1232353284 203 060 wpisy

Autor
Wies³awa ¯aba-¯abiñska

Projekt ok³adki
Magdalena Pilch

Redakcja merytoryczna
Wies³awa ¯aba-¯abiñska

Korekta
Krystyna Bajor

Sk³ad
Dariusz Szczerek

ISBN 978-83-7491-125-2

MAC EDUKACJA
25-655 Kielce, ul. Łódzka 308
tel. 041 366 53 66; faks 041 366 55 55
e-mail: mac@mac.pl; http://www.mac.pl

Nie ma sztywno ustalonych zasad wpisywania tematów do dziennika. Wpisy do

dziennika zale¿¹ od ramowego rozk³adu dnia i postanowieñ rady pedagogicznej. Je¿eli
w ramowym rozk³adzie dnia uwzglêdniono æwiczenia poranne i zabawy ruchowe, to
odpowiednie zapisy musz¹ siê znaleŸæ w dzienniku.

Odnoœnie æwiczeñ porannych i ich zapisu wczeœniej powinna wypowiedzieæ siê rada

pedagogiczna i umieœciæ w protokole zebrania odpowiedni¹ adnotacjê.

W naszych wpisach znajduj¹ siê æwiczenia poranne, zabawy ruchowe i æwiczenia

gimnastyczne, przy tych ostatnich podajemy metodê i cel.

Podajemy te¿ cele przy tematach zajêæ w g³ównej czêœci dnia. Ka¿dy tydzieñ i dzieñ

s¹ zatytu³owane. Przerwy pomiêdzy wpisami oddzielaj¹ poszczególne czêœci dnia.

Myœlimy, ¿e te przyk³adowe wpisy do dzienników oka¿¹ siê pomocne w pracy,

zw³aszcza – m³odych nauczycieli.

Wprowadzone oznaczenia:

– Temat zabawy, zajêcia.

• Cel danego zajêcia lub æwiczeñ gimnastycznych.

Wrzesieñ – I tydzieñ

Tematyka tygodnia: Witajcie w przedszkolu (zerówce)!

1. Poznajmy przedszkole (zerówkê)

– Zabawy dowolne: uk³adanie puzzli, rozmowy indywidualne i w ma³ych zespo³ach, budo-

wanie z klocków.

– Zabawa z rymowank¹ Powitanie.
– Zabawa pozwalaj¹ca poznaæ imiona kolegów i kole¿anek z grupy oraz ich ulubione zajê-

cia – Poznajmy siê.

– Æwiczenia poranne – zestaw I.

– Zwiedzanie przedszkola (szko³y).
• Zapoznanie siê z pomieszczeniami znajduj¹cymi siê w przedszkolu (szkole), ich wygl¹-

dem i przeznaczeniem.

– Zabawa ruchowa u³atwiaj¹ca zapamiêtanie imion kolegów i kole¿anek z grupy – Poci¹g

imion.

– Nauka rozpoznawania w³asnego znaczka na podstawie ró¿nych æwiczeñ.
• Rozwijanie pamiêci wzrokowej.
– Zabawy na placu przedszkolnym (szkolnym), po wczeœniejszym zapoznaniu siê z jego wypo-

sa¿eniem i zwróceniem uwagi na bezpieczne korzystanie ze znajduj¹cego siê tam sprzêtu.

– Ekspresja s³owna – koñczenie zdañ: W moim przedszkolu (szkole) podoba mi siê... Chcia³-

bym (chcia³abym) tu...

– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Tworzymy pary.
– Æwiczenie sprawnoœci manualnej i spostrzegawczoœci – Kolorowe worki.

2. Nasze imiona

– Zabawa rozwijaj¹ca umiejêtnoœæ rozpoznawania dŸwiêków dochodz¹cych z otoczenia –

Co s³ychaæ w zerówce?

– Zabawa na utrwalenie imion dzieci z grupy – Wêdruj¹ca maskotka.
– Æwiczenia poranne – zestaw I.

– Zabawy z imionami.
• Zachêcanie do poznawania kolegów i kole¿anek z grupy.
– Zabawa ruchowa Takie same litery.
– Wykonanie podstawki na wizytówkê.
• Zachêcanie do wykonania prac u¿ytecznych.
– Zabawy ruchowe na placu przedszkolnym (szkolnym).

– Rysowanie swojej postaci z ulubion¹ zabawk¹. Przyklejenie pod rysunkiem kartonika ze

swoim imieniem.

– Zabawa ruchowa na utrwalenie imion dzieci z grupy – Poci¹g imion.
– Uk³adanie swojego imienia z liter, zgodnie z zapisem na wizytówce.

3. Ja i moi koledzy

– Ogl¹danie obrazka, wypowiadanie siê na jego temat. Liczenie zdañ w wypowiedziach.
– Koñczenie rysowania linii pionowych.
– Æwiczenia u³atwiaj¹ce poznanie w³asnych r¹k – Poznajemy nasze d³onie.

– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Prawa i lewa rêka.
– Æwiczenia poranne – zestaw I.

– Zabawa dydaktyczno-ruchowa Poznajê swoich kolegów.
• Zachêcanie do bli¿szego poznawania swoich rówieœników.
– Zabawa ruchowa Czy znam swój wygl¹d?
– S³uchanie wiersza I. Laris W przedszkolu.
• Zapoznanie siê ze zwyczajami panuj¹cymi w zerówce.
– Zabawy na placu przedszkolnym (szkolnym) z wykorzystaniem znajduj¹cego siê tam sprzêtu.

– Zabawa s³uchowo-ruchowa Wyklaskaj ten rytm.
– Zabawa ruchowa na utrwalenie imion dzieci z grupy – Poci¹g imion.

4. Jestem w zerówce

– Zabawa s³uchowa Rozpoznajemy dŸwiêki.
– Kolorowanie rysunku Ch³opiec rysuje samochód. Wypowiadanie coraz d³u¿szych zdañ

na temat rysunku. Liczenie s³ów w zdaniach, zaznaczanie ich liczby klockami.

– Æwiczenia poranne – zestaw I.

– Ustalenie kodeksu grupowego obowi¹zuj¹cego w zerówce na podstawie opowiadania

Zabawa Tygryska.

• Przestrzeganie ustalonych norm i umów.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Dobrze czy Ÿle?
– Zabawy przy piosence Zbójnicy w przedszkolu.
• Umuzykalnienie dzieci.
– Spacer w pobli¿u przedszkola (szko³y) – zapoznanie siê z jego (jej) najbli¿szym otoczeniem.

– Zabawa Ciep³o – zimno.
– Zabawa s³owna Moja ulubiona zabawka.
– Pisanie po œladach linii pionowych, z powtarzaniem za nauczycielem rymowanki.
– Zabawa rytmiczna przy piosence Zbójnicy w przedszkolu.

5. Bawimy siê sylabami

– Wskazywanie wymienionych czêœci cia³a u siebie, nazywanie ich z wykorzystaniem ry-

mowanki.

– Æwiczenia s³uchowe – rozpoznawanie wzrokiem i s³uchem oraz samym s³uchem wytwa-

rzanych dŸwiêków.

– Æwiczenia poranne – zestaw I.

– Æwiczenia s³uchowo-wzrokowe Zabawy sylabami.
• Rozwijanie percepcji s³uchowej i wzrokowej.
– Zabawa ruchowa na utrwalenie imion dzieci z grupy – Poci¹g imion.
– Uk³adanie na czarnym kartonie kompozycji z podartych kartek.
• Rozpoznawanie papieru o ró¿nych fakturach.

– Æwiczenie narz¹dów artykulacyjnych (warg, jêzyka) w formie opowieœci ruchowej.
– Zabawa ruchowa z elementem podskoku – Skacz¹ce pi³eczki.
– Ocenianie zachowania dzieci z rysunków. Rysowanie po œladach kó³ z rysunkami przed-

stawiaj¹cymi dzieci zachowuj¹ce siê prawid³owo.

Wrzesieñ – II tydzieñ

Tematyka tygodnia: Droga do zerówki

1. Obserwujemy ruch drogowy

– Rozmowa na temat ilustracji Na ulicy – zachêcanie do swobodnych, kilkuzdaniowych

wypowiedzi na temat przedstawionych sytuacji.

– Æwiczenie s³uchu fonematycznego – Co widzia³em (widzia³am) w drodze do zerówki.
– Æwiczenia poranne – zestaw II.

– Wycieczka na pobliskie skrzy¿owanie.
• Umiejêtne poruszanie siê wokó³ jezdni.
– Rozmowa kierowana na temat wycieczki.
• Przestrzeganie zasad ruchu drogowego.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Piesi i samochody.
– Czytanie ca³oœciowe wyrazów: pasy, znaki drogowe, sygnalizacja œwietlna, ulica.

– Sk³adanie pociêtych na czêœci obrazków (pasy, zebra) w ca³oœæ. Ukazanie dwóch zna-

czeñ s³owa zebra.

– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Piesi i samochody.
– S³uchanie rymowanek o zachowaniu siê na ulicy, gdy œwieci siê œwiat³o czerwone albo

œwieci zielone.

– Ogl¹danie obrazków wybranych znaków drogowych, kojarzenie ich z kszta³tem okreœlo-

nej figury.

2. Poznajemy przepisy ruchu drogowego

– Æwiczenie narz¹dów artykulacyjnych (szczêki dolnej i podniebienia miêkkiego) w zaba-

wie Przygoda Januszka.

– Kolorowanie rysunków; tworzenie s³ów (pasy, zebra) przez ³¹czenie pierwszych sylab

ich nazw, a potem wybranych sylab (znaki drogowe).

– Æwiczenia poranne – zestaw II.

– Nauka fragmentu wiersza W. Chotomskiej Gdy zamierzasz przejœæ przez ulicê.
• Rozwijanie pamiêci s³uchowej.
– Ilustracja ruchowa wiersza.
– Zabawy przy piosence Samochody.
• Umuzykalnienie dzieci.
– Spacer na pobliskie przejœcie dla pieszych – praktyczna nauka przejœcia przez jezdniê

z zastosowaniem zasad z wiersza.

– Ilustracja ruchowa wiersza o czêœciach cia³a – utrwalenie nazw czêœci cia³a, stosowanie

s³ów: góra, dó³, przód, ty³, prawa, lewa.

– Rysowanie po œladach linii pionowych i poziomych.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Samochody i gara¿e.

3. Czy znamy te pojazdy?

– Zagadki s³uchowe Co s³yszymy?
– Czytanie ca³oœciowe wyrazów: na, obok, za, w. Naklejanie obrazków samochodzików

w odpowiednich miejscach na du¿ym obrazku.

– Zabawa muzyczna Echo rytmiczne.
– Æwiczenia poranne – zestaw II.

– Zabawa dydaktyczna Czym pojedziemy na wycieczkê?
• Poznanie ró¿nych œrodków komunikacji: l¹dowej, powietrznej i wodnej.
– Wykonanie swoich wymarzonych samochodów z zastosowaniem ró¿norodnych materia-

³ów plastycznych.

• Rozwijanie sprawnoœci manualnych.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Policjant kieruj¹cy ruchem.

– Rozwi¹zywanie zagadek s³ownych dotycz¹cych ró¿nych œrodków lokomocji: powietrz-

nych, wodnych i l¹dowych.

– Zabawa ruchowa przy piosence Samochody.
– Rysowanie linii pionowych i poziomych – koñczenie rysowania pasów.

4. Ko³a, kó³ka, kó³eczka

– Zabawa rozwijaj¹ca umiejêtnoœæ uchwycenia w serii ruchów rytmu i kontynuowania go

– Powtórz mój ruch.

– Æwiczenia poranne – zestaw II.

– Zapoznanie z figur¹ geometryczn¹ – ko³em.
• Rozpoznawanie ko³a wœród innych figur.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Z ko³a do ko³a.
– Zapoznanie z pojazdami specjalistycznymi na podstawie zagadek s³uchowych.
• Poznanie samochodów specjalistycznych i ich znaczenia dla spo³eczeñstwa.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw I, metod¹ twórcz¹ W. Sherborne.
• Nawi¹zanie wspó³pracy z partnerem.

– Zabawa Szukamy rymów.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Kolorowe samochody.

5. B¹dŸmy ostro¿ni

– Ogl¹danie obrazków znaków drogowych; zwrócenie uwagi na ich kszta³ty i kolorystykê,

wyjaœnienie znaczenia s³ów: znaki ostrzegawcze, zakazu, nakazu, informacyjne, segrego-
wanie ich w zale¿noœci od kszta³tu i koloru.

– S³uchanie fragmentu wiersza K. Wiœniewskiego Kolorowe znaki.
– Kolorowanie rysunków wybranych znaków drogowych.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Znaki drogowe.
– Æwiczenia poranne – zestaw II.

– S³uchanie opowiadania B. Lewandowskiej Bajka na skrzy¿owaniu.
• Poznanie wybranych znaków drogowych.
– Zabawa bie¿na Wyœcigi samochodowe.
– Zabawy liniami – poszerzenie doœwiadczeñ plastycznych.
• Rozwijanie umiejêtnoœci kreœlenia linii pionowych, poziomych i ukoœnych.

– Zabawa z rymowank¹ ObejdŸ drzewo.
– Zabawa ruchowa przy piosence Samochody.
– Wyszukiwanie obrazków, których nazwy koñcz¹ siê podan¹ sylab¹.

Wrzesieñ – III tydzieñ

Tematyka tygodnia: To by³y wakacje!

1. Wspomnienia z wakacji

– Rozwijanie s³uchu fonematycznego – wprowadzenie pojêcia: g³oska.
– Otaczanie pêtlami obrazków, których nazwy rozpoczynaj¹ siê tak¹ sam¹ g³osk¹ (a, i, u, o).

Porównywanie liczby obrazków w pêtlach.

– Æwiczenie analizy i syntezy wzrokowej – sk³adanie w ca³oœæ pociêtych widokówek

z ró¿nych regionów Polski.

– Æwiczenia poranne – zestaw III.

– S³uchanie wiersza J. Ja³owiec Powrót z wakacji.
• Dzielenie siê prze¿yciami z wakacji.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Mewy.
– Æwiczenia i zabawy wyrabiaj¹ce orientacjê w schemacie drugiej osoby.
• Rozwijanie orientacji przestrzennej.
– Zabawy na placu przedszkolnym z u¿yciem pi³ek, skakanek.

– Zagadki s³owno-ruchowe Gdzie byliœmy na wakacjach?
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Mewy.

2. Wakacyjne zabawy

– Æwiczenia s³uchowe Co s³yszysz?
– Æwiczenia grafomotoryczne Kolorowy statek.
– Æwiczenia poranne – zestaw III.

– Zabawy przy piosence Wakacyjna piosenka.
• Ilustrowanie piosenki ruchem.
– Zabawa ruchowo-rytmiczna Pamiêtamy o wakacjach.
– Zabawy z materia³em przyrodniczym przywiezionym z wakacji.
• Wykonanie kompozycji z wykorzystaniem tworzywa przyrodniczego.
– Spacer w pobli¿u przedszkola (szko³y) – obserwacja zmian zachodz¹cych w przyrodzie.

– Æwiczenia orientacji w schemacie cia³a drugiej osoby, z wykorzystaniem metody

W. Sherborne.

– £¹czenie w pary zdjêæ, których nazwy rozpoczynaj¹ siê tak¹ sam¹ g³osk¹. Rysowanie

przedmiotów, których nazwy rozpoczynaj¹ siê g³osk¹ p lub b.

– Ilustracja ruchowa piosenki Wakacyjna piosenka.

3. Piêkny jest nasz kraj

– Zabawa rozwijaj¹ca koncentracjê uwagi i orientacjê w przestrzeni – Na szlaku turystycznym.
– Æwiczenia poranne – zestaw III.

– Zabawa dydaktyczna Szukamy skarbu.
• Okreœlanie po³o¿enia przedmiotów wzglêdem siebie.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Mewy.
– Poznanie ró¿nych regionów naszego kraju poprzez zabawy i æwiczenia.
• Zapoznanie z map¹ Polski.

– Zabawy na placu przedszkolnym (szkolnym) z wykorzystaniem znajduj¹cego siê tam

sprzêtu.

– Æwiczenia wzmacniaj¹ce pracê obu pó³kul mózgowych – ruchy naprzemienne.
– Æwiczenie s³uchu fonematycznego – Loteryjka obrazkowa.
– Kolorowanie rysunków. £¹czenie liniami tych, których nazwy koñcz¹ siê t¹ sam¹ g³osk¹.

