Znaczenie wiedzy o

rozwoju fizycznym i

motorycznym dziecka

-Funkcje psychiczne silnie korelują z

funkcjami biologicznymi

- Rozwój fizyczny umożliwia tworzenie

się funkcji psychicznych

- Cechy fizyczne wpływają na życie

psychiczne

- Funkcje motoryczne są wyrazem

życia psychicznego

Rozwój prenatalny

IMPLANTACJA

ZYGOTY W

ŚCIANIE

MACICY

-POJAWIENIE SIĘ

ODRUCHÓW

NERWOWYCH

-SERCE JEST JUŻ

UFORMOWANE

-USTALENIE

GONADALNEJ
TOŻSAMOŚCI

PŁCIOWEJ

ODDZIELENIE OD

SIEBIE DRÓG

MOCZOWO-

PŁCIOWYCH I

PRZEWODU

POKARMOWEGO

ROZPOCZĘCIE

ROZWOJU

GRUCZOŁÓW

DOKREWNYCH

MÓZG

PODEJMUJE

KONTROLĘ NAD

PRACĄ

NARZĄDÓW

KOSTNIENIE

SZKIELETU

PŁUCA SĄ

JUŻ

DOJRZAŁE

LATERALIZACJA

MÓZGU

1. Synonim określenia „zarodek”
2. Listek zarodkowy, z którego około 13. dnia ciąży zaczyna się

tworzyć układ nerwowy.

3. Inaczej – wzorzec czynności, np. połykania, przeciągania, ssania.

W 4 miesiącu płód przedstawia ich kilkanaście.

4. Pierwsza faza rozwoju prenatalnego. Inaczej - okres zygoty.
5. Zmysł, który którego rozwój zaczyna się w życiu płodowym

najwcześniej.

6. „Narodziny …” - następują w 6. miesiącu po przyjściu dziecka na

świat.

7. Zaczątki kręgów, które tworzą się z mezodermy w 3. tygodniu

życia prenatalnego.

8. Hormon, którego stężenie w płynie owodniowym jest związane

ze stopniem lateralizacji półkul mózgowych.

9. Dziecko urodzone pomiędzy 28. a 36. tygodniem ciąży

nazywane jest …

10.Meszek płodowy. Zaczyna pojawiać się w 9. tygodniu ciąży, w 4.

miesiącu pokrywa całe ciało płodu, zanika w 8. miesiącu ciąży.

11.Proces tworzenia się i rozwoju narządów na wczesnych etapach

okresu zarodkowego.

12.Nazwa odcinka czasu, na które dzielony jest okres rozwoju

płodowego. Trwa 1/3 długości ciąży.

1.

E

M

B

R

I

O

N

2.

E

K

T

O

D

E

R

M

A

3.

S

C

H

E

M

A

T

4.

J

A

J

O

W

A

5.

R

Ó

W

N

O

W

A

G

A

6.

F

I

Z

J

O

L

O

G

I

C

Z

N

E

7.

S

O

M

I

T

Y

8.

T

E

S

T

O

S

T

E

R

O

N

9.

W

C

Z

E

Ś

N

I

A

K

10.

L

A

N

U

G

O

11.

O

R

G

A

N

O

G

E

N

E

Z

A

12.

T

R

Y

M

E

S

T

R

Stany behawioralne

Określone fizjologiczne i

behawioralne zmienne stałe w

ramach danego stanu

Powtarzalne u danego dziecka i

podobne u różnych dzieci

Wskaźniki stanów

behawioralnych

- rytm pracy serca

- parametry metaboliczne

- ruchy ciała

- ruchy gałek ocznych

Skala APGAR

Cecha

0 punktów

1 punkt

2 punkty

A

Appearance (Skin
color)
kolor skóry

sinica całego
ciała

tułów różowy,
sinica części
dystalnych
kończyn

całe ciało
różowe

P

Pulse
puls/na min.

niewyczuwalny

<100

>100

G

Grimace (Reflex
irritability)
reakcja na bodźce

brak

grymas twarzy

kaszel lub
kichanie

A

Activity (Muscle
tone)
napięcie mięśni

brak napięcia
wiotkość ogólna

napięcie
obniżone zgięte
kończyny

napięcie
prawidłowe
samodzielne
ruchy

R

Respiration
oddychanie

brak oddechu

wolny i
nieregularny

głośny płacz

Inne skale do badania

noworodków

-Skala Brazelthona ( zachowania

neurologiczne: uwaga i reakcje społeczne,

napięcie mięśniowe, ruchy, kontrola

pobudzenia, fizjologiczne reakcje na stres)

- Skala Prechtla (pobudzenie, ruchy

spontaniczne, drżenie, wyraz twarzy, napięcie

mięśniowe, reakcje na różne ułożenia, odruchy)

- Skala Farra (cechy zewnętrzne: kolor skóry,

kształt małżowiny usznej, podeszwowe

pofałdowanie skóry)

- Skala Dubowitza (cechy zewnętrzne +

kryteria neurologiczne: zgięcie dłoni,

sprężystość kończyn górnych, zdolność

utrzymania głowy)

- Skala Ballarda (kryteria fizyczne: meszek

płodowy, brodawki piersiowe, małżowiny uszne,

narządy płciowe + kryteria neuromięśniowe:

postawa, ułożenie ramion)

Odruchy

automatyczna, stereotypowa

reakcja na specyficzny

bodziec

Informacja na temat rdzenia kręgowego

Informacja na temat centralnego układu nerwowego

Kierunki rozwoju

psychoruchowego

CEFALOKAUDALNY

PROKSYMODYSTALNY

ŁOKCIOWO-PROMIENIOWY

Wiek

Rozwój

postawy

Rozwój motoryki

Manipulacja

0-2 m. Pierwotna

kifoza

Automatyczne
przebieranie nogami

Odruch chwytny

Chwyt
mimowolny

3-4

Lordoza szyjna Obrót z pleców na bok;

umiejętność utrzymania
głowy przy podniesieniu
do pozycji pionowej

4-5 m. ruch
wahadłowy, chwyt
prosty,
symetryczne ruchy
obiema rękami

Chwyt
dowolny
Manipulacja
niespecyficz
na

5-6

5m. – obrót z brzucha
na plecy
6m. – obrót z pleców na
brzuch
Dziecko posadzone
siedzi

Ruch łukowaty,
chwyt dłoniowo-
łokciowy,
sięganie jedną
ręką

8

Samodzielne siadanie,
pełzanie

6-8 m.: ruch
łukowaty; chwyt
nożycowy,
preferencja ręki

9-10

Lordoza
lędźwiowa (9-
12 m.)

Raczkowanie, stanie z
podparciem

8-9 m.:
uruchomienie
stawu nadgarstka,
chwyt
pęsetkowy;

12-13

Początki chodzenia

Od 13

Rozwój umiejętności:
biegania, skakania,
chodzenia, wchodzenia
po schodach

Doskonalenie
umiejętności;
zabawa klockami

Manipulacja
specyficzna

Adolescencja

Skok pokwitaniowy

(13-15 lat Ch., 12-14 lat Dz.)

Zanik harmonii ruchów

Zmniejszenie płynności

ruchów

Zaburzenia rytmu