaczy rozmowy w grupie. Uczniowie

Nauczyciel tłumaczy rozmowy w grupie. Uczniowie

powtarzają materiał z taśmy.

powtarzają materiał z taśmy.

Metody

Metody

niekonwencjonalne:

niekonwencjonalne:



Metoda naturalna.

Metoda naturalna.

Wyeliminowanie stresu i zachamowań. Nauczanie ze słuchu

Wyeliminowanie stresu i zachamowań. Nauczanie ze słuchu

.

.



Sugestopedia.

Sugestopedia.

Stworzenie doskonałych warunków do nauki. Nauczyciel

Stworzenie doskonałych warunków do nauki. Nauczyciel

jako guru. „Mistrz – uczeń”.

jako guru. „Mistrz – uczeń”.



Podejście komunikacyjne.

Podejście komunikacyjne.

Czerpie ze wszystkich poprzednich metod. Nauka

Czerpie ze wszystkich poprzednich metod. Nauka

komunikacji poprzez komunikację. Najważniejsze to

komunikacji poprzez komunikację. Najważniejsze to

przekazanie przesłania, gramatyka na drugim planie.

przekazanie przesłania, gramatyka na drugim planie.

Metody komercyjne:

Metody komercyjne:



Metoda Callana.

Metoda Callana.

640h=160h.

640h=160h.

Powtarzanie,

Powtarzanie,

wyrobienie

wyrobienie

nawyków.

nawyków.

Metoda Helen Doron

Metoda Helen Doron

Naturalne

Naturalne

przyswajanie

przyswajanie

języka. Nauka

języka. Nauka

przez zabawę.

przez zabawę.

Metody komercyjne:

Metody komercyjne:

System SITA.

System SITA.

Urządzenie

Urządzenie

wprawiające w stan

wprawiające w stan

relaksu. Lepsze

relaksu. Lepsze

zapamiętywanie

zapamiętywanie

.

.

Metoda Berlitz

Metoda Berlitz

Zorganizowane

Zorganizowane

szkoły na całym

szkoły na całym

świecie. Własne

świecie. Własne

wydawnictwo.

wydawnictwo.

Konwersacja.

Konwersacja.

Nauczanie dzieci:

Nauczanie dzieci:

Plusy:

Plusy:



Szybkie przyswajanie

Szybkie przyswajanie

informacji.

informacji.



Urozmaicona nauka: gry,

Urozmaicona nauka: gry,

zabawy, piosenki.

zabawy, piosenki.



Brak zahamowań. Skuteczna

Brak zahamowań. Skuteczna

komunikacja.

komunikacja.



Spontaniczność, kreatywność.

Spontaniczność, kreatywność.



Do 8 roku życia możliwość

Do 8 roku życia możliwość

wyuczenia imitacji krtaniowej.

wyuczenia imitacji krtaniowej.



Dwujęzyczne dzieci mają

Dwujęzyczne dzieci mają

większy poziom inteligencji i

większy poziom inteligencji i

lepiej poruszają się w sferze

lepiej poruszają się w sferze

symboli.

symboli.



Minusy:

Minusy:



Szybkie zapominanie.

Szybkie zapominanie.



Powtarzane błędy wchodzą w

Powtarzane błędy wchodzą w

krew.

krew.



Szkolna młodzież mało

Szkolna młodzież mało

poświęca czasu na naukę w

poświęca czasu na naukę w

domu.

domu.



Rozproszona uwaga.

Rozproszona uwaga.



Brak nawyków

Brak nawyków

zapamiętywania ciągów

zapamiętywania ciągów

logicznych

logicznych

Nauczanie dorosłych:

Nauczanie dorosłych:

Plusy:

Plusy:



Cel w nauczaniu, ambicje,

Cel w nauczaniu, ambicje,

motywacje.

motywacje.



Systematyczność.

Systematyczność.



Własna strategia nauki.

Własna strategia nauki.



Wykorzystywanie wiedzy z

Wykorzystywanie wiedzy z

innych dziedzin.

innych dziedzin.



Otwartość na kulturę,

Otwartość na kulturę,

znajomość geografii.

znajomość geografii.



Tworzenie logicznych

Tworzenie logicznych

powiązań.

powiązań.

Minusy:

Minusy:



Nauka bez praktyki.

Nauka bez praktyki.



Nieśmiałość w komunikacji.

Nieśmiałość w komunikacji.



Brak możliwość wyuczenia

Brak możliwość wyuczenia

się akcentu.

się akcentu.



Szybkie zniechęcenie.

Szybkie zniechęcenie.



Mało czasu na naukę-

Mało czasu na naukę-

domowe obowiązki.

domowe obowiązki.

Źródła:

Źródła:



Anna Nieroda – Kowal „Nauczanie języków obcych dzieci a
dorosłych”.



Małgorzata Połetek „Na czym polega specyfika nauczania
języków obcych dzieci?”



Anna Twardowska „Nauczanie języków obcych.”