4. K¹cik wakacyjny

– Æwiczenia s³uchowe Czym ró¿ni¹ siê te s³owa?
– Æwiczenia grafomotoryczne Rybka i fale.
– Zorganizowanie przy k¹ciku przyrody k¹cika wakacyjnego (inspirowane wierszem

D. Gellner Wakacyjne skarby).

– Æwiczenia poranne – zestaw III.

– Opowiadanie H. Zdzitowieckiej Muszka w bursztynie.
• Poznanie w³aœciwoœci bursztynu.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Rozsypane bursztyny.
– Na wakacjach – wykonanie pracy plastycznej z wykorzystaniem ró¿nych technik.
• Wyra¿anie prze¿yæ w twórczoœci plastycznej.

– £¹czenie w pary obrazków ma³ych i du¿ych muszelek takiego samego kszta³tu.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Muszle na piasku.

5. Wêdrujemy po naszym kraju

– Æwiczenie s³uchu fonematycznego – £añcuszek s³ów.
– Æwiczenia dŸwiêkonaœladowcze – s³uchanie odg³osów przyrody, naœladowanie ich g³osem.
– Wykonanie ³ódeczek z po³ówek ³upin orzecha w³oskiego.
– Æwiczenia poranne – zestaw III.

– Zapoznanie z najwiêksz¹ polsk¹ rzek¹, przybli¿enie najbardziej znanych miast na trasie

od Ÿróde³ Wis³y do Ba³tyku.

• Nazywanie najd³u¿szej rzeki Polski oraz wybranych miast le¿¹cych nad ni¹.
– Zabawa ruchowa twórcza RzeŸby z piasku.
– Konstruowanie gry planszowej Wêdrówki po naszym kraju.
• Rozwijanie umiejêtnoœci konstruowania gier.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw I.

– Otaczanie pêtlami obrazków muszelek i piórek. Porównywanie liczebnoœci zbiorów bez

liczenia przez ³¹czenie liniami ich elementów w pary.

– Koñczenie rysowania szlaczków.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Odszukaj swoj¹ parê.
– Dzielenie na g³oski tych nazw rysunków, które dzieci potrafi¹ podzieliæ. Kolorowanie

rysunków, których nazwy podzieli³y.

Wrzesieñ – IV tydzieñ

Tematyka tygodnia: Nadesz³a jesieñ

1. Park w jesiennej szacie

– Æwiczenia ruchowo-graficzne Co to za kszta³t?
– S³uchanie wiersza B. Lewandowskiej Kolorowy bukiet.
– Wypowiedzi na temat drzew, o których jest mowa w wierszu, oraz kolorów ich liœci.
– Improwizacje ruchowe przy dŸwiêkach nastrojowej muzyki.
– Æwiczenia poranne – zestaw IV.

– Wycieczka do parku.
• Zachêcanie do obserwacji œrodowiska przyrodniczego.

– Swobodne wypowiedzi na temat wycieczki, dzielenie siê swoimi spostrze¿eniami.
– Ogl¹danie obrazka Jesieñ w parku – liczenie zdañ wypowiadanych na temat obrazka.

Uk³adanie historyjki o zab³¹kanym listku.

– Obrysowanie wed³ug wzoru obrazków: kasztanów, ¿o³êdzi, szyszki.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Wiatr i liœcie.
– Æwiczenia s³uchowe – okreœlanie œrodkowej g³oski w prostych s³owach.

2. Jesienne drzewa

– Æwiczenia s³uchowo-rytmiczne – wprowadzenie pojêcia schematu s³owa jako iloœciowe-

go oznaczania g³osek.

– Æwiczenia poranne – zestaw IV.

– Nauka piosenki Jesieñ.
• Zabawa inscenizowana przy piosence Jesieñ.
– Wykonanie pracy plastycznej Jesienne drzewa.
• Wyra¿anie obserwacji za pomoc¹ ekspresji plastycznej.
– Spacer w pobli¿u przedszkola (szko³y) – szukanie œladów jesieni.

– Czytanie ca³oœciowe wyrazów: drzewa, kasztany.
– Dorysowywanie przy rysunkach liœci: kasztanowca, dêbu i jarzêbiny ich owoców pod-

czas œpiewania krótkiej rymowanki.

– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Wiatr i liœcie.
– Dopowiadanie s³ów rymuj¹cych siê ze s³owami w podanych zdaniach.

3. Jesienne zabawy

– Uk³adanie schematów nazw wybranych obrazków.
– Zabawy ruchowe z kasztanami.
– Liczenie roœlin w koszyku pani Jesieni, zaznaczanie ich liczby kreskami przy obrazkach

elementów.

– Liczenie kasztanów w pêtli. Przyklejanie w pêtli po lewej stronie o jednego kasztana

mniej, a w pêtli po prawej stronie – o jednego wiêcej.

– Æwiczenia poranne – zestaw IV.

– Æwiczenia s³uchowo-ruchowe Jesienne zabawy.
• Rozwijanie s³uchu fonematycznego.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Korale jesieni.

– Opowiadanie D. Niewoli O tym, jak Kasia na pani¹ Jesieñ czeka³a z wykorzystaniem

sylwet postaci.

• Rozwijanie mowy.
– Spacer w pobli¿u przedszkola (szko³y) – obserwowanie oznak jesieni.

– Nazywanie przedstawionych na rysunkach czynnoœci wykonywanych przez dzieci (zry-

wanie orzechów laskowych, zbieranie kasztanów...). Kolorowanie wybranych rysunków.

– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Korale jesieni.
– Zabawa rozwijaj¹ca umiejêtnoœæ logicznej oceny wartoœci us³yszanych zdañ.

4. Kolorowe liœcie

– Æwiczenia s³uchowe – uk³adanie s³ów i rysowanie tego, co powsta³o z po³¹czenia pierw-

szych, a potem ostatnich g³osek nazw rysunków (las).

– Æwiczenia poranne – zestaw IV.

– Æwiczenia artykulacyjne – ró¿nicowanie g³osek b – p.
• Rozwijanie mowy.
– Zabawa ruchowo-naœladowcza Drzewo na wietrze.
– Liœcie, listki, listeczki – wykonanie pracy plastycznej technik¹ frota¿u.
• Poszerzenie doœwiadczeñ plastycznych.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw I.

– £¹czenie liniami rysunków liœci od najmniejszego do najwiêkszego.
– £¹czenie liniami rysunków ¿o³êdzi od najwiêkszego do najmniejszego.
– Zabawa ruchowo-naœladowcza Drzewa na wietrze.
– Ekspresja s³owna Mój liœæ jest...

5. Zbieramy grzyby

– Æwiczenie intonacji wypowiedzi: wypowiadanie zdania Nadesz³a jesieñ z ró¿nymi emo-

cjami.

– Rysowanie po œladzie drogi liœcia spadaj¹cego z drzewa.
– Rysowanie ró¿nych emocji na buziach liœci na podstawie tego, co mówi¹ o sobie.
– Wymyœlanie rozmowy pomiêdzy weso³ym kasztanem a smutnym orzechem.
– Æwiczenia poranne – zestaw IV.

– Zabawa dydaktyczna W parku czy w lesie?
• Dostrzeganie ró¿nic w wygl¹dzie parku i lasu.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Rozpoznaj liœcie.
– Ogl¹danie fragmentu inscenizacji K. Komiñskiej O leœnych duszkach.
• Poznanie wybranych grzybów jadalnych i niejadalnych.
– Spacer – obserwacja jesiennej pogody.

– Zabawa dydaktyczno-ruchowa Szukamy grzybów.
– Rytmizowanie rymowanki o grzybach, ich zbieraniu, wyklaskiwanie grzybowego rytmu.
– Rysowanie potraw, do których potrzebujemy grzybów.

PaŸdziernik – I tydzieñ

Tematyka tygodnia: Co robi¹ zwierzêta jesieni¹?

1. Lata osa ko³o nosa

– Wprowadzenie nazw: samog³oska, spó³g³oska; wyró¿nianie samog³osek i spó³g³osek

w s³owach ze wzglêdu na sposób ich wymawiania.

– Wprowadzenie modelu s³owa jako jakoœciowego przedstawienia liczby g³osek w poda-

nych s³owach, z wyodrêbnianiem samog³osek (czerwone nakrywki) i spó³g³osek (niebie-
skie nakrywki,

– Æwiczenia poranne – zestaw V.

– Wprowadzenie litery o: ma³ej i wielkiej, drukowanej i pisanej, na podstawie wyrazów:

osa, Ola.

• Zapoznanie z liter¹ o: ma³¹ i wielk¹, drukowan¹ i pisan¹,
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Pomieszane literki.
– Æwiczenia artykulacyjne Gimnastyka buzi i jêzyka.
• Æwiczenie warg i jêzyka.
– Spacer w pobli¿u przedszkola (szko³y) – obserwacja jesiennej przyrody.

– Zabawa dydaktyczna Dzieñ i noc – zwrócenie uwagi na cyklicznoœæ wystêpowania dnia

i nocy.

– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Dzieñ i noc.

2. Kto kiedy zasypia?

– Rysowanie zwierz¹t (sarny, wiewiórki, niedŸwiedzia, zaj¹ca) wed³ug tekstów wierszy.
– Æwiczenia poranne – zestaw V.

– Poznanie cyfrowego zapisu liczb: 1, 2.
• Kszta³towanie pojêcia liczb: 1, 2.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa ZnajdŸ sobie parê.
– S³uchanie wiersza H. £ochockiej Spaæ siê chce.
• Zapoznanie ze sposobami przygotowania siê zwierz¹t do zimy.

– Analiza i synteza s³uchowa nazw wybranych zwierz¹t.
– Czytanie ca³oœciowe wyrazów: sowa, sarna, borsuk, wrona.
– Uk³adanie s³ów z g³osek nazw obrazków (sowa, sarna) wskazanych liczbami: 1, 2.
– Zabawa Zwierzê – zwierzêta – utrwalenie pos³ugiwania siê liczb¹ mnog¹.

3. S¹siadeczka wiewióreczka

– Æwiczenia klasyfikacyjne Kto œpi, a kto nie œpi w czasie zimy.
– Æwiczenia s³uchowe – rozró¿nianie dŸwiêków wydawanych przez instrumenty perkusyjne.
– Æwiczenia poranne – zestaw V.

– Zabawy przy piosence Wiewióreczka.
• Rozwijanie poczucia rytmu muzycznego.
– Zabawa bie¿na Wiewiórki w dziupli.
– Æwiczenie spostrzegawczoœci i pamiêci wzrokowej – Leœna przygoda.
• Rozwijanie percepcji wzrokowej.

– Rytmiczne wymawianie i wyklaskiwanie rymowanki o je¿u; kolorowanie rysunku je¿a.
– Nauka tañca œl¹skiego o nazwie koziorajka.

4. Smako³yki zwierz¹t

– Æwiczenia z kinezjologii edukacyjnej Sowa.
– Æwiczenia s³uchowe – okreœlanie kolejnoœci obrazków wed³ug wzrastaj¹cej liczby g³o-

sek w ich nazwach.

– Odwzorowanie podanych konturów (sowa, wiewiórka) na kartkach w kratkê.
– Æwiczenia poranne – zestaw V.

– Rozmowa na temat Czy znacie te zwierzêta?
• Zwrócenie uwagi na ró¿nice w wygl¹dzie i zachowaniu zwierz¹t przed nadejœciem zimy.
– Zabawa ruchowa twórcza Uk³adamy kontury zwierz¹t.
– Zabawa dydaktyczna Smako³yki zwierz¹t.
• Zwrócenie uwagi na pokarmy spo¿ywane przez zwierzêta.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw II, metod¹ R. Labana.
• Æwiczenia wyczucia w³asnego cia³a i przestrzeni.

– Uk³adanie zagadek o zwierzêtach.
– Wyodrêbnianie zdañ w wypowiedziach; podzia³ zdañ na s³owa; æwiczenia akcentu zda-

niowego, uk³adanie zdañ z podanym s³owem.

– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Zwierzêta w lesie.
– Ogl¹danie rysunków Co robi wiewiórka? – okreœlanie, co robi wiewiórka, z akcentowa-

niem s³owa wiewiórka. Kolorowanie rysunków.

5. Fantastyczne zwierzaki

– Dzielenie nazw wybranych zwierz¹t na sylaby i g³oski, uk³adanie schematów i modeli

tych nazw pod obrazkami zwierz¹t.

– Zabawa muzyczna Œpiewaj tak, jak pokazuje moja rêka.
– Æwiczenia poranne – zestaw V.

– S³uchanie opowiadania D. G³oœnickiej Zapasy wiewiórki.
• Rozwijanie mowy.
– Zabawa ruchowo-naœladowcza Zmêczone wiewiórki.
– Wykonanie fantastycznych leœnych zwierz¹t z ró¿nego materia³u przyrodniczego.
• Rozwijanie inwencji twórczej.
– Spacer – obserwacja zmian zachodz¹cych w przyrodzie.

– Zagadki pantomimiczne Naœladujemy zwierzêta.
– Naklejanie obrazków – rozwi¹zañ zagadek (bocian, dzik, wiewiórka) obok ich tekstów.

Naœladowanie g³osów, ruchów wybranych zwierz¹t.

– Koñczenie rysowania szlaczka literopodobnego.
– Zabawa ruchowa przy muzyce Taniec wiewiórek.

PaŸdziernik – II tydzieñ

Tematyka tygodnia: Jesieñ w sadzie

1. W obiektywie aparatu

– Zabawa rozwijaj¹ca zmys³y Czapka niewidka.
– Æwiczenia poranne – zestaw VI.

– W obiektywie aparatu – wprowadzenie litery a: ma³ej i wielkiej, drukowanej i pisanej,

na podstawie wyrazów: aparat, Ala.

• Zapoznanie z liter¹ a: ma³¹ i wielk¹, drukowan¹ i pisan¹.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Robiê zdjêcia.
– Ogl¹danie zdjêæ owoców wykonanych aparatem fotograficznym.
• Rozpoznawanie i nazywanie owoców rosn¹cych w Polsce.
– Spacer do pobliskiego sadu lub obserwacja drzew owocowych w przydomowych ogród-

kach.

– Kolorowanie mandali z literami a.
– Zabawa utrwalaj¹ca znajomoœæ poznanych liter Co widzisz? Co s³yszysz?
– Koñczenie rysowania owoców, kolorowanie rysunków. Rysowanie owoców w odpowied-

nich miejscach tabeli, kolorowanie ich na w³aœciwe kolory.

2. Drzewa owocowe

– Æwiczenia ruchowo-graficzne; kreœlenie w powietrzu, ka¿d¹ rêk¹ osobno i obiema rów-

noczeœnie, kszta³tów owoców.

– Æwiczenia klasyfikacyjne Pomieszane owoce.
– Czytanie ca³oœciowe wyrazów: owoce, agrest, morele...
– Rysowanie obiema rêkami po œladach gruszki i œliwki.
– Æwiczenia poranne – zestaw VI.

– S³uchanie wiersza D. Gellner Pod drzewami.
• Zapoznanie z nazwami drzew owocowych.
– Zabawa ruchowo-naœladowcza W sadzie.
– Wykonanie kompotu z jab³ek.
• Poznanie sposobu wykonywania kompotu.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw II.

– Zabawa rozwijaj¹ca zmys³y Jaki to owoc?
– Zabawa ruchowa rozwijaj¹ca szybk¹ reakcjê na sygna³ – Sa³atka owocowa.
– Æwiczenia na powierzchni kartki – rysowanie pod dyktando nauczyciela.

3. Owoce egzotyczne

– Porównywanie dwóch rysunków owoców. Wskazywanie szeœciu ró¿nic pomiêdzy nimi.
– Æwiczenia pamiêci wzrokowej – chodzenie po trasie w kszta³cie owocu u³o¿onej ze sznur-

ka. Chodzenie po zapamiêtanej trasie po zabraniu sznurka.

– Æwiczenia poranne – zestaw VI.

– Opowiadanie historyjki obrazkowej Przygoda w sadzie, uk³adanie jej zakoñczenia.
• Rozwijanie mowy.
– Zabawa ruchowa przy muzyce – Zbieramy owoce.

– Zabawa dydaktyczna Sk¹d mamy te owoce?
• Rozró¿nianie owoców z polskich sadów i owoców po³udniowych.

