metody aktywizujace i ideologie

background image

TYPY IDEOLOGII

I ROZUMIENIE PRZEZ

ICH PRYZMAT METODY

PROJEKTU

EDUKACYJNEGO

background image

IDEOLOGIA ROMANTYCZNA

KLIMAT

– ROZWINIETE WOKÓŁ OSOBY

NAUCZYCIELA I UCZNIA

I etap

– zainicjowanie projektu

stworzenie przez nauczycielkę klimatu

otwarcia „ja-ty”, przez prezentację filmu
ze zjazdu rodzinnego nauczycielki

Wytworzenie sytuacji ja opowiem
tobie… Ty opowiesz mi….

background image

II etap

– realizacja projektu

Rozmowy z osobami dorosłymi z rodziny

Zgromadzenie zdjęć i pamiątek, wykonanie
ramki do fotografii

Zrobienie wystawy pamiątek

Opowiadanie historii własnej rodziny

background image

III etap

– moment kulminacyjny

o

doświadczanie klimatu otwarcia na innych i

ich historie

o

Projekt wzmacnia poczucie, że jest się kimś
innym i równocześnie podobnym.

background image

IDEOLOGIA TRANSMISJI

KULTUROWEJ

-

ZOGNISKOWANE WOKÓŁ TREŚCI,

KONCENTRACJA NA ZACHOWANIACH

I etap

– zainicjowanie projektu

Stworzenie sytuacji dydaktyczno-
wychowawczej: odczytanie tekstu z
podręcznika przez nauczyciela

Dzieci odpowiadają na pytania związane z
usłyszanym tekstem

background image

II etap

– realizacja projektu

Zgromadzenie zdjęć, wykonanie ramki
do fotografii i drzewa genealogicznego,
spotkanie z dziadkami, opisanie historii
z życia swojej rodziny

background image

III etap

– moment kulminacji

Włączenie swojej historii do wspólnej księgi

Projekt wzmacnia w dziecku poczucie, że
jeśli będzie pracowało tak jak chce
nauczyciel będzie nagrodzone pozytywną
oceną

background image

IDEOLOGIA

PROGRESYWNA

KONCENTRACJA NA WIEDZY UCZNIA

POJĘCIA

I etap

– zainicjowanie projektu

Stworzenie środowiska uczenia się
przez dialog osoby dorosłej z dzieckiem

background image

preferowania dialogowego charakteru
edukacji, w której dajemy dziecku prawo
do indywidualizacji znaczeń budowania i
korzystania z wiedzy potocznej,
dzielenia się osobistymi refleksjami.

background image

II etap realizacja projektu

Wielokrotne prowadzenie rozmów z
najstarszymi członkami rodziny

Odwiedzenie miejsc ważnych dla
rodziny, penetracja dokumentów,
porządkowanie zdobytych informacji,
pisanie własnych narracji,

Przedstawienie narracji osobie dorosłej.

background image

III etap

– moment kulminacyjny

Podzielenie się swoją wiedzą osobistą na
temat własnej rodziny, wskazanie na rodzaje
wyniesionych doświadczeń

rozwój samodzielności praktycznej:

umiejętności rozpoznawania przez dziecko
kontekstu społecznego, w którym działa

Projekt wzmacniają w dziecku poczucia
sprawstwa na rzecz zmniejszania się
poczucia wykonywania poleceń innych czy
nakazów zewnętrznych

background image

Kiedy i jaką metodę stosować?

1.

Wykład – żeby uczeń poznał

określony kontekst, dla wprowadzenia i
podsumowania większych partii
materiału.

2. Czytanie

– żeby czytał ze

zrozumieniem i rozumiał cudze myśli,
różne konteksty.

background image

3. Pisanie

– żeby umiał właściwie i w

rozmaity sposób wyrażać swoje myśli.

4. Dyskusja

– żeby doświadczył

rozmaitości poglądów i ocen oraz umiał
przedstawiać, bronić i korygować
własne stanowisko.

5. Pytania i odpowiedzi

– żeby umiał

się dziwić i dociekać.

background image

6. Pokaz, demonstracje

– żeby zobaczył na

własne oczy pewien wycinek opowiadanej

rzeczywistości.

7. Gry dydaktyczne

– żeby poznawał różne

strategie para-

życiowe

8.

Granie ról – żeby rozumiał strukturę i

dynamikę roli

9. Drama

– żeby poczuł, przeżył na własnej

skórze

10. Symulacje

– żeby trenował określone

umiejętności w bezpiecznym kontekście

background image

11. Analiza przypadku

– żeby uczył się na

doświadczeniach innych

12. Karty dydaktyczne

– żeby wiedział

co/jak/kiedy ma robić

13. Organizacja graficzna

(mapy

mentalne, linie czasu)

– żeby nauczył się

„obrazów myśli” i myślenia w kategoriach
procesów i chronologii

14. Metody kreatywne

– twórczego

rozwiązywania problemów – żeby poszerzać
pole możliwości i horyzonty wyobraźni

background image

15.

Ćwiczenia – żeby poprzez praktykę

dochodzić do sprawności w określonym
wycinku lub dziedzinie

16.Metody zintegrowane

– (tzw. metoda

projektu) wykorzystujące w skumulowany

sposób założenia i efekty edukacyjne

różnych metod do realizacji długofalowej
akcji dydaktycznej oraz także dla
umożliwienia doświadczenia współpracy
grupowej.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Metody aktywizujące i motywujące ucznia
Metody aktywizujące
Rodzaje metod aktywizujących, ADL - dwudziestolecie, Dwudziestolecie międzywojenne, Teoria literatur
metody aktywizujace
Metody aktywizujące w nauczaniu
Metody aktywizujące, Ratownicto Medyczne, Dydaktyka
Metody aktywizujące w kształceniu zintegrowanym
mnemotechnik, Metody aktywizujące rozwój i uczenie się dziecka
Psychologia wychowania, metody aktywizujące itepe
Metody aktywizujące stymulują myślenie ucząc przez przeżywanie, Metodyka edukacja wczesnoszkolna
Metody aktywizacji w grupach, Puste krzesło
Metody aktywizacji w grupach, Rebusy
Metody aktywizacji w grupach, Powiązania biblijne
Metody aktywizacji w grupach, Opowiadanie
Metody aktywizujace w naucz techniki, Podstawy zarządzania
AKTYWNE METODY NAUCZANIA, metody aktywizujące
Metody aktywizuj

więcej podobnych podstron