„Hola! Hola! Zanim jako człowiek, któremu

możesz ufać, dostaniesz silne ciało i w pełni

rozwinięte instynkty, musisz nauczyć się najpierw

samodzielnie myśleć, kontrolować własne

pragnienia i instynkty, byś nie działał na szkodę

innych, musisz nauczyć się współżyć z innymi i w

pełni opanować prawa, jakie mają rządzić twoim

zachowaniem poza domem rodzinnym, wreszcie

musisz opanować umiejętności, z których

będziesz żył.”

lek.

Beniamin Spock

•

środowisko rodzinne lub opiekuńcze

•

czynniki dydaktyczno-pedagogiczne tj.

programy, treści i metody nauczania w szkole

•

dobra kulturalne

•

przypadkowe wpływy ludzi, sytuacji

•

racjonalne wychowanie fizyczne

•

odporność na choroby

•

wzmocnienie mięśni, kości, układu

nerwowego

•

wyższy proces kostnienia kości

•

znaczna pobudliwość nerwowa

•

potrzeba ruchu

•

skok wzrostu ok. 7 roku życia

•

mała odporność na zmęczenie

•

uzębienie stałe

Spostrzegan
ie

Pamięć

Myśleni
e

Uwaga

Mowa

Wrażenia
wzrokow
e

•

W młodszym okresie szkolnym rozwija się nie

tylko spostrzeganie dziecka, ale i jego
spostrzegawczość

•

Rozwój spostrzegania idzie w parze z rozwojem

zdolności do wyodrębniania poszczególnych cech
spostrzeganych przedmiotów i do ich uogólniania

•

stale wzrasta ostrość wzroku, powiększając

się nawet o 60%

•

najszybsze tempo rozwoju rozróżniania barw

•

Uwaga dzieci rozwija się i kształtuje pod

wpływem nauki szkolnej

•

Uwaga w młodszym wieku szkolnym jest

skierowana na przedmioty i z zjawiska

otoczenia zewnętrznego

•

Czynnikiem rozwoju uwagi jest też własna

aktywność dziecka

•

Dzieci rzadko posiadają uwagę podzielną

•

Umożliwia intelektualny rozwój dziecka

•

Ważną rolę w zapamiętywaniu i uczeniu się

odgrywa motywacja

•

Silna motywacja jest bardzo ważna dla

rozwoju pamięci ucznia i uczenia się

•

Pod wpływem nauki szkolnej szybkość i

trwałość, czyli skuteczność zapamiętywania

wzrasta więcej niż 2 razy

•

Mowa dziecka w młodszym wieku szkolnym

nie przestaje doskonalić się jako narzędzie
komunikacji społecznej

•

Tempo rozwoju słownika jest bardzo szybkie i

wzrasta w zależności od poziomu inteligencji
dziecka

•

Mowa dziecka występuję w dwóch

postaciach: mowa ustna i mowa pisana

•

Według badań skala Bineta- Termana,

słownik dziesięcioletniego dziecka o normalnej
inteligencji wynosi 5400 słów

•

Myślenie jest głównym i najważniejszym

procesem poznawczym. Jako proces polega na
analizie, syntezie, abstrahowaniu i uogólnianiu

•

Myślenie staje sie samodzielną i wewnętrzną

czynnością poznawcza; operująca pojęciami,
symbolami

•

W pierwszych latach wieku szkolnego

dziecko nie wyraża jeszcze w sposób burzliwy
swoich emocji

•

Jeśli stwarza się dziecku warunki i

prawidłowo organizuje aktywność, zjawia się u
dziecka trwały, pozytywny nastrój

•

W tym wieku występuje u dzieci wiele

rodzajów strachu i lęku

•

Pojawia się potrzeba samodzielności,

przeciwstawiania sie innym

•

W pierwszej fazie młodszego wieku szkolnego

dzieci cechuje duża motywacja do uczenia się

•

Osobowość kształtuje się głównie dzięki

zainteresowaniom

•

Młodszy wiek szkolny to okres zainteresowań

wyraźnie obiektywnych, kiedy dziecko zaciekawia
już nie tylko sama czynność, ale i wytwór będący
jego skutkiem

•

Główne zainteresowania to sport, zabawy

ruchowe, majsterkowanie

•

zmienia się pod względem formy i

treści

•

każde dziecko ma swoją role i pozycję

•

dzieci zaczyna obchodzić wynik

zabawy

•

ważną rolę odgrywają zabawy

tematyczne

CZY WARTO ZABIERAĆ

DZIECKO NA WAKACJE???

„Psychologia rozwoju człowieka. Charakterystyka okresów życia
człowieka”
Barbara Harwas-Napierała, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa
2007

„Psychologia rozwojowa” pod red. Petera E. Bryanta, Zysk i S-ka,
Poznań 1995

„Rodzice i dzieci w młodszym wieku szkolnym” Halina Filipczuk,
Nasza Księgarnia, Warszawa 1989

„Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży” pod. red. Marii
Żebrowskiej, PWN, Warszawa 1972

„Rozwój psychiczny dzieci i młodzieży” Maria Przetacznikowa,
PZWS, Warszawa 1967