– Æwiczenia klasyfikacyjne: ³¹czenie liniami zdjêæ owoców egzotycznych z pater¹ po le-

wej stronie, a owoców krajowych z pater¹ po prawej stronie.

– Zabawa dydaktyczna Stañ w odpowiednim miejscu.

4. Poznajemy kwadrat

– Æwiczenia grafomotoryczne: rysowanie po œladzie owoców.
– Zabawa z elementami æwiczeñ oddechowych Wiatr i owoce.
– Zabawa Owocowe ko³o fortuny.
– Æwiczenia poranne – zestaw VI.

– Zabawy i æwiczenia pod has³em W pogoni za kwadratem.
• Poznanie cech kwadratu.
– Zabawa ruchowa z elementami toczenia – Turlamy jab³ko.
– Zabawy przy piosence Jesieni¹, jesieni¹.
• Rozwijanie poczucia rytmu.
– Zabawa rytmiczna przy piosence Jesieni¹, jesieni¹.

– Naklejanie na polu podzielonym na kwadraty zdjêæ owoców tak, aby obok siebie nie by³o

takich samych zdjêæ.

– Liczenie kwadratów ukrytych na rysunku. Rysowanie po ich œladach kredkami w ró¿-

nych kolorach.

– Improwizacje wokalne danego tekstu.
– Æwiczenia graficzne Obrysowujemy kwadraty.
– Zabawa rytmiczna przy piosence Jesieni¹, jesieni¹.

5. Gromadzimy zapasy na zimowe czasy

– Zabawa rozwijaj¹ca s³uch fonematyczny – Dobierz obrazek.
– Æwiczenia logorytmiczne – poruszanie siê zgodnie ze s³owami rymowanki.
– Dorysowywanie lub skreœlanie okienek pod obrazkami tak, aby ich liczba odpowiada³a

liczbie g³osek w nazwach.

– Æwiczenia poranne – zestaw VI.

– S³uchanie wiersza M. Kownackiej W spi¿arni.
• Zapoznanie z ró¿nymi rodzajami zapasów i przetworów przygotowanych na zimê.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Owoce i warzywa.
– Moje owoce – wykonanie pracy plastycznej technik¹ wydzieranki.
• Wyra¿anie wyników swoich obserwacji w pracy plastycznej.

– Naklejanie obrazków przetworów na pó³kach tak, aby na ka¿dej by³o ich 6.
– Rysowanie szlaczka literopodobnego.
– Zabawa dydaktyczna Tworzymy kolekcjê – æwiczenia w stosowaniu nazw, pojêæ nadrzêd-

nych.

PaŸdziernik – III tydzieñ

Tematyka tygodnia: Jesieñ na dzia³ce

1. Warzywa z naszych dzia³ek i ogrodów

– Zabawa rozwijaj¹ca procesy analizy i syntezy s³uchowej G³oska do g³oski.
– Æwiczenia poranne – zestaw VII.

– Wprowadzenie litery e: ma³ej i wielkiej, drukowanej i pisanej, na podstawie wyrazów:

ekran, Ewa.

• Zapoznanie z liter¹ e: ma³¹ i wielk¹, drukowan¹ i pisan¹.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Odszukaj parê.
– Zabawa dydaktyczna Dary pani Jesieni.
• Rozpoznawanie i nazywanie warzyw.
– Spacer do pobliskich ogródków dzia³kowych – obserwacja pracy ludzi na dzia³kach oraz

wyszukiwanie warzyw.

– Uk³adanie zagadek o warzywach.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Zbieramy warzywa.

2. Co mo¿na robiæ z warzyw

– Æwiczenia graficzne Warzywa.
– Æwiczenia pamiêci wzrokowej – uk³adanie obrazków tak, jak by³y u³o¿one na tablicy.
– Æwiczenia poranne – zestaw VII.

– S³uchanie opowiadania D. M. Gêbskiej Jak Ala sta³a siê pomidorkiem.
• Wypowiadanie siê na temat opowiadania.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Dojrza³e i niedojrza³e pomidory.
– Wykonanie sa³atki warzywnej.
• Poznanie sposobu wykonania sa³atki.

– Rysowanie szeœciu warzyw wewn¹trz koszyka i szeœciu na zewn¹trz; nazywanie ich.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Odszukaj warzywo.
– Æwiczenia z zakresu kinezjologii edukacyjnej Kreœlimy leniw¹ ósemkê.

3. Warzywne odbijanki

– Zabawa dydaktyczna Czego jest wiêcej? Czego jest mniej?
– £¹czenie liniami pêtli z rysunkami ziemniaków w kolejnoœci od najmniejszej ich liczby

do najwiêkszej. £¹czenie pêtli z rysunkami g³ówek sa³aty od najwiêkszej ich liczby do
najmniejszej.

– Æwiczenia poranne – zestaw VII.

– Zabawy przy piosence Sa³atka.
• Rozwijanie poczucia rytmu.
– Zabawa inscenizacyjna przy piosence Sa³atka.
– Odbijamy warzywa – wykonanie odbitek z matryc wykonanych z warzyw.
• Poznanie sposobu wykonania stempli z warzyw oraz robienie z nich odbitek.

– Rozpoznawanie wybranych warzyw przez dotyk, po smaku, po zapachu.
– Czytanie ca³oœciowe nazw warzyw: kapusta, por, cebula, pomidor...

– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Napis do obrazkach.
– £¹czenie liniami w pary takich samych wyrazów – nazw warzyw.

4. Lepimy warzywa

– Æwiczenia ruchowo-graficzne z wykorzystaniem palców.
– Æwiczenia matematyczne utrwalaj¹ce znajomoœæ cyfr: 1, 2.
– Æwiczenia poranne – zestaw VII.

– Zabawy matematyczne pod has³em Poznajmy cyfrê 3.
• Poznanie zapisu cyfrowego liczby 3.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Trójki.
– Uk³adanie krótkich dialogów i opowiadañ o warzywach.
• Budowanie d³u¿szych wypowiedzi.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw II.

– Dopowiadanie zakoñczeñ ogl¹danych historyjek.
– Zabawa dydaktyczna Poci¹g warzyw.
– Czytanie ca³oœciowe nazw czêœci ogórka, wskazywanie ich na obrazku.
– Rysowanie w wyznaczonych polach warzyw, które spe³niaj¹ podane warunki.

5. Na straganie

– Wspólne wykonanie kukie³ek z warzyw, potrzebnych do inscenizacji wiersza J. Brzechwy

Na straganie.

– Æwiczenia percepcji wzrokowej: nazywanie warzyw na pierwszej tacy; porównywanie

warzyw na innych tacach z tymi, które znajduj¹ siê na pierwszej. Nazywanie brakuj¹-
cych warzyw i naklejanie przedstawiaj¹cych ich obrazków obok tac.

– Koñczenie rysowania szlaczka.
– Zabawa ruchowa twórcza Uk³adamy warzywa.
– Zabawy jêzykowe: Kolory, Zgadnij, gdzie siê pomyli³am.
– Æwiczenia poranne – zestaw VII.

– Inscenizacja wiersza J. Brzechwy Na straganie z wykorzystaniem kukie³ek wykonanych

w pierwszej czêœci dnia.

• Zachêcanie do inscenizowania tekstu.
– Zabawa ze œpiewem Cebulka i buraczek.
– Lepienie warzyw z masy solnej.
• Rozwijanie sprawnoœci manualnej.

– Zabawy i æwiczenia z g³oskami s i sz.
– Nauka wyliczanki T. Rybickiego.
– Ilustracja ruchowa wyliczanki wed³ug pomys³ów dzieci.

PaŸdziernik – IV tydzieñ

Tematyka tygodnia: Dbamy o zdrowie

1. Gimnastyka buzi i jêzyka

– Zabawa rozwijaj¹ca spostrzegawczoœæ wzrokow¹ Tropiciele œladów.
– Æwiczenia graficzne Ozdabiamy œlady.
– Æwiczenia poranne – zestaw VIII.

– Wprowadzenie litery m: ma³ej i wielkiej, drukowanej i pisanej, na podstawie wyrazów:

mama, Marek.

• Zapoznanie z liter¹ m: ma³¹ i wielk¹, drukowan¹ i pisan¹.
– Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki Gimnastyka.
– Zabawy i æwiczenia artykulacyjne Gimnastyka buzi i jêzyka.
• Usprawnienie narz¹dów artykulacyjnych.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw II.

– Æwiczenia utrwalaj¹ce graficzny obraz litery m.
– Zabawa ruchowa twórcza Jak litera m.
– Naklejanie w okienkach pod rysunkami poznanych z ich nazw liter, wyciêtych z do³u

kartki.

2. Prowadzimy zdrowy tryb ¿ycia

– Naœladowanie ruchów z rymowanki.
– Æwiczenia poranne – zestaw VIII.

– S³uchanie opowiadania Cz. Janczarskiego Bieg z przeszkodami.
• Uœwiadomienie znaczenia zdrowia w ¿yciu ludzi.
– Zabawa ruchowa rozwijaj¹ca pamiêæ wzrokow¹ Uciekasz – gonisz.
– Przygotowanie zdrowych kanapek.
• Zachêcanie do zdrowego od¿ywiania siê.

– Powtarzanie æwiczeñ za ch³opcem przedstawionym na zdjêciach (kinezjologia edukacyjna).
– Æwiczenia oddechowe – puszczanie baniek mydlanych.
– Rysowanie po œladach kó³. Kolorowanie kó³, tworzenie kompozycji Bañki mydlane

w powietrzu.

3. Czy sport to zdrowie?

– Koñczenie rysowania szlaczków na rysunku kubka.
– Rysowanie tylu produktów s³u¿¹cych zdrowiu, ile wskazuj¹ umieszczone obok cyfry.
– Zabawa ruchowa z elementem celowania Dziwny obiadek.
– Analiza dŸwiêkowa nazw obrazków.
– Æwiczenia poranne – zestaw VIII.

– Zabawy przy piosence Czystoœæ to zdrowie.
• Zapoznanie z instrumentem perkusyjnym – tamburynem.
– Zabawa ruchowo-naœladowcza Chcemy byæ zdrowi.
– Rozmowa na temat dba³oœci o zdrowie przez ruch i æwiczenia.
• Zachêcanie do ruchu na œwie¿ym powietrzu.

– Ogl¹danie obrazków, wskazywanie tych, na których dzieci zachowa³y siê niew³aœciwie,

stwarzaj¹c sytuacje zagra¿aj¹ce ich zdrowiu.

– Zabawa ruchowa przy piosence Czystoœæ to zdrowie.
– S³uchanie podzielonych na g³oski nazw ró¿nych dyscyplin sportowych – syntezowanie

ich i wskazywanie odpowiednich obrazków.

4. Piramida zdrowia

– Naklejanie na prawej szalce wagi zdrowia obrazków przedstawiaj¹cych produkty, któ-

rych spo¿ywanie s³u¿y zdrowiu, zaœ na lewej – obrazków produktów, których spo¿ywa-
nie nie s³u¿y zdrowiu. Okreœlanie, w któr¹ stronê odchyli³aby siê waga zdrowia ka¿dego
z dzieci.

– S³uchanie wiersza o zdrowiu.
– Æwiczenia poranne – zestaw VIII.

– S³uchanie wiersza D. Wawi³ow i N. Usenko Trójk¹tna Karolina.
• Zapoznanie z wygl¹dem i charakterystycznymi cechami trójk¹ta.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Trójk¹ty.
– Uk³adanie gry matematycznej Jestem zdrowy jak ryba.
• Zachêcanie do uk³adania gier.
– Spacer w pobli¿u przedszkola (szko³y) – zachêcanie do pobytu na œwie¿ym powietrzu.

– Kolorowanie figur, wycinanie ich i uk³adanie wed³ug podanego wzoru.
– Zabawy z wykorzystaniem tekstu Jedz owoce i warzywa, bêdziesz wtedy zdrów jak ryba.
– Zabawa ruchowa z elementami æwiczeñ s³uchowych – DŸwiêkowa ciuciubabka.

5. Dbamy o czystoœæ

– Ozdabianie sukni pani Jesieni jesiennymi motywami.
– Rozwi¹zywanie zagadek o przyborach toaletowych.
– Æwiczenia poranne – zestaw VIII.

– Ogl¹danie inscenizacji Sposób na choroby.
• Zachêcanie do dbania o czystoœæ.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Szczoteczka do kubeczka.
– Zabawa dydaktyczna Poznajemy pory roku.
• Uœwiadomienie koniecznoœci dostosowania ubioru do warunków pogodowych.

– Naklejanie w kole podzielonym na cztery czêœci obrazka dziecka ubranego odpowiednio

do danej pory roku, z wklejonymi nazwami pór roku i charakterystycznymi dla nich
elementami.

– Æwiczenia z kinezjologii edukacyjnej.

Listopad – I tydzieñ

Tematyka tygodnia: Jesienne nastroje

1. Odg³osy padaj¹cego deszczu

– Zabawa matematyczna Budujemy p³ot.
– Kolorowanie deszczowej mandali.
– Æwiczenia poranne – zestaw IX.

– Tata i Tomek – wprowadzenie litery t: ma³ej i wielkiej, drukowanej i pisanej, na podsta-

wie wyrazów: tata, Tomek.

• Zapoznanie z liter¹ t: ma³¹ i wielk¹, drukowan¹ i pisan¹.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Tañcz¹ce krople deszczu.
– Zabawy badawcze i dŸwiêkonaœladowcze Jaka jest woda?
• Poznanie fizycznych w³aœciwoœci wody.

– Zabawa dydaktyczna Zbieramy litery – utrwalenie poznanych liter, uk³adanie z nich pro-

stych wyrazów.

– Modelowanie pisanych liter t z plasteliny, naklejanie ich na tekturce.

2. Wêdrówki kropli wody

– S³uchanie wiersza H. Szayerowej Jesienna mg³a.
– Nauka wiersza. Interpretacja ruchowa utworu.
– Improwizacje wokalne wybranego fragmentu wiersza.
– Zabawa rozwijaj¹ca spostrzegawczoœæ i umiejêtnoœæ rozpoznawania dzieci z grupy –

Kogo ukry³a jesienna mg³a?

– Æwiczenia poranne – zestaw IX.

– S³uchanie opowiadania H. Bechlerowej Jedna srebrna kropla.
• Zapoznanie ze zjawiskiem kr¹¿enia wody w przyrodzie.
– Zabawa ruchowa z æwiczeniami oddechowymi – Wiruj¹ce kropelki.
– PóŸna jesieñ – malowanie po³¹czone z przyklejaniem pokruszonych, suszonych liœci.
• £¹czenie w pracy ró¿nych technik plastycznych.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw III.

– S³uchanie historyjki przedstawiaj¹cej zjawisko kr¹¿enia wody w przyrodzie. Wskazywa-

nie aktualnych obrazków.

– Koñczenie rysowania szlaczka z kropelek wody.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Pod parasolem.
– Æwiczenia utrwalaj¹ce poznane litery.

3. Jesienna pogoda

– Wycinanie pokolorowanych rysunków kropli deszczu.
– Æwiczenia w liczeniu z wykorzystaniem wyciêtych kropli deszczu.
– Ekspresja s³owna Co by by³o, gdyby ci¹gle pada³ deszcz?
– Wykonanie sk³adanki-³ódki technik¹ origami.
– Æwiczenia poranne – zestaw IX.

– Zabawa badawcza Co p³ywa? Co tonie?
• Zachêcanie do obserwacji przyrody nieo¿ywionej.

– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Polecenia.
– Nauka piosenki Jesieñ – jesieniucha.
• Rozwijanie umiejêtnoœci wokalnych.

– Nazywanie zjawisk atmosferycznych przedstawionych na obrazkach.
– Tworzenie póŸnojesiennej muzyki wed³ug podanego wzoru.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Pada deszcz.
– Æwiczenie analizy i syntezy s³uchowej.

4. Jesienne zagadki

– Zabawa Tworzymy jesienn¹ muzykê.
– Æwiczenia poranne – zestaw IX.

– Jesienne parasole – poznanie zapisu cyfrowego liczby 4.
• Utrwalenie poznanych cyfr.
– Zabawa ruchowa twórcza Tworzymy parasole.
– Rozwi¹zywanie zagadek tematycznie zwi¹zanych z jesieni¹.
• Rozwijanie myœlenia dzieci.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw III.

– Nazywanie poznanych cyfr (1, 2, 3, 4). Wskazywanie ich na rysunku.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Sprytny ogonek.
– £¹czenie liniami rysunków kostek z odpowiedni¹ cyfr¹.

