28
Wychowanie Przedszkolne 5/2004
Z
ABAWY S¸OWNO
-
MUZYCZNE
Cele:
– wyrabianie poczucia metrycznego poprzez za-
znaczanie pierwszej miary taktu, odtwarzanie
metrum muzycznego ruchem ràk (taktowanie)
oraz przebiegu rytmicznego piosenki,
– rozpoznawanie metrum piosenki,
– uk∏adanie taktów,
– odczytywanie z zapisu nutowego rytmu za po-
mocà sylab ta, ti.
Metody prac
y: problemowo-odtwórcza, proble-
mowo-twórcza.
Formy pracy:
indywidualna, zbiorowa.
Ârodki dydaktyczne:
pa∏eczka, talerze, kwadraty
i prostokàty z nutami, Karty pracy.
Przebieg zaj´ç
1. Zagadka ruchowa Jaka to piosenka?
Ch´tne dzieci ilustrujà treÊç znanych piose-
nek za pomocà ruchów, gestów, mimiki. Pozosta-
∏e odgadujà, jakie utwory sà prezentowane, i po-
dajà ich tytu∏y.
2. Zabawa ilustracyjna do wybranej przez dzie-
ci piosenki – wszyscy przedstawiajà ruchem jej
treÊç.
3. Improwizacja wokalna do znanej dzieciom
wyliczanki „Ele mele dudki”.
Dzieci Êpiewajà na wymyÊlonà przez siebie
melodi´ wyliczank´:
Ele mele dudki, gospodarz malutki,
gospodyni mniejsza, ale roztropniejsza.
4. Zabawa rytmiczna Sztafeta.
Dzieci stojà w ró˝nych miejscach sali. Nauczy-
cielka akompaniuje w takcie na dwa, trzy, cztery
(na zmian´), a dzieci kolejno podajà sobie pa-
∏eczk´. Podawanie pa∏eczki powinno przebiegaç
w nast´pujàcy sposób:
l
podczas jednego taktu dziecko trzymajàce
pa∏eczk´ podchodzi do wybranego kolegi
w rytmie çwierçnut, zaznaczajàc tupni´-
ciem pierwszà cz´Êç taktu,
l
na akcent w nast´pnym takcie podaje kole-
dze pa∏eczk´ i staje na jego miejscu, a ten
podchodzi do nast´pnego dziecka w sposób
opisany wy˝ej.
5. S∏uchanie piosenki „Domek dla lalek i dla
nut” (muzyka i s∏owa M. Tomaszewska)
Nauczycielka Êpiewa piosenk´ przy akompa-
niamencie b´benka, wyraênie akcentujàc pierw-
szà miar´ taktu. Dzieci okreÊlajà metrum piosen-
ki i liczà, ile dêwi´ków mieÊci si´ pomi´dzy
jednym a drugim akcentem.
6. Zabawa ruchowo-naÊladowcza Domki dla nut.
Dzieci taƒczà w dowolny sposób przy muzyce.
Pojawienie si´ metrum dwu-, trzy- lub czteromia-
rowego granego na talerzach jest sygna∏em do
utworzenia domków dla nut. Dzieci tworzà dom-
ki o liczbie odpowiadajàcej wygrywanemu me-
trum – dobierajà si´ w pary, trójki lub czwórki
i unoszà r´ce nad g∏owami, tworzàc dach. Po
chwili naÊladujà sprzàtanie w domkach.
7. Uk∏adanie nutek w takty na dwa, na trzy i na
cztery.
Nauczycielka wystukuje rytm, dzieci liczà
dêwi´ki i uk∏adajà kartoniki z nutami w takty.
Przyk∏ad
Po u∏o˝eniu taktów dzieci odczytujà nuty syla-
bami rytmicznymi ta, ti.
NA ILE TO POLICZYSZ?
Krystyna Kucharska
8. Improwizacja ruchowa kierowana do fran-
cuskiej melodii ludowej „Kurki trzy”.
Dzieci maszerujà w rytm muzyki z jednoczes-
nym taktowaniem na dwa (taktowanie wed∏ug
Dalcroze’a – pierwszy ruch to energiczne opusz-
czenie ràk, a drugi ich podniesienie).
9. Zabawa ludowa ze Êpiewem w kole Krà˝y
pierÊcieƒ
.
Dzieci ustawiajà si´ w niewielkim kole i trzy-
majà obiema r´kami sznurek, na który zosta∏
nawleczony pierÊcionek. W Êrodku ko∏a stoi
dziecko poszukujàce pierÊcionka. Przedszkolaki
Êpiewajà piosenk´ i przesuwajà na sznurku pier-
Êcionek, podajàc go sobie z ràk do ràk. Wszystkie
ruszajà d∏oƒmi w takt melodii, udajàc przesuwa-
nie pierÊcienia, tak aby dziecko go szukajàce nie
zorientowa∏o si´, gdzie on jest. Po zakoƒczeniu
piosenki r´ce dzieci nieruchomiejà, a osoba sto-
jàca w Êrodku wskazuje d∏oƒ, w której jej zda-
niem znajduje si´ pierÊcionek. JeÊli go znalaz∏a,
zamienia si´ ze wskazanym dzieckiem, jeÊli nie –
szuka jeszcze raz.
10. Podsumowanie zaj´ç – indywidualne wype∏-
nianie Kart pracy.
29
Wychowanie Przedszkolne 5/2004
Z
ABAWY S¸OWNO
-
MUZYCZNE
KARTA PRACY
1. Pomó˝ panu dyrygentowi policzyç nuty w taktach. Uzupe∏nij brakujàce cyfry pod nutami.
2. Do∏ó˝ brakujàce nutki.
3. Uzupe∏nij brakujàce pod nutami sylaby ta, ti.
4. W miejsce kropek wpisz cyfry, które powiedzà, na ile to zagrasz.
30
Wychowanie Przedszkolne 5/2004
Z
ABAWY S¸OWNO
-
MUZYCZNE