5. Co mo¿na robiæ w czasie jesiennej szarugi?

– S³uchanie wiersza R. Przymusa Teatrzyk cieni.
– Swobodne wypowiedzi na temat wiersza.
– Pokaz powstawania cienia na ekranie – tworzenie w³asnych cieni przez oœwietlanie ró¿-

nie u³o¿onych d³oni.

– Zabawa ruchowa rozwijaj¹ca koordynacjê wzrokowo-ruchow¹ Ja i mój cieñ.
– Æwiczenia poranne – zestaw IX.

– S³uchanie wiersza M. Majewskiego Listopadowe listy.
• Zapoznanie siê z nazw¹ aktualnego miesi¹ca.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Zbieramy liœcie z literami.
– Listopadowe drzewa – malowanie jesiennej przyrody technik¹ mokre w mokrym.
• Poznanie nowej techniki plastycznej.

– Zabawy z wod¹: przelewanie, uderzanie w wodê palcami, ca³¹ d³oni¹...; barwienie wody

– obserwowanie zmiany natê¿enia barwy w zale¿noœci od iloœci farby; mieszanie barw.

– Kolorowanie rysunków s³oików z farbami na odpowiednie kolory wed³ug kodu. Koloro-

wanie trzeciego s³oika – odpowiedni¹ barw¹.

– Zabawa animacyjna przy muzyce – Taniec z deszczykiem.

Listopad – II tydzieñ

Tematyka tygodnia: Znamy te baœnie

1. W œwiecie baœni

– Zabawa rozwijaj¹ca mowê – Porównania.
– Æwiczenia poranne – zestaw X.

– Lale, lalki, laleczki – wprowadzenie litery l: ma³ej i wielkiej, drukowanej i pisanej, na

podstawie wyrazów: lalka, Lena.

• Zapoznanie z liter¹ l: ma³¹ i wielk¹, drukowan¹ i pisan¹.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Krasnoludki i olbrzymy.
– Zabawy z bohaterami znanych baœni – Œwiat baœni.
• Rozpoznawanie bohaterów baœni.

– Uk³adanie baœni na podstawie obrazków. Wyszukiwanie poznanych liter w tytu³ach baœni.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Czerwony Kapturek i wilk.
– Rozwi¹zywanie zagadek na temat bohaterów baœni.
– Uk³adanie zagadek na temat wybranych bohaterów baœni.

2. Wiemy, jak powstaje ksi¹¿ka

– Ogl¹danie ró¿nych rodzajów papieru. Porównywanie ich faktury.
– Zapoznanie z etapami powstawania papieru, z wykorzystaniem obrazków.
– Æwiczenia z gazetami.
– Æwiczenia poranne – zestaw X.

– Historyjka obrazkowa Jak powstaje ksi¹¿ka.
• Zapoznanie z etapami powstawania ksi¹¿ki.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Czarodziejskie jab³ko.
– Wykonanie w grupach ksi¹¿eczek z ilustracjami znanych lub wymyœlonych przez dzieci

baœni.

• Rozwijanie sprawnoœci manualnych.
– Spacer do pobliskiej ksiêgarni – zapoznanie z wygl¹dem sklepu, ogl¹danie ksi¹¿ek, ob-

serwacja ludzi robi¹cych zakupy.

– Rysowanie drogi królewny Œnie¿ki do domku krasnoludków.
– Rysowanie po œladach prawo- i lewoskrêtnych spirali.
– Æwiczenia utrwalaj¹ce poznane litery.
– Ilustracja ruchowa rymowanki Wielki smok.

3. Dbamy o ksi¹¿ki

– £¹czenie liniami w ró¿nych kolorach ma³ych i wielkich drukowanych liter: o, a, e, m, t, l.
– Ogl¹danie ksi¹¿eczek przyniesionych przez dzieci.
– Æwiczenia poranne – zestaw X.

– Wykonanie zak³adek do ksi¹¿ek.
• Wykorzystanie w pracy ró¿nych technik plastycznych.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Dobrze czy Ÿle?
– Zabawy przy piosence Abrakadabra.

• Umuzykalnienie dzieci.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw III.

– Kolorowanie rysunku przedstawiaj¹cego fragment baœni Czerwony Kapturek. Odpowiada-

nie na pytanie Czy powinno siê rozmawiaæ z nieznajomym i mówiæ mu o sobie, o rodzinie?

– Poszukiwanie ró¿nych znaczeñ tych samych s³ów, np. zamek.
– Naprawa zniszczonych ksi¹¿ek, wykonywanie ok³adek z ozdobnego papieru.
– Zabawa ruchowa przy piosence Abrakadabra.

4. Baœniowe figury geometryczne

– Zabawa pantomimiczna Jaka to baœniowa postaæ?
– Rozpoznawanie i nazywanie figur: ko³a, kwadratu, trójk¹ta.
– Czytanie ca³oœciowe wyrazów: figury, ko³o, kwadrat.
– Analiza dŸwiêkowa odczytanych wyrazów, uk³adanie ich schematów i modeli.
– Æwiczenia poranne – zestaw X.

– Zabawa dydaktyczna Poznajemy prostok¹t.
• Zapoznanie z nazw¹ i cechami prostok¹ta.
– Zabawa ruchowa twórcza Uk³adamy figury.
– Uk³adanie sylwet baœniowych postaci z papierowych figur geometrycznych.
• Utrwalanie wygl¹du i nazewnictwa poznanych figur geometrycznych.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw III.

– Kolorowanie umieszczonych obok siebie rysunków prostok¹tów tak, aby ka¿dy by³

w innym kolorze.

– Nazywanie czynnoœci wykonywanych przez postacie z baœni, przedstawionych na rysun-

kach umieszczonych w prostok¹tach.

– Ilustracja ruchowa rymowanki Wielki smok.
– Wykonanie domina geometrycznego.

5. S³uchanie baœni

– Liczenie przedmiotów w pêtlach. Naklejanie kartoników z odpowiednimi cyframi. Kolo-

rowanie w ka¿dej parze pêtli ramki z wiêksz¹ liczb¹ przedmiotów.

– Zabawy twórcze z czarodziejsk¹ ró¿d¿k¹.
– Koñczenie rysowania lalki wed³ug wzoru.
– Æwiczenia poranne – zestaw X.

– S³uchanie baœni Kot w butach w opracowaniu H. Januszewskiej.
• Rozwijanie umiejêtnoœci opowiadania.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Kot i zaj¹ce.
– Æwiczenia s³uchowe Wokó³ baœni.
• Rozwijanie s³uchu fonematycznego.

– Uk³adanie zdañ na temat postaci baœniowych z rysunków. Kolorowanie rysunków.
– Æwiczenia z kinezjologii edukacyjnej.
– Uk³adanie baœni, w której wystêpuj¹ postacie i przedmioty przedstawione na obrazkach.

Listopad – III tydzieñ

Tematyka tygodnia: W œwiecie teatru

1. Królewskie korony

– Zabawa s³owna rozwijaj¹ca umiejêtnoœæ logicznego myœlenia – Ci¹gi skojarzeñ.
– Wycinanie fragmentów korony, ozdabianie ich i sklejanie.
– Zabawa twórcza Jestem królem.
– Æwiczenia poranne – zestaw XI.

– Poznajemy literê y – wprowadzenie litery y: ma³ej i wielkiej, drukowanej i pisanej,

na podstawie wyrazu: korony.

• Zapoznanie z liter¹ y: ma³¹ i wielk¹, drukowan¹ i pisan¹.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Wykonaj polecenia.
– Zorganizowanie w sali k¹cika teatralnego.
• Zachêcanie do zabawy w teatr.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw III.

– Rysowanie szlaczka literopodobnego.
– Inscenizowanie znanych baœni w k¹ciku teatralnym.

2. Z wizyt¹ w teatrze

– Zabawa rozwijaj¹ca spostrzegawczoœæ Korona króla.
– Dorysowywanie na rysunkach (korona, maska teatralna) brakuj¹cych elementów we-

d³ug wzoru.

– Æwiczenia poranne – zestaw XI.

– Wycieczka do teatru.
• Zapoznanie z teatrem jako miejscem kultury.

– Rozmowa na temat obejrzanego spektaklu.
– Opowieœæ ruchowa Kubuœ Puchatek i przyjaciele.
– Zabawa z elementami dramy Co siê dzieje?

3. Chcemy byæ aktorami

– Zabawa rozwijaj¹ca umiejêtnoœæ uwa¿nego s³uchania – Suflerzy.
– Æwiczenia poranne – zestaw XI.

– S³uchanie wiersza J. Kulmowej Po co jest teatr?
• Bogacenie s³ownictwa o wyrazy zwi¹zane z teatrem.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Jak aktorzy.
– Wykonanie kukie³ek do k¹cika teatralnego.
• Wykorzystanie w pracy ró¿norodnych materia³ów.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw III.

– Uzupe³nianie elementów w pêtlach tak, aby ich liczba odpowiada³a umieszczonej cyfrze.
– Æwiczenia pantomimiczne.
– Æwiczenia artykulacyjne – prawid³owe powtarzanie us³yszanych zdañ.

4. Afisze teatralne

– Zabawy konstrukcyjno-manipulacyjne Zamki.
– Æwiczenia s³uchowe W masce teatralnej.
– Æwiczenia poranne – zestaw XI.

– Zabawa dydaktyczna Tworzenie wspólnej czêœci zbiorów.
• Tworzenie wspólnej czêœci zbiorów.
– Zabawa ruchowo-naœladowcza Jestem aktorem.
– Wykonanie afisza informuj¹cego o przedstawieniu dla m³odszych kolegów.
• Wykonanie wspólnej ca³oœci z elementów.

– Kolorowanie pól, gdzie jest szeœæ prostok¹tów, i pól, gdzie jest piêæ trójk¹tów.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Maski.
– Æwiczenia s³uchowe na podstawie wiersza M. Brykczyñskiego Bajka-zgadywajka.
– Wymyœlanie rymów do nazw baœniowych postaci wystêpuj¹cych w wierszu.

5. Nasze wystêpy

– Zabawa usprawniaj¹ca miêœnie twarzy, wprowadzaj¹ca w radosny nastrój – W¹sy.
– Zabawa ruchowa po³¹czona z liczeniem – Duch w zamku.
– Æwiczenia poranne – zestaw XI.

– Prezentowanie m³odszym kolegom i kole¿ankom wybranych wierszy D. Gellner.
• Inscenizowanie utworów wybranego autora.

– Zabawa rozwijaj¹ca umiejêtnoœæ prze³o¿enia podanych prawid³owoœci z jednej sytuacji

na inn¹.

– Zabawa ruchowo-naœladowcza Naœladujemy aktorów.

Listopad – IV tydzieñ

Tematyka tygodnia: Tutaj ros³y paprocie

1. Kiedy ¿y³y dinozaury?

– Kolorowanie rysunku jurajskiego lasu.
– Æwiczenia jêzykowe Dinozaur.
– Æwiczenia poranne – zestaw XII.

– Koty i kotki – wprowadzenie litery k: ma³ej i wielkiej, drukowanej i pisanej na podstawie

wyrazów: koty, Kamil.

• Zapoznanie z liter¹ k: ma³¹ i wielk¹, drukowan¹ i pisan¹.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Spacer kotów.
– Jak ¿y³y dinozaury? – rozmowa na temat czasów prehistorycznych.
• Poznanie ¿ycia roœlin i zwierz¹t w prehistorycznych czasach.

– Otaczanie pêtlami po trzy obrazki dinozaurów i po cztery obrazki jaj dinozaurów.
– S³uchanie nazw dinozaurów, kolorowanie w wyrazach poznanych liter.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Zamieniamy siê w dinozaury.
– Lepienie ma³ych dinozaurów z plasteliny.

2. Dlaczego dinozaury wyginê³y?

– £¹czenie punktów wed³ug wzoru – æwiczenie percepcji wzrokowej.
– Wyjaœnienie, jak i z czego powstaje wêgiel, z wykorzystaniem historyjki obrazkowej.
– Æwiczenia poranne – zestaw XII.

– S³uchanie opowiadania na podstawie ksi¹¿ki Jak ¿y³y dinozaury.
• Poznanie przypuszczalnych przyczyn wyginiêcia dinozaurów.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Ma³e i du¿e dinozaury.
– Œwiat dinozaurów – wykonanie pracy plastycznej z wykorzystaniem techniki batiku.
• Zapoznanie z now¹ technik¹ plastyczn¹.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw III.

– Poznanie etapów rozwoju dinozaura Tyranozaurus rex.
– Zabawa orientacyjno porz¹dkowa Ma³e i du¿e dinozaury.
– Zabawa dydaktyczna Tropiciele œladów.

3. Wêgiel i sól

– Tworzenie rysunku groŸnego dinozaura na bazie elipsy.
– Ogl¹danie zdjêæ kopalni wêgla kamiennego i kopalni soli. Wypowiedzi na temat wygl¹-

du obu kopalni.

– Rysowanie szlaczka literopodobnego.
– Æwiczenia poranne – zestaw XII.

– Zabawy przy piosence W kopalni.
• Zapoznanie z wygl¹dem i brzmieniem ko³atki.
– Zabawa ruchowa przy piosence W kopalni.
– Zabawy badawcze z sol¹ i wêglem kamiennym.
• Poznanie w³aœciwoœci fizycznych minera³ów: soli kamiennej i wêgla kamiennego.

– Œpiewanie podanych dŸwiêków wysoko lub nisko – sylaby: la, ka.
– Æwiczenie pamiêci wzrokowej – ogl¹danie obrazków, zapamiêtanie ich kolejnoœci,

zas³oniêcie, a potem naklejanie pod spodem takich samych obrazków.

– Zabawa ruchowa przy piosence W kopalni.
– Uk³adanie zdañ ze s³owami: górnik, kopalnia, wêgiel...

4. Piêæ dinozaurów

– Zabawa rozwijaj¹ca zmys³y Co schowa³ Dinuœ?
– Zabawa W³óczkowe dinozaury.
– Æwiczenia poranne – zestaw XII.

– Zabawy matematyczne Dinozaury i liczby.
• Wprowadzenie zapisu cyfrowego liczby 5.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Niepos³uszny Dinuœ.
– Wykonanie kart matematycznych.
• Wykonanie pomocy do æwiczeñ matematycznych.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw III.

– Æwiczenia graficzne: rysowanie drogi przez labirynt tak, aby po³¹czyæ napisane liczby

od najmniejszej do najwiêkszej.

– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Niepos³uszny Dinuœ.
– Zabawy z kartami matematycznymi.

5. Wêglowa rodzina

– Æwiczenie percepcji wzrokowej: rysowanie po prawej stronie tego samego, co wskazuje

wzór po lewej stronie.

– Zabawa utrwalaj¹ca poznane litery.
– Æwiczenia poranne – zestaw XII.

– S³uchanie opowiadania W. Chotomskiej Wêglowa opowieœæ.
• Poznanie produktów powsta³ych po chemicznej przeróbce wêgla.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Puste wagony i pe³ne wagony.
– Wykonanie wêglem drzewnym rysunku na temat Górnicy przy pracy.
• Poznanie nowej techniki plastycznej.

– Zabawy z wykorzystaniem wiersza M. Terlikowskiej Wêglowa rodzinka.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Puste wagony i pe³ne wagony.
– Rysowanie wokó³ rysunku grudki wêgla tego, co otrzymujemy z wêgla po jego chemicz-

nej przeróbce.

Grudzieñ – I tydzieñ

Tematyka tygodnia: Urz¹dzenia elektryczne

1. Ig³y, igie³ki

– Dzielenie nazw urz¹dzeñ elektrycznych przedstawionych na rysunkach na sylaby i g³o-

ski. Okreœlanie zastosowania tych urz¹dzeñ.

– Zagadki s³uchowe Co to za dŸwiêk?
– Æwiczenia poranne – zestaw XIII.

– Ig³y, igie³ki – wprowadzenie litery i: ma³ej i wielkiej, drukowanej i pisanej, na podstawie

wyrazów: ig³a, Igor.

• Zapoznanie z liter¹ i: ma³¹ i wielk¹, drukowan¹ i pisan¹.
– Zabawa ruchowa z elementem podskoku – Wyszywamy.
– Zabawa dydaktyczna Nasze rozmowy telefoniczne.
• Umiejêtne prowadzenie rozmowy telefonicznej.

– Zabawy z wykorzystaniem zabawek o ró¿nych Ÿród³ach zasilania.
– Uk³adanie kwadratów z kolorowymi literami zgodnie z u³o¿eniem kolorowych kartoni-

ków. Odczytanie powsta³ych wyrazów.

– Zabawa ruchowa Przewód telefoniczny.

2. Do czego potrzebny jest pr¹d?

– Zabawa dydaktyczna Co u³atwia pracê w gospodarstwie domowym.
– Rysowanie po œladzie rysunków urz¹dzeñ elektrycznych. Kolorowanie otrzymanych ry-

sunków.

– Rysowanie literopodobnego szlaczka.
– Æwiczenia poranne – zestaw XIII.

– S³uchanie wiersza W. Scis³owskiego Katastrofa.
• Zwrócenie uwagi na znaczenie pr¹du w gospodarstwie domowym.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Urz¹dzenia elektryczne.
– Telewizor – wykonanie przestrzennej pracy plastycznej.
• £¹czenie w pracy ró¿nych materia³ów.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw IV.

– Rysowanie takiego samego wzoru, po prawej stronie podanego.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Urz¹dzenia elektryczne.
– Rozwi¹zywanie zagadek o urz¹dzeniach elektrycznych.

3. Z´ród³a energii

– Liczenie urz¹dzeñ elektrycznych na obrazkach przedstawiaj¹cych pokoje ch³opca i dziew-

czynki. Porównywanie ich liczby.

– Pisanie po œladach poznanych liter wystêpuj¹cych w nazwach urz¹dzeñ elektrycznych.
– Zabawa utrwalaj¹ca poznane litery Kostka z literami.
– Æwiczenia poranne – zestaw XIII.

– Zabawy przy piosence Piosenka o telewizorze.
• Rozwijanie poczucia rytmu.
– Zabawa rytmiczna Wystukaj rytm.

– Zabawa dydaktyczna Jak powstaje energia?
• Poznanie ró¿nych sposobów otrzymywania energii.

– £¹czenie kwadratów z kropkami z odpowiednimi cyframi, a cyfr – z pêtlami z odpowied-

ni¹ liczb¹ elementów.

– Zabawa ruchowa po³¹czona z æwiczeniami oddechowymi – Lataj¹ce piórka.
– Zabawa rozwijaj¹ca analizê i syntezê s³uchow¹ – Wiatr psotnik.

4. Dawniej i dziœ

– Uk³adanie zagadek o urz¹dzeniach elektrycznych.
– Zabawa dydaktyczna Dok¹d prowadz¹ drogi?
– Æwiczenia poranne – zestaw XIII.

– Zabawa dydaktyczna W sklepie elektrycznym – porównywanie liczebnoœci zbiorów.
• Wprowadzenie znaków: =, <, >.
– Zabawa ruchowo-naœladowcza Naœladujemy pracê urz¹dzeñ elektrycznych.
– Zabawa dydaktyczna Jak oœwietlano pomieszczenia dawniej, a jak oœwietlamy je dziœ.
• Zapoznanie ze sposobami oœwietlania pomieszczeñ.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw IV.

– Zabawa twórcza Nazywanie inaczej.
– Zabawa ruchowa z elementami wspó³zawodnictwa – Zamiatamy.
– Zabawa dydaktyczna Niegrzeczny wiatr.

5. Spotkanie z Miko³ajem

– Rysowanie po prawej stronie rysunku worka z prezentami tego, co dzieci otrzyma³y

od Miko³aja, a po lewej tego, co chcia³yby otrzymaæ.

– Rozpoznawanie dotykiem zabawek ukrytych w du¿ym worku.
– Æwiczenia poranne – zestaw XIII.

– Wspólne wykonanie koktajlu z wykorzystaniem miksera.
• Wykorzystanie w pracy urz¹dzenia elektrycznego.
– Zabawa ruchowa twórcza Koktajl.
– Spotkanie z Miko³ajem.
• Czynne uczestnictwo w uroczystoœciach przedszkolnych (szkolnych).

– Zagadka Co dzieci dosta³y od Miko³aja? – sk³adanie w ca³oœæ obrazków zabawek pociê-

tych na czêœci.

– Zabawa ruchowo-naœladowcza Czym podró¿uje Miko³aj?
– Zabawa rozwijaj¹ca zmys³ dotyku Worki z prezentami.

Grudzieñ – II tydzieñ

Tematyka tygodnia: Nadchodzi zima

1. Ka¿dy ma swój dom

– Ogl¹danie ilustracji przedstawiaj¹cych ró¿ne miejsca, w ró¿nych porach roku. Swobod-

ne rozmowy na temat tego, co przedstawiaj¹, jakie s¹ ró¿nice miêdzy nimi. Wybieranie
tych, które zwi¹zane s¹ tematycznie z zim¹.

– Wspólne wykonanie gazetki tematycznej.
– Rysowanie w pêtlach tylu przedmiotów (piktogramy), ile wskazuj¹ napisane liczby.
– Æwiczenia poranne – zestaw XIV.

– Ka¿dy ma swój dom – wprowadzenie litery d: ma³ej i wielkiej, drukowanej i pisanej, na

podstawie wyrazów: dom, Dorota.

• Zapoznanie z liter¹ d: ma³¹ i wielk¹, drukowan¹ i pisan¹.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Na saneczkach.
– Zabawy badawcze Œnieg i lód.
• Poznanie fizycznych w³aœciwoœci lodu i œniegu.

– Zabawa twórcza Skojarzenia.
– Wyszukiwanie w wys³uchanym tekœcie powiedzeñ zwi¹zanych z domem. Próby interpre-

tacji ich przez dzieci.

– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Z domu do domu.
– Rytmizowanie i realizacja ruchowa przys³ów zwi¹zanych z domem.

2. Nadchodzi zima

– Ogl¹danie obrazka Las zim¹. Uk³adanie zdañ na jego temat.
– Rysowanie po œladzie bez odrywania kredki od kartki.
– Zabawa dydaktyczna Zimowe ubranka.
– Æwiczenia poranne – zestaw XIV.

– Nauka wiersza J. Ficowskiego To ju¿ zima.
• Æwiczenie pamiêci s³uchowej.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Buch, w œnie¿ny puch.
– Wykonanie œniegowych gwiazdek.
• Rozwijanie umiejêtnoœci wycinania.
– Zabawy ze œniegiem na placu przedszkolnym.

– Uk³adanie gry matematycznej Zimowa podró¿.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Buch, w œnie¿ny puch.
– Rysowanie tylu figur, ile wskazuj¹ napisane liczby. Naklejanie odpowiednich znaków.

3. Œwiat w zimowej szacie

– Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego.
– Rysowanie ba³wana zgodnie z treœci¹ wiersza W. Szumanówny.
– Æwiczenia poranne – zestaw XIV.

– Zabawy przy piosence Jad¹ sanie.
• Umuzykalnienie dzieci.
– Ilustracja ruchowa piosenki Jad¹ sanie.

– Zabawa dydaktyczna Czy znamy te pory roku?
• Utrwalanie nazw pór roku.
– Spacer – obserwacja wygl¹du drzew, krzewów, domów, zachowania siê ptaków w zimie.

– Dzielenie s³owa sanki na g³oski. Numerowanie g³osek. Rysowanie przedmiotów, które

posiadaj¹ tyle samo g³osek, co s³owo sanki.

– Zabawa ruchowa przy piosence Jad¹ sanie.
– S³uchanie wiersza Zdrobnienia. Dopowiadanie brakuj¹cych s³ów.

4. Wypowiadamy siê na temat zimy

– Æwiczenia graficzne: ozdabianie sukni pani Zimy poznanymi literami i szlaczkami.
– Zabawa s³uchowa Mróz perkusista.
– Æwiczenia poranne – zestaw XIV.

– Ba³wanki i cyfry – poznanie cyfrowego zapisu liczby 6.
• Kszta³towanie pojêcia liczby 6.
– Zabawa ruchowo-naœladowcza Zabawy œnie¿kami.
– Zabawa dydaktyczna Tworzymy zdania.
• Tworzenie d³u¿szych wypowiedzi.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw IV.

– Zabawa matematyczna Pani Zima patrzy.
– Zabawa ruchowo-naœladowcza Zabawy œnie¿kami.
– Zabawy konstrukcyjne Zamek pani Zimy.

5. Zima jest piêkna

– Wype³nianie tabeli wed³ug wzoru (kule œniegowe, gwiazdki).
– Æwiczenia grafomotoryczne Ba³wanek.
– Æwiczenie prawid³owej artykulacji g³osek: sz, cz, ¿.
– Æwiczenia poranne – zestaw XIV.

– S³uchanie opowiadania M. Czerkawskiej W lesie bia³o.
• Wypowiadanie siê na temat zimy i jej oznak.
– Zabawa ruchowa twórcza RzeŸby ze œniegu.
– Malowanie farbami na kartkach o ró¿nej fakturze na temat Nadesz³a zima.
• Zwrócenie uwagi na zape³nianie ca³ej powierzchni kartki.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw IV.

– Zaznaczanie w tekœcie wyrazu zima. Liczenie, ile razy wyraz wyst¹pi³.
– Ogl¹danie obrazków, ocenianie zachowania dzieci (pod wzglêdem bezpieczeñstwa).
– Zabawa ruchowa twórcza RzeŸby ze œniegu.
– Zabawa rozwijaj¹ca umiejêtnoœæ precyzyjnego wypowiadania myœli – Zgadnij, o którym

obrazku mówiê.

Grudzieñ – III tydzieñ

Tematyka tygodnia: Œwiêta, œwiêta

1. Nasza choinka

– Ogl¹danie ksi¹¿ek opowiadaj¹cych o œwiêtach. Zachêcanie do dzielenia siê wiedz¹ na

temat tradycji i zwyczajów zwi¹zanych ze œwiêtami Bo¿ego Narodzenia, kultywowa-
nych w rodzinach dzieci.

– Ogl¹danie ga³¹zek ró¿nych drzew iglastych. Porównywanie ich wygl¹du, d³ugoœci, sztyw-

noœci, zapachu.

– Æwiczenia poranne – zestaw XV.

– Lecimy samolotem na œwiêta – wprowadzenie litery s: ma³ej i wielkiej, drukowanej

i pisanej, na podstawie wyrazów: samolot, Sara.

• Zapoznanie z liter¹ s: ma³¹ i wielk¹, drukowan¹ i pisan¹.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Dzieciêca choinka.
– S³uchanie opowiadania J. Dymkowskiej Ubieramy choinkê.
• Poznanie legendy o powstaniu choinki.

– Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego (wspólnie z nauczycielem).
– Improwizacje ruchowe przy muzyce tanecznej.
– Sk³adanie w ca³oœæ papierowych bombek pociêtych na czêœci.

2. W oczekiwaniu na œwiêta

– Historyjka obrazkowa Historia choinki.
– Zabawa dydaktyczna utrwalaj¹ca poznane litery – Pude³ka z bombkami.
– Æwiczenia poranne – zestaw XIV.

– Nauka wiersza B. Lewandowskiej Zanim przyjdzie Gwiazdka.
• Rozwijanie pamiêci s³uchowej.
– Zabawa ruchowa z æwiczeniami oddechowymi Fruwaj¹ce gwiazdki.
– Papierowa choinka – wykonanie choinki z wykorzystaniem techniki origami.
• Æwiczenia drobnych ruchów r¹k.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw IV.

– Odwzorowanie ma³ego rysunku choinki na pola z powiêkszonymi kratkami.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Choinki na wietrze.
– Tworzenie w parach dialogów na temat œwi¹t. Prezentowanie ich pozosta³ym osobom.

3. Wigilijny stó³

– Zabawa rozwijaj¹ca zmys³ dotyku Niespodzianka.
– Wymyœlanie melodii do rymowanki o choince.
– Æwiczenia poranne – zestaw XIV.

– Nauka piosenki Graj¹ca choinka.
• Rozwijanie umiejêtnoœci wokalnych.
– Nauka kroków walca.
– Rozmowa na temat zwyczajów i tradycji zwi¹zanych z Wigili¹, przestrzeganych w do-

mach dzieci.

• Kultywowanie tradycji bo¿onarodzeniowych.
– Spacer – ogl¹danie odœwiêtnie ozdobionych wystaw sklepowych, domów.

– Czytanie ca³oœciowe wyrazów: œledzie, kapusta z grochem, barszcz z uszkami, pierogi

z kapust¹, kluski z makiem...

– Rytmizowanie fragmentu tekstu D. Gellner o œwiêtach.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Pot³uczona bombka.
– Wykonanie prezentu dla rodziców z okazji œwi¹t.

4. Bombki i liczby

– Zabawy z rymowank¹ Niezwyk³y goœæ.
– Zamienianie kolorów bombek wed³ug wzoru.
– Kreœlenie obiema rêkami jednoczeœnie po konturze choinki z równoczesnym mówieniem

rymowanki.

– Æwiczenia poranne – zestaw XV.

– Zabawy matematyczne Wokó³ cyfry 7.
• Poznanie zapisu cyfrowego liczby 7.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Niezwyk³e bombki.
– Poznanie zwyczajów, tradycji zwi¹zanych ze œwiêtami Bo¿ego Narodzenia w innych kra-

jach europejskich.

• Zainteresowanie tradycjami i zwyczajami œwi¹tecznymi innych krajów.

– Masa¿ w parach – Œwi¹teczne ciasto.
– Ekspresja s³owna: Œwiêta Bo¿ego Narodzenia to...
– Æwiczenia z przeczeniem nie. Wype³nianie odpowiednio tabeli.

5. Œwi¹teczne ¿yczenia

– Æwiczenia grafomotoryczne Choinka. Kolorowanie otrzymanego rysunku.
– Æwiczenia w tworzeniu liczby mnogiej.
– Æwiczenie wyrazistej wymowy s³owa: choinka.
– Wyra¿anie mimik¹ i ruchem nastroju smutnej choinki i weso³ej choinki.
– Æwiczenia poranne – zestaw XV.

– S³uchanie opowiadania H. £ochockiej Ptaszek z torby wypuszczony œle ¿yczenia w ró¿ne

strony.

• Zapoznanie ze zwyczajem sk³adania sobie ¿yczeñ œwi¹tecznych.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Rozdajemy œwi¹teczne kartki.
– Wykonanie ³añcuchów choinkowych.
• £¹czenie w pracach ró¿nych materia³ów.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw IV.

– Liczenie na obrazku: choinek, bombek, ³añcuchów, kart œwi¹tecznych. Przyklejanie kar-

toników z odpowiednimi cyframi.

– Koñczenie rysowania szlaczka literopodobnego.
– Zabawa ruchowa £añcuch przyjaŸni.
– Wspólne sk³adanie sobie ¿yczeñ, dzielenie siê op³atkiem, s³uchanie kolêd, œpiewanie ich.

Styczeñ – I tydzieñ

Tematyka tygodnia: Mijaj¹ dni, miesi¹ce

1. Kalendarze

– Zabawa rozwijaj¹ca analizê i syntezê s³uchow¹ – Jaka g³oska?
– Liczenie ba³wanków na obrazkach, wpisywanie liczb, odczytywanie zapisów.
– Æwiczenia poranne – zestaw XVI.

– Ulubione potrawy Janka – wprowadzenie litery j: ma³ej i wielkiej, drukowanej i pisanej,

na podstawie wyrazów: jajko, Janek.

• Zapoznanie z liter¹ j: ma³¹ i wielk¹, drukowan¹ i pisan¹.
– Zabawa ruchowo-naœladowcza Bitwa na œnie¿ki.
– Kolorowe kalendarze – zapoznanie z ró¿nymi rodzajami kalendarzy.
• Zwrócenie uwagi na budowê kalendarzy, ich charakterystyczne elementy.

– Liczenie przedmiotów w pêtlach. Wpisywanie odpowiednich liczb i znaków.
– Zabawa rozwijaj¹ca orientacjê przestrzenn¹ Chodzimy wed³ug wzoru.
– Zabawa ruchowo-naœladowcza Bitwa na œnie¿ki.

2. Mój tydzieñ

– Æwiczenia w czytaniu: ³¹czenie rysunków z odpowiednim wyrazem na kole.
– S³uchanie opowiadania nauczyciela. Uk³adanie obrazków zgodnie z kolejnoœci¹ zdarzeñ.
– Wyjaœnienie pojêæ: przesz³oœæ, przysz³oœæ.
– Æwiczenia poranne – zestaw XVI.

– S³uchanie wiersza J. Brzechwy Tydzieñ.
• Zapoznanie z nazwami dni tygodnia.
– Zabawa dydaktyczno-ruchowa Dni tygodnia.
– Mój tydzieñ – wykonanie w³asnej ksi¹¿eczki o wydarzeniach minionego tygodnia.
• Tworzenie formy przestrzennej.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw V, metod¹ zadaniow¹.
• Kszta³towanie prawid³owej postawy cia³a.

– Tworzenie wyrazów z sylab.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Z domu, do domu.
– Zabawy z rymowank¹ Bia³a pani.

3. A czas p³ynie i p³ynie

– Ogl¹danie ró¿nych zegarów dawnych i wspó³czesnych – oryginalnych przedmiotów lub

na obrazkach. Nazywanie ich, naœladowanie dŸwiêków, jakie wydaj¹.

– Æwiczenia s³uchowe Zegarze, która godzina?
– Æwiczenia poranne – zestaw XVI.

– Zabawy przy piosence Rok.
• Realizacja ró¿nych tematów rytmicznych z zastosowaniem przyborów.
– Zabawa ruchowa przy piosence Rok.
– Æwiczenia artykulacyjne Gimnastyka buzi i jêzyka.
• Prawid³owa wymowa g³osek e, cz.

– Uk³adanie zdañ z podanymi s³owami: czas, rok, tydzieñ, pory roku.
– Zabawa ruchowa przy piosence Rok.
– Zabawa dydaktyczna Jaka to pora roku?

4. Rozmowy liczb

– Utrwalenie nazw dni tygodnia z wykorzystaniem wiersza A. Galicy Tydzieñ ma siedem dni.
– Rysowanie tego, co dzieci chcia³yby robiæ w poszczególnych dniach tygodnia. Numero-

wanie kolejnych dni tygodnia.

– Æwiczenia poranne – zestaw XVI.

– Æwiczenia liczbowe Jak liczby ze sob¹ rozmawia³y?
• Utrwalenie poznanych cyfr.
– Zabawa ruchowa po³¹czona z liczeniem – Kolorowe cyferki.
– Zabawa dydaktyczna Prawda czy fa³sz?
• Okreœlanie wartoœci logicznej zdañ.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw V.

– Rysowanie przedmiotów, których nazwy rozpoczynaj¹ siê podanymi sylabami.
– Zabawa rozwijaj¹ca umiejêtnoœæ okreœlania cech przedmiotów – Dotknij czegoœ.
– Zabawa rozwijaj¹ca spostrzegawczoœæ Uk³adamy obrazki.

5. Rok ma dwanaœcie miesiêcy

– Zaznaczanie w ka¿dym szeregu takiego samego znaku, jaki wystêpuje we wzorze.
– Zabawa utrwalaj¹ca nazwy dni tygodnia oraz rozwijaj¹ca umiejêtnoœæ tworzenia rymów

– Rymy na karuzeli.

– Æwiczenia poranne – zestaw XVI.

– S³uchanie opowiadania J. Poraziñskiej Baœñ o dwunastu braciach.
• Zapoznanie z nazwami miesiêcy.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Miesi¹ce i przys³owia.
– Nasz kalendarz – wykonanie w zespo³ach elementów do wspólnego kalendarza.
• Rozwijanie umiejêtnoœci wspó³pracy.

– £¹czenie kropek na rysunkach kostek domina, ³¹czenie ich z odpowiednimi cyframi.
– Zabawa dydaktyczna Z jakim miesi¹cem kojarz¹ siê te przedmioty?
– Zabawa ruchowa z elementem toczenia – Od stycznia do grudnia.
– Rozwi¹zywanie zagadek o miesi¹cach.

Styczeñ – II tydzieñ

Tematyka tygodnia: Karnawa³

1. W karnawale same bale

– Ogl¹danie obrazka przedstawiaj¹cego bal karnawa³owy. Liczenie dzieci przebranych

za królewny i Harry’ego Pottera.

– Czytanie tekstu obrazkowo-wyrazowego.
– Æwiczenia spostrzegawczoœci Za kogo przebra³y siê dzieci?
– Æwiczenia poranne – zestaw XVII.

– Pawe³ i jego strój karnawa³owy – wprowadzenie litery p: ma³ej i wielkiej, drukowanej

i pisanej, na podstawie wyrazów: plama, Pawe³.

• Zapoznanie z liter¹ p: ma³¹ i wielk¹, drukowan¹ i pisan¹.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Wielkoludy i krasnoludki.
– Rozmowa na temat karnawa³u i tradycji z nim zwi¹zanych.
• Poznanie tradycji zwi¹zanych z karnawa³em.

– £¹czenie wyrazów z odpowiednimi rysunkami.
– Zabawa dydaktyczna Uk³adanki sylabowe.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Wielkoludy i krasnoludki.
– Zwijanie pasków pociêtej bibu³y karbowanej, robienie serpentyny.

2. Z kim bêdê na balu

– Porównywanie liczby baloników, a potem serpentyn. Wpisywanie odpowiednich znaków.
– Wyszukiwanie wœród zgromadzonych na stole przedmiotów tych, które zwi¹zane s¹

z balem karnawa³owym.

– Æwiczenia poranne – zestaw XVII.

– Wykonanie maski karnawa³owej.
• Wykonanie formy u¿ytkowej.
– Zabawa ruchowa rozwijaj¹ca koncentracjê uwagi – Taniec z balonikiem.
– Zabawy przy piosence Kostiumowy bal.
• Rozwijanie poczucia rytmu.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw V.

– Rozwi¹zywanie zagadek na temat postaci, za które przebra³y siê dzieci na bal karnawa³owy.
– Uk³adanie zagadek na temat przebrañ karnawa³owych.
– Zabawa ruchowo-naœladowcza Na balu przebierañców.
– Rysowanie po œladach baloników. Liczenie ich i dorysowywanie kolorowych nitek.
– Czytanie pytañ na temat serpentyn, balonów, masek i odpowiadanie na nie.

3. Coraz wiêcej masek

– Ogl¹danie rysunków. Uzupe³nianie brakuj¹cych wyrazów w zdaniach.
– Æwiczenia spostrzegawczoœci Zgubione buty.
– Æwiczenia poranne – zestaw XVII.

– Zabawy matematyczne pod has³em Na stoisku z maskami karnawa³owymi.
• Wprowadzenie dodawania jako przybywania elementów.
– Zabawa ruchowa przy muzyce – Taniec z chustkami.

– Uk³adanie gry matematycznej Kto bêdzie pierwszy?
• Rozwijanie umiejêtnoœci wspó³dzia³ania.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw V.

– Æwiczenia w dodawaniu w zakresie 7.
– Zabawa ruchowa przy muzyce – Wiruj¹ce serpentyny.
– Æwiczenie analizy i syntezy s³uchowej – Tyle g³osek, ile uderzeñ.

4. Weso³e zabawy na balu karnawa³owym

– Zabawy graficzne i rozwijaj¹ce orientacjê przestrzenn¹ – Zabawy z balonami.
– Tworzenie listy atrybutów Jaki jest balonik?
– Æwiczenia poranne – zestaw XVII.

– Nasz bal karnawa³owy – zabawy i tañce przy muzyce. Uczestnictwo w konkursach.
• Wspólna zabawa dzieci m³odszych i starszych.

– Ilustrowanie rozwi¹zañ rebusów.
– Zabawa ruchowa Tañcz¹ce gwiazdki z wykorzystaniem chusty animacyjnej.
– Æwiczenia s³uchowe Zginê³y klucze.

5. Nasz bal

– Kolorowanie wybranego rysunku: dziewczynki przebranej za królewnê lub ch³opca prze-

branego za Spidermana.

– Wypowiedzi na temat balu karnawa³owego. Dzielenie siê swoimi wra¿eniami dotycz¹cy-

mi przebrañ dzieci, atmosfery, muzyki, konkursów.

– Æwiczenia poranne – zestaw XVII.

– Na balu – malowanie farbami plakatowymi.
• Wyra¿anie swoich prze¿yæ za pomoc¹ ekspresji plastycznej.
– Zabawa ruchowo-naœladowcza Misie i laleczki.
– Zabawy jêzykowe G³oski i sylaby.
• Æwiczenie analizy i syntezy s³uchowej.

– Kolorowanie rysunku serpentyn. Odczytywanie wyrazów ukrytych w serpentynach.
– Zabawa ruchowa przy muzyce Taniec z bibu³k¹.
– Zabawy z rymowank¹ W karnawale same bale, na nich bawisz siê wspaniale.

Styczeñ – III tydzieñ

Tematyka tygodnia: Odwiedzili nas babcia i dziadziuœ

1. Podwieczorek u dziadka Wiktora

– Ogl¹danie zdjêæ babæ i dziadków, rodziców i dzieci. Nazywanie cz³onków rodziny

na zdjêciach umieszczonych w ko³ach.

– Koñczenie rysowania serduszkowo-kwiatowego szlaczka.
– Tworzenie listy atrybutów Babcia i Dziadek – poszukiwanie jak najwiêkszej liczby okre-

œleñ przymiotnikowych, dotycz¹cych wygl¹du i cech charakteru babci i dziadka. Zapisy-
wanie ich na konturach serca pod has³ami: babcia, dziadek.

– Æwiczenia poranne – zestaw XVIII.

– Podwieczorek u dziadka Wiktora – wprowadzenie litery w: ma³ej i wielkiej, drukowanej

i pisanej, na podstawie wyrazów: woda, Wiktor.

• Zapoznanie z liter¹ w: ma³¹ i wielk¹, drukowan¹ i pisan¹.
– Zabawa ruchowa przy muzyce Kwiatek dla babci i dziadka.
– Rozmowa na temat babæ i dziadków dzieci.
• Dzielenie siê informacjami na temat dzieciñstwa cz³onków rodziny.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw V.

– Koñczenie rysowania obrazka dla babci i dziadka wed³ug wzoru.
– Zabawa ruchowa z elementem podskoku – Wyszywamy serwetê dla babci i dziadka.
– Æwiczenia spostrzegawczoœci Literka do literki.

2. Drzewo genealogiczne

– Wyszukiwanie takich samych rysunków kwiatów, kolorowanie ich jednakowo.
– Rozmowy swobodne na temat Jaka jest moja babcia? Jaki jest mój dziadek?
– Zabawa Rozpoznajemy babcie i dziadków.
– Æwiczenia poranne – zestaw XVIII.

– Nauka wiersza W. Chotomskiej Wiersz dla babci.
• Rozwijanie pamiêci s³uchowej.
– Zabawa ruchowo-naœladowcza Co robi¹ babcia i dziadek?
– Wykonanie drzewa genealogicznego rodziny dzieci.
• Wyjaœnienie znaczenia korzeni w ¿yciu ka¿dego cz³owieka.

– Ozdabianie laurki dla babci i dziadka.
– Zabawa ruchowa z elementami równowagi Podwieczorek dla dziadków.
– Uk³adanie z rozsypanki literowej podanych wyrazów.

3. Robimy prezenty

– Uzupe³nianie liter w wyrazach. Ilustrowanie wyrazów.
– Zabawa æwicz¹ca pamiêæ – Ulica babci i dziadka.
– Æwiczenia poranne – zestaw XVIII.

– Nauka piosenki Piosenka dla Babci i Dziadka.
• Rozwijanie umiejêtnoœci wokalnych.
– Zabawa taneczna Tañczymy walca.
– Upominek dla babci i dziadka – wykonanie prezentu z okazji Dnia Babci i Dnia Dziadka.

• Rozwijanie inwencji twórczej.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw V.

– Ogl¹danie obrazków przedstawiaj¹cych zachowanie dzieci wobec babci lub dziadka. Przy-

klejanie obok nich wyrazów tak lub nie w zale¿noœci od aprobaty lub dezaprobaty ich
zachowania.

– Zabawa ruchowa przy piosence Piosenka dla Babci i Dziadka.
– Wycinanie pokolorowanych rysunków. Wklejanie na drugiej kartce wed³ug instrukcji

(na, pod, obok...).

4. Przyjêcie dla babci i dziadka

– Dzielenie nazw rysunków na g³oski i ³¹czenie ich z odpowiedni¹ cyfr¹.
– Zabawy z wierszem E. Œnie¿kowskiej-Bielak Popo³udnie z babci¹.
– Æwiczenia poranne – zestaw XVIII.

– Zabawa dydaktyczna Przyjêcie dla babci i dziadka.
• Dodawanie i porównywanie liczb w zakresie 7.
– Zabawa ruchowa przy piosence Piosenka dla Babci i Dziadka.
– Przygotowanie s³odkiego poczêstunku na spotkanie z dziadkami.
• Zainteresowanie wykonywaniem drobnych wypieków.

– £¹czenie kropek wed³ug podanego wzoru.
– Zabawa bie¿na Zamieñ woreczek.
– Ekspresja s³owna Co by by³o, gdyby nagle zniknêli wszyscy dziadziusiowie i wszystkie

babcie.

5. Dla babci i dziadka

– Czytanie tekstu wyrazowo-rebusowego.
– Wypowiadanie siê na temat swoich babæ i dziadków. Koñczenie zdañ Lubiê swoj¹ babciê

(dziadka), poniewa¿...

– Æwiczenia poranne – zestaw XVIII.

– S³uchanie opowiadania W. Bartosza Uœmiechniêta pani Sama.
• Wypowiadanie siê na temat opowiadania.
– Zabawa ruchowa twórcza Serce dla dziadków.
– Figurowy obrazek – komponowanie obrazka z figur geometrycznych.
• Utrwalenie znajomoœci wygl¹du i nazewnictwa figur geometrycznych.

– £¹czenie sylab w wyrazy. Odczytanie ich.
– Æwiczenia graficzne – rysowanie drogi dziadka i wnuczka do leœniczówki.
– Spotkanie z babciami i dziadkami dzieci z grupy.

Luty – I tydzieñ

Tematyka tygodnia: Mój dom, moja miejscowoœæ

1. Moje osiedle

– Ogl¹danie ilustracji, widokówek przedstawiaj¹cych miejscowoœæ, w której mieszkaj¹

dzieci. Przypomnienie jej nazwy.

– Wspólne wykonanie gazetki pod has³em Moje miasto.
– Zabawy z rymowank¹ Miasto swoje znamy, miasto swe kochamy.
– Ogl¹danie obrazków domów dawnych i dzisiejszych. S³uchanie ich nazw. Wyjaœnianie,

co siê zmieni³o w ich wygl¹dzie i dlaczego.

– Æwiczenia poranne – zestaw XIX.

– Rower Renaty – wprowadzenie litery r: ma³ej i wielkiej, drukowanej i pisanej, na podsta-

wie wyrazów: rower, Renata.

• Zapoznanie z liter¹ r: ma³¹ i wielk¹, drukowan¹ i pisan¹.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Z domu, do domu.
– Spacer po osiedlu, miejscowoœci.
• Utrwalenie adresu swojego zamieszkania.

– Poznanie planu osiedla (miejscowoœci), na którym mieszkaj¹ dzieci. Odszukiwanie ulic

i budynków ogl¹danych podczas spaceru. Umieszczenie na planie, w miejscu zamieszka-
nia dzieci, wizytówek z ich imionami.

– Zabawa ruchowa rozwijaj¹ca orientacjê przestrzenn¹ Spacer krêt¹ uliczk¹.
– Æwiczenie twórcze Nowe ulice.

2. Domy i domki

– Zabawy konstrukcyjne w ma³ych zespo³ach. Budowanie ró¿nych domów, porównywanie ich.
– Uzupe³nianie zdañ brakuj¹cymi wyrazami.
– Æwiczenia poranne – zestaw XIX.

– S³uchanie wiersza D. Gellner Domek.
• Wypowiadanie siê na temat wygl¹du w³asnego domu.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa z gazetami – Gazetowe domki.
– Zabawa dydaktyczna Domy dawniej i dziœ.
• Poznanie domów dawnych i wspó³czesnych.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw VI, metod¹ R. Labana.
• Wyczucie rytmu, przestrzeni i czasu.

– Æwiczenia koncentracji uwagi: rysowanie zgodnie z treœci¹ wiersza A. Kamieñskiej Pan

Dymek.

– Zabawa ruchowo-naœladowcza Po równiutkiej dró¿ce.
– Kolorowanie strony zgodnie z poleceniem (dolnej czêœci strony na niebiesko, górnej na

czerwono...).

3. Poznajemy swój region

– Odczytanie z pl¹taninek imion dzieci. S³uchanie nazw domów i rysowanie ich. Odczyta-

nie imion dzieci.

– S³uchanie nagrañ zespo³ów ludowych z w³asnego regionu.

– Nauka wybranej przyœpiewki lub zabawy ze œpiewem charakterystycznej dla danego regionu.

– Zapoznanie z herbem, wa¿niejszymi miejscami, zabytkami charakterystycznymi dla da-

nej miejscowoœci.

• Budzenie zainteresowania w³asnym regionem.
– Zabawa ruchowa ze œpiewem przy poznanej przyœpiewce.
– Wspólne wykonanie albumu Moja miejscowoœæ.
• Rozwijanie umiejêtnoœci pracy w grupie.

– Zorganizowanie w sali k¹cika regionalnego. Zagospodarowanie go eksponatami charak-

terystycznymi dla danego regionu.

– Zabawa ruchowa przy poznanej przyœpiewce.
– Wykonanie papierowej serwetki.

4. Poznajemy cyfrê 8

– Zabawa dydaktyczna Kostka z obrazkami – tworzenie opowiadania z podanymi s³owami.
– Obrysowywanie od szablonu literowego nazwy swojej miejscowoœci, wed³ug wzoru.

Ozdabianie dowolne liter.

– Æwiczenia poranne – zestaw XIX.

– Zabawy matematyczne Pociêty obrazek.
• Wprowadzenie zapisu cyfrowego liczby 8.
– Zabawa ruchowa twórcza Ruchoma ósemka.
– Zabawa dydaktyczna Tworzymy kolekcje.
• Tworzenie nazw nadrzêdnych.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw VI.

– Zabawa utrwalaj¹ca poznane cyfry – Znamy te cyfry.
– Zabawa ruchowa z elementami liczenia – Budujemy wie¿e.

5. Czy znamy te legendy?

– Rysowanie nad cyframi odpowiedniej liczby figur, wpisywanie wyników dodawania.
– Kolorowanie okreœlonej liczby figur geometrycznych.
– Zabawy z tekstem wiersza Cz. Janczarskiego O domu i wêdrówce.
– Æwiczenia poranne – zestaw XIX.

– Poznanie legendy zwi¹zanej z dan¹ miejscowoœci¹.
• Wzbudzenie zainteresowania swoim regionem.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Cicho – g³oœno.
– Rysujemy nasz¹ miejscowoœæ – wyra¿anie swoich obserwacji za pomoc¹ ekspresji pla-

stycznej.

• Przedstawienie w pracy scen realnych.

– Wycinanie wyrazów, uk³adanie z nich zdañ i ich odczytanie.
– Zabawa ruchowa z æwiczeniami percepcji wzrokowej – Odszukaj brakuj¹c¹ po³owê.
– Ekspresja s³owna Co by by³o, gdyby... – wymyœlanie zakoñczeñ zdania przez dzieci.

Luty – II tydzieñ

Tematyka tygodnia: Mieszkamy w Europie

1. Poznajemy Fryderyka Chopina

– S³uchanie i rozpoznawanie Ÿróde³ danych dŸwiêków.
– Zabawa jêzykowa Skojarzenia.
– Æwiczenia poranne – zestaw XX.

– Nowe narty Norberta – wprowadzenie litery n: ma³ej i wielkiej, drukowanej i pisanej, na

podstawie wyrazów: narty, Norbert.

• Zapoznanie z liter¹ n: ma³¹ i wielk¹, drukowan¹ i pisan¹.
– Zabawa ruchowo-naœladowcza JeŸdzimy na nartach.
– Poznanie ciekawostek z ¿ycia F. Chopina, s³uchanie wybranych fragmentów jego utworów.
• Zainteresowanie ¿yciem i twórczoœci¹ znanego kompozytora.

– Kolorowanie pól w barwy kojarz¹ce siê z odczytanym zdaniem.
– Zabawa rozwijaj¹ca spostrzegawczoœæ – Kompozytor.
– Æwiczenia indywidualne w czytaniu: sylab, wyrazów, zdañ.

2. Warszawski dzieñ

– Ogl¹danie widokówek, ilustracji oraz albumów o Warszawie.
– Wspólne wykonanie gazetki tematycznej poœwiêconej Warszawie.
– Æwiczenia poranne – zestaw XX.

– S³uchanie tekstu W. Chotomskiej Legenda o Warsie i Sawie.
• Zapoznanie z pochodzeniem nazwy i herbu Warszawy.
– Zabawa ruchowa przy piosence Tramwajem po Warszawie.
– Wykonanie ma³ej mapy Polski.
• Wype³nianie plastelin¹ rysunku mapy Polski wed³ug wzoru.
– Spacer – obserwacja przyrody, domów w zimowej szacie.

– Wykonywanie pracy plastycznej Warszawska syrenka.
– Ilustracja ruchowa wiersza J. Laskowskiego Syrenka.
– Zabawa ruchowa przy piosence Tramwajem po Warszawie.

3. Jesteœmy Polakami

– Zabawa matematyczna Statki.
– Æwiczenia poranne – zestaw XX.

– S³uchanie wiersza Cz. Janczarskiego Barwy ojczyste i legendy M. Or³onia O Lechu

i bia³ym orle.

• Zapoznanie z symbolami narodowymi.
– Zabawa ruchowo-naœladowcza Lataj¹ce or³y.
– Wykonanie flagi naszego kraju.
• Rozwijanie umiejêtnoœci wycinania.

– Rytmizowanie fragmentu wiersza A. Bernat Dom.
– Uk³adanie zdañ o swojej ojczyŸnie. Próby œpiewania ich na wymyœlone melodie.
– Zabawa ruchowo-naœladowcza Lataj¹ce or³y.

4. Kraje europejskie

– Zabawa z globusem Wêdrówki po œwiecie.
– Rozwi¹zywanie krzy¿ówki, udzielenie odpowiedzi na pytanie: Na jakim kontynencie znaj-

duje siê Polska?

– Æwiczenia poranne – zestaw XX.

– Rozmowa o mapie Europy oraz o krajach nale¿¹cych do Unii.
• Poznanie nazw krajów nale¿¹cych do Unii Europejskiej.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Podró¿ujemy po Europie.
– Uk³adanie gry matematycznej Podró¿ po Europie.
• Wspó³dzia³anie w zespole.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw VI.

– Rozszyfrowanie nazw pañstw, uk³adanie ich i przyklejanie w odpowiednich polach.
– Zabawa orientacyjno-porzadkowa Inne kraje Europy.
– Æwiczenia graficzne: rysowanie flagi Polski i flagi wybranego kraju.

5. Baœnie innych narodów

– S³uchanie wiersza o Polsce i Unii Europejskiej. Wypowiedzi na jego temat.
– Ogl¹danie zdjêæ z ró¿nych czêœci Europy i Polski. £¹czenie zdjêæ Polski z napisem Pol-

ska, a Europy – z napisem Inne kraje Europy.

– Nauka powitania w wybranych jêzykach.
– Æwiczenia poranne – zestaw XX.

– S³uchanie baœni francuskiej Lis i wêgorze.
• Zapoznanie z baœni¹ francusk¹.
– Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Sprytny lis.
– Zabawy przy wybranych piosenkach innych narodów.
• Rozwijanie poczucia rytmu.

– Ogl¹danie flagi UE i wybranych pañstw europejskich. Rysowanie flagi Polski i wybrane-

go kraju (wed³ug wzoru).

– Zabawa ruchowa przy wybranej piosence z innego kraju.
– Zabawa rozwijaj¹ca percepcjê s³uchow¹ – Do jakiego kraju pojad¹ dzieci na wycieczkê.

Luty – III tydzieñ

Tematyka tygodnia: Zabawy na œniegu

1. Zaspy œnie¿ne

– Uk³adanie rymów do s³ów zwi¹zanych z zim¹.
– Zabawa rozwijaj¹ca analizê i syntezê s³uchow¹ – Z górki na pazurki.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXI.

– Co ukrywa zaspa œnie¿na? – wprowadzenie litery z: ma³ej i wielkiej, drukowanej i pisa-

nej na podstawie wyrazów: zaspa, Zenon.

• Zapoznanie z liter¹ z: ma³¹ i wielk¹, drukowan¹ i pisan¹.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Buch, w œnie¿ny puch.
– Spacer w pobli¿u przedszkola (szko³y).
• Obserwacja œniegu, warunków atmosferycznych; zabawy na œniegu.

– S³uchanie wiersza H. O¿ogowskiej o ba³wanie.
– Wycinanie pokolorowanych elementów ba³wana. Uk³adanie ich na kartce i przyklejanie.
– Improwizacje ruchowe przy muzyce, indywidualne i w zespo³ach.
– Zabawy z wykorzystaniem kinezjologii edukacyjnej.

2. Bezpiecznie bawimy siê na œniegu

– Rozwi¹zywanie i uk³adanie zagadek o tematyce zimowej.
– Æwiczenia w czytaniu – Pomieszane literki.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXI.

– S³uchanie opowiadania J. Kusego Trzy czerwone serca.
• Ukazanie niebezpieczeñstw gro¿¹cych podczas zabaw na œniegu.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Rozgrzewamy siê na mrozie.
– Zabawy na œniegu – malowanie akwarel¹, z dodatkiem bia³ej pasty do zêbów, na granato-

wym tle.

• Malowanie scen realnych.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw VI.

– Opowiadanie historyjki obrazkowej Zabawy na œniegu.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Rozgrzewamy siê na mrozie.
– Zapoznanie z ró¿nymi rodzajami termometrów z wykorzystaniem wiersza T. Œliwiaka,

ilustracji i przedmiotów oryginalnych.

– Omówienie roli termometru i jego przydatnoœci w wielu sytuacjach ¿yciowych.

3. Zimowe skojarzenia

– Æwiczenie twórcze Œnie¿ynki.
– Zabawa z chust¹ animacyjn¹ i bia³¹ bibu³k¹ – A œnieg pada i pada.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXI.

– Tworzenie mapy skojarzeñ do wyrazu zima.
• Rozwijanie aktywnoœci twórczej.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Rozgrzewamy siê na mrozie.
– Zabawy przy piosence Zima.

• Próby rozpoznawania metrum danego utworu.
– Zabawy na œniegu, na placu przedszkolnym (szkolnym).

– Rysowanie w pêtlach okreœlonych cyfr¹ figur spe³niaj¹cych podany warunek.
– Zabawa rozwijaj¹ca spostrzegawczoœæ Czyj to szalik.
– Zabawa ruchowa przy piosence Zima.

4. Zimowe rachunki

– £¹czenie kropek wed³ug podanego wzoru.
– Zabawy z tekstem K. Komiñskiej Przyjecha³a do nas zima.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXI.

– Zabawa dydaktyczna Zimowe zadania.
• Rozwi¹zywanie i uk³adanie zadañ tekstowych.
– Zabawa ruchowa po³¹czona z æwiczeniami matematycznymi – Oblicz.
– Rozmowa o ró¿nych rodzajach sportów zimowych.
• Zapoznanie z wybranymi sportami zimowymi.
– Zabawy na placu przedszkolnym (szkolnym).

– Zabawa dydaktyczna Literowy detektyw.
– Æwiczenia twórczego myœlenia Co by by³o, gdyby...
– Opowieœæ ruchowa Nasze zabawy na œniegu.

5. Ubieramy siê ciep³o

– Zabawa dydaktyczna Zjazd narciarski.
– Odczytywanie zdañ. Skreœlanie rysunków niezgodnych z treœci¹ zdañ.
– Æwiczenia poranne – zestaw XI.

– S³uchanie opowiadania D. Niewoli Œlizgawka.
• Ukazywanie konsekwencji nieprzestrzegania zakazów dotycz¹cych zimowych zabaw.
– Zabawa ruchowa przy piosence Zima.
– Zabawy z piosenk¹ Ba³wankowa piosenka.
• Rysowanie do wys³uchanego tekstu.
– Zabawy w pobli¿u przedszkola (szko³y): zje¿d¿anie na sankach (samodzielnie lub z po-

moc¹ nauczyciela).

– Zabawa badawcza Czy œnieg jest czysty?
– Zabawa ruchowa z elementami celowania – Traf œnie¿k¹ do celu.
– Nauka pl¹su Ko³yszmy siê.

Marzec – I tydzieñ

Tematyka tygodnia: Tak mija nam czas

1. Kolorowe ule

– Æwiczenia graficzne Nasza pasieka.
– Ogl¹danie obrazków pszczó³ w ró¿nych sytuacjach (zbieraj¹ce nektar, opiekuj¹ce siê

larwami...). Swobodne wypowiedzi na temat obrazków.

– Szukanie listy atrybutów miodu Miód jest...
– Æwiczenia poranne – zestaw XXII.

– Kolorowe ule Urbana – wprowadzenie litery u: ma³ej i wielkiej, drukowanej i pisanej,

na podstawie wyrazów: ule, Urban.

• Zapoznanie z liter¹ u: ma³¹ i wielk¹, drukowan¹ i pisan¹.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Pszczó³ki.
– Zabawa dydaktyczna Wolno czy szybko?
• Okreœlanie tempa wykonywanych czynnoœci.

– Æwiczenia Literowe klasy.
– Ilustrowanie podanych dzia³añ. Wpisywanie wyników.

2. Pory dnia

– Zabawa ucz¹ca cierpliwoœci Losowanie gwiazdek.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXII.

– S³uchanie opowiadania H. Bechlerowej Wiosenna wêdrówka.
• Dostrzeganie zmian zachodz¹cych w przyrodzie w zwi¹zku z up³ywaj¹cym czasem.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Zamieniaj¹ siê miejscami dzieci.
– Mój dzieñ – wykonanie pracy plastycznej w formie filmu.
• Wyra¿anie w ekspresji plastycznej jednego dnia ze swojego ¿ycia.

– Æwiczenia s³uchowe U³ó¿ schematy i modele s³ów.
– Zabawa ruchowa rozwijaj¹ca orientacjê przestrzenn¹ Poruszam siê wed³ug wskazówek.

3. Co by³o najpierw, a co bêdzie potem

– Zabawy z wierszem W. Badalskiej Dzieñ dobry, dobranoc.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXII.

– Zabawa dydaktyczna W jakiej kolejnoœci.
• Stosowanie okreœleñ: najpierw, teraz, potem.
– Zabawa ruchowa po³¹czona z mierzeniem czasu – Æwiczymy na czas.
– Zabawy przy piosence Stary zegar.
• Nauka tañca – trojak.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw VII, metod¹ R. Labana.
• £¹czenie ruchu z w³asn¹ inwencj¹, fantazj¹.

– Ekspresja s³owna Co by by³o, gdyby... np. czas stan¹³ w miejscu...
– Zabawa rytmiczna Zegary.

4. W zak³adzie zegarmistrzowskim

– Zapoznanie z wybranymi miernikami czasu przedstawionymi na obrazkach.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXII.

– Wycieczka do zak³adu zegarmistrzowskiego.
• Poznanie wygl¹du i wyposa¿enia zak³adu zegarmistrzowskiego.

– Wykonanie klepsydry piaskowej.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Zegarze, zegarze, która godzina?

5. Podró¿ w przysz³oœæ

– Zabawa matematyczna Od zegara do zegara.
– Próby wyjaœnienia znaczenia s³ów: przesz³oœæ, teraŸniejszoœæ, przysz³oœæ.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXII.

– Rozmowa na temat wygl¹du najbli¿szego otoczenia w przysz³oœci, inspirowana wier-

szem M. PrzewoŸniaka Wynalazki.

• Wypowiadanie siê na temat przysz³oœci.
– Zabawa ruchowa twórcza Wehiku³ czasu.
– Gdzie polecia³bym wehiku³em czasu – ekspresja plastyczna.
• Przedstawienie swoich wyobra¿eñ dotycz¹cych przysz³oœci za pomoc¹ ekspresji plastycznej.

– Zabawa rozwijaj¹ca umiejêtnoœæ czytania Co powstanie?
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Podró¿ wehiku³em czasu.

Marzec – II tydzieñ

Tematyka tygodnia: Muzyka jest wszêdzie

1. Z batut¹ w d³oni

– Zabawa Muzyczne powitania.
– Zabawa twórcza Szukamy dŸwiêków.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXIII.

– Borys i batuta – wprowadzenie litery b: ma³ej i wielkiej, drukowanej i pisanej, na podsta-

wie wyrazów: batuta, Borys.

• Zapoznanie z liter¹ b: ma³¹ i wielk¹, drukowan¹ i pisan¹.
– Zabawa ruchowo-naœladowcza Naœladujemy instrumenty.
– Zabawa dydaktyczna Bawimy siê w dyrygentów.
• Ukazanie roli batuty w pracy dyrygenta.

– Poszukiwanie skojarzeñ do s³owa muzyka.
– Zorganizowanie koncertu piosenki przedszkolnej.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa DŸwiêki.

2. Œpiewamy i gramy

– Zabawa dŸwiêkonaœladowcza Jesteœmy instrumentami.
– Zabawa ze œpiewem Ja jestem muzykantem.
– Uzupe³nianie nazw instrumentów literami. Odczytanie ich.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXIII.

– S³uchanie opowiadania M. Or³onia Zbuntowana orkiestra.
• Wypowiadanie siê na temat treœci opowiadania.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Sala pe³na dŸwiêków.
– Wykonanie instrumentów do gry.
• Granie na wykonanych instrumentach.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw VII.

– Zabawa rozwijaj¹ca wyobraŸniê przestrzenn¹ Rysujemy litery.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Sala pe³na dŸwiêków.

3. Nasi ulubieni wykonawcy

– Naœladowanie dŸwiêków wydawanych przez narysowane instrumenty. Tworzenie przed-

wiosennej muzyki.

– Æwiczenia poranne – zestaw XXIII.

– Æwiczenia s³uchowe Nasi ulubieni wykonawcy.
• Rozwijanie umiejêtnoœci wokalnych.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Muzyczne malowanki.
– Zabawa dydaktyczna S³uchanie muzyki dawniej i dziœ.
• Zapoznanie z odtwarzaczami muzyki stosowanymi teraz i dawniej.

– Æwiczenia graficzne Kolorowe nutki.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Kolory tañcz¹.
– Æwiczenie spostrzegawczoœci – Ukryte instrumenty.

4. Na piêciolinii

– Æwiczenia rytmiczne Muzykalne pa³eczki.
– Rysowanie po œladach drogi od instrumentów do muzyka. Nazywanie instrumentu, na

jakim on gra.

– Æwiczenia poranne – zestaw XXIII.

– Opowieœæ matematyczna Nuty i zero.
• Wprowadzenie zapisu cyfrowego liczby 0.
– Zabawa ruchowa z obrêczami PrzejdŸ przez obrêcz.
– Zabawy z gam¹ C-dur.
• Zapoznanie z gam¹ C-dur.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw VII.

– Tworzenie fabu³y do wys³uchanego utworu instrumentalnego (np. muzyki filmowej).
– Zabawa muzyczno-ruchowa Muzykalne pa³eczki.
– Æwiczenia utrwalaj¹ce poznane litery – Uk³adamy nazwy instrumentów.

5. Malujemy muzykê

– Æwiczenia s³uchowe S³uchaj uwa¿nie.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXIII.

– Malowanie nastroju wys³uchanego utworu muzycznego.
• Wyra¿anie muzyki F. Chopina za pomoc¹ ekspresji plastycznej.
– Taniec przy utworze J. Brahmsa Taniec wêgierski (wed³ug B. Strauss).
– Zabawa muzyczna S³oiki i dŸwiêki.
• Rozró¿nianie wysokoœci dŸwiêków wydawanych przez s³oiki nape³nione ró¿n¹ iloœci¹

wody.

– Zabawa muzyczna Tworzymy w³asn¹ muzykê do obrazu.
– Wykonanie grzechotek z puszek po napojach.
– Dostrzeganie pomy³ek w nazwach rysunków. Wklejanie w odpowiednie okienka wyciê-

tych liter.

Marzec – III tydzieñ

Tematyka tygodnia: Mamy ró¿ne charaktery

1. Cukierki, które lubimy

– Zabawa rozwijaj¹ca logiczne myœlenie – Turniej s³ów.
– Zabawa ruchowa twórcza Zamieniamy siê miejscami.
– Zabawa jêzykowa Dokoñcz zdanie.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXIV.

– Cukierki Cezarego – wprowadzenie litery c: ma³ej i wielkiej, drukowanej i pisanej, na

podstawie wyrazów: cukierki, Cezary.

– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Porzucone cukierki.
– Zabawa dydaktyczna Nasze uczucia.
• Rozwijanie umiejêtnoœci wyra¿ania i nazywania uczuæ.

– Kolorowanie rysunków a nastêpnie sylab tworz¹cych ich nazwy.
– Zabawa ruchowa rozwijaj¹ca pamiêæ Zapamiêtaj kszta³t.

2. Pozytywne i negatywne zachowania

– Rysowanie po œladach linii od cyfr do kó³. Rysowanie w ko³ach odpowiedniej liczby

elementów.

– Æwiczenia s³uchowe Poszukiwanie g³osek.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXIV.

– S³uchanie opowiadania M. Rosiñskiej Co siê zdarzy³o w Plusz¹tkowie inscenizowanego

sylwetami postaci (lub pluszowymi zabawkami).

• Ocenianie postêpowania swojego i bohaterów literackich.
– Zabawa ruchowo-naœladowcza Naœladujemy zwierz¹tka.
– Malowanie postaci pozytywnych i negatywnych bohaterów baœni.
• Przyporz¹dkowanie bohaterom odpowiednich barw ciep³ych i zimnych.

– Rysowanie po œladzie drogi ch³opca do domu. Okreœlanie ka¿dej czêœci jego drogi (ile

kratek i w któr¹ stronê).

– Zabawa ruchowa z elementami równowagi Tañcz¹ca noga.
– Wypowiedzi na temat Czy ktoœ ciê kiedyœ ok³ama³, oszuka³?
– Zabawa na ocenianie wartoœci logicznej zdañ Zdania prawdziwe i fa³szywe.

3. Nasze dobre uczynki

– Podkreœlanie cech dobrego kolegi, kole¿anki. Odczytywanie ich. Rysowanie swojego

ulubionego kolegi lub ulubionej kole¿anki.

– Æwiczenia poranne – zestaw XXIV.

– Zabawy przy piosence Ewka-Marchewka.
• Uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych.
– Zabawa ruchowa rozwijaj¹ca szybk¹ reakcjê – Zapamiêtaj.
– Wykonanie p³askorzeŸby.
• Przygotowanie upominku dla bliskiej osoby.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw VII.

– Rozmowa na temat wartoœci w ¿yciu ludzi, np. tolerancji i lojalnoœci.
– Ogl¹danie i omawianie obrazków przedstawiaj¹cych jak dzieci pomagaj¹ sobie wzajemnie.
– Zabawa ruchowa przy piosence Ewka-Marchewka.
– Zabawa dydaktyczna Wa¿ne s³owa.

4. Dzieciêce odejmowania

– Zabawa rozwijaj¹ca uwagê – Ruchliwy bêbenek.
– Odszukiwanie w wyrazach innych wyrazów, zaznaczanie ich.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXIV.

– Zabawa matematyczna Dzieci i czarodziej.
• Wprowadzenie odejmowania jako ubywania.
– Zabawa ruchowa rozwijaj¹ca wyobraŸniê przestrzenn¹ – Naœladujemy ruchy.
– Inscenizacja wiersza J. Brzechwy K³amczucha.
• Uœwiadomienie negatywnych skutków k³amstwa.

– Æwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 8 – Matematyczny domek.
– Zabawa ruchowa rozwijaj¹ca pamiêæ wzrokow¹ – Odszukaj swoj¹ czwórkê.

5. Jesteœmy wra¿liwi na krzywdê

– Zabawa rozwijaj¹ca umiejêtnoœæ czytania – Tworzymy zdania.
– Odczytywanie dzia³añ; skreœlanie odpowiedniej liczby kwiatów. Wpisywanie wyników.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXIV.

– S³uchanie opowiadania E. Meyer-Glitza Pani Rozœmieszaczka ma pewien pomys³.
• Podejmowanie dzia³añ zmierzaj¹cych do naprawy wyrz¹dzonej krzywdy.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Pomniki przyjaŸni.
– Kubek dla przyjaciela – wykonanie kubka z masy papierowej i pojemnika po jogurcie.
• Tworzenie formy przestrzennej.

– Kolorowanie pól wed³ug opisu.
– Zabawa ruchowa rozwijaj¹ca szybk¹ reakcjê na sygna³ – Tañcz¹ce ko³a.
– Zabawa twórcza Literowe zagadki.

Marzec – IV tydzieñ

Tematyka tygodnia: Wiosna, wiosna

1. Gdzie jesteœ, wiosno?

– Zabawa dydaktyczna Czy znamy te pory roku?
– Æwiczenia poranne – zestaw XXV.

– Gniazdo – wprowadzenie litery g: ma³ej i wielkiej, drukowanej i pisanej, na podstawie

wyrazów: gniazdo, Genowefa.

• Zapoznanie z liter¹ g: ma³¹ i wielk¹, drukowan¹ i pisan¹.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Ptaki w gniazdach.
– Spacer w pobli¿u przedszkola – Szukamy oznak zbli¿aj¹cej siê wiosny.
• Zapoznanie z charakterystycznymi oznakami nowej pory roku.

– S³uchanie ciekawostek z ¿ycia wiosennej przyrody, w szczególnoœci ptaków.
– Ogl¹danie obrazków wybranych ptaków powracaj¹cych do nas wiosn¹.
– Historyjka obrazkowa Etapy rozwoju bociana.
– Wspólne wykonanie kuk³y Marzanny.

2. Witamy wiosnê

– Scenki patomimiczne Co lubiê robiæ w kapryœn¹ pogodê?
– Rozwi¹zywanie krzy¿ówki.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXV.

– Teatrzyk sylwet na podstawie utworu B. Szurowskiej Zwiastuny wiosny.
• Poznanie wybranych zwiastunów wiosny.
– Zabawa ruchowa twórcza Wiosenne przebudzenie.
– Wykonanie wianka dla pani Wiosny.
• Rozwijanie umiejêtnoœci wycinania.

– Wspólne tañce i recytacje wierszy wokó³ kuk³y Marzanny.

3. Wiosna idzie przez œwiat

– Zabawa dydaktyczna utrwalaj¹ca znajomoœæ cyfr w zakresie 1–8 Graj¹cy bêbenek.
– Wypowiadanie przys³owia W marcu jak w garncu z ró¿n¹ intonacj¹. Koñczenie ozdabia-

nia marcowego garnka (szlaczki).

– Æwiczenia poranne – zestaw XXV.

– Zabawy przy piosence Wiosna.
• Rozwijanie poczucia rytmu.
– Zabawa ruchowa przy piosence Wiosna.
– Wiosna idzie przez œwiat – malowanie na kartkach pokrytych sol¹.
• Wyra¿anie spostrze¿eñ dotycz¹cych wiosny za pomoc¹ ekspresji plastycznej.

– Zabawa Wiosenne rymowanki.
– Æwiczenia z kinezjologii edukacyjnej.

4. Wiosenne rachunki

– Zabawa inscenizowana na podstawie wiersza T. Fiutowskiej Co nam dajesz, wiosno?
– Improwizacje muzyczne z u¿yciem pasków bibu³y przy utworze A. Vivaldiego Cztery

pory roku. Wiosna.

– Æwiczenia poranne – zestaw XXV.

– Æwiczenia liczbowe pod has³em Mieszkañcy wiosennej ³¹ki.
• Wprowadzenie zapisu cyfrowego liczby 9.
– Zabawa ruchowa Kto siê porusza?
– Historyjka obrazkowa na podstawie utworu M. Ró¿yckiej O ¿ó³tym tulipanie.
• Zapoznanie z etapami rozwoju tulipana.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw VII.

– Zabawa ruchowa rozwijaj¹ca umiejêtnoœæ rozluŸniania i naprê¿ania miêœni – Jaskó³ki.
– Odczytywanie pisanych wyrazów zwi¹zanych z wiosn¹. Uk³adanie ich z liter drukowanych.

5. Wiosenne porz¹dki

– Æwiczenia ruchowo-graficzne Co narysowa³am?
– Nauka wiersza M. Witewskiej Pracowita wiosna.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXV.

– Opowiadanie H. Zdzitowieckiej Szukamy wiosny.
• Poznanie nazw wybranych wczesnowiosennych kwiatów.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Wiosna budzi kwiatki.
– Spacer w pobli¿u przedszkola, robienie wiosennych porz¹dków.

– Robienie wiosennych porz¹dków w sali.
– £¹czenie dzia³añ z odpowiednimi rysunkami. Wpisywanie wyników.

Kwiecieñ – I tydzieñ

Tematyka tygodnia: Cuda i dziwy

1. Pomieszane kolory

– Zapoznanie z nazw¹ nowego miesi¹ca na podstawie wiersza W. Chotomskiej Kwiecieñ.
– Zabawa twórcza Jestem kwietniem i wyczarujê…
– Wyjaœnienie znaczenia przys³owia Kwiecieñ plecieñ, bo przeplata trochê zimy, trochê

lata.

– Æwiczenia poranne – zestaw XXVI.

– Kolorowe farby – wprowadzenie litery f: ma³ej i wielkiej, drukowanej i pisanej, na pod-

stawie wyrazów: farby, Filip.

• Zapoznanie z liter¹ f: ma³¹ i wielk¹, drukowan¹ i pisan¹.
– Zabawa ruchowa Utwórz wyrazy.
– Wycieczka do najbli¿szego sklepu z artyku³ami budowlanymi lub chemicznymi.
• Poznanie przyk³adów zastosowania ró¿nych rodzajów farb.

– Zabawa æwicz¹ca pamiêæ ruchow¹ – Powtórz ruch.
– Kolorowanie rysunków zgodnie z instrukcj¹. Rysowanie kresek d³u¿szych lub krótszych

od poprzedzaj¹cych je.

2. W kosmicznej przestrzeni

– Ogl¹danie ksi¹¿eczek o tematyce zwi¹zanej z kosmosem. Wypowiadanie siê na ich temat.
– Budowanie w zespo³ach stacji kosmicznych z ró¿norodnych klocków.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXVI.

– S³uchanie opowiadania S. Schimmel Dzieci Ziemi – pamiêtajcie.
• Wyrabianie postawy proekologicznej.
– Zabawa ruchowa Start rakiety.
– Ziemia – nasza planeta – wykonanie kompozycji przedstawiaj¹cej nasz¹ planetê z wyko-

rzystaniem ró¿norodnych materia³ów plastycznych.

• Wyra¿anie wiedzy na temat Ziemi za pomoc¹ ekspresji plastycznej.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII.

– Æwiczenia s³uchowe Co to za dŸwiêki?
– Zabawa ruchowa Start rakiety.
– Próba instrumentacji refrenu piosenki Ziemia – wyspa zielona z wykorzystaniem metalo-

wych przedmiotów.

3. Przybysze z kosmosu

– S³uchanie rymowanki Spotkanie z ufoludkiem.
– Rysowanie ufoludka.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXVI.

– Zabawy przy piosence Leæ, rakieto.
• Rozpoznawanie kierunku linii melodycznej.
– Zabawa ruchowa po³¹czona z æwiczeniami wyobraŸni – Przybysz z obcej planety.
– Kosmiczne rakiety – wykonanie pracy przestrzennej z wykorzystaniem plastikowych bu-

telek po napojach.

• Wykorzystanie w pracy materia³ów odpadowych.

– Tworzenie przez analogiê nazw mieszkañców poszczególnych planet.
– Zabawa ruchowa na okreœlenie tempa – Weso³e spotkania na nieznanej planecie.
– Kolorowanie ufoludków, uk³adanie ich imion z liter podanych w chmurkach nad nimi.

4. Kiedy jest dzieñ, a kiedy jest noc?

– Zabawa twórcza W jêzyku kosmitów.
– Czytanie i powtarzanie wierszyka w ró¿nym tempie z prostym ruchem.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXVI.

– Kosmonauci – wprowadzenie zapisu cyfrowego liczby 10.
• Zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 10.
– Zabawa ruchowo-naœladowcza Na dywanie siedzi Ufuœ.
– S³uchanie wiersza Halo, tu mówi Ziemia.
• Poznanie przyczyn powstawania dnia i nocy.

– Odczytywanie nazw planet. Podawanie nazw okreœlonych planet zgodnie z kolejnoœci¹

ich wystêpowania w Uk³adzie S³onecznym.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Tañcz¹ce promienie.
– Poznanie ciekawostek na temat Ksiê¿yca.

5. Gwiazdy na niebie

– Rysowanie chmurek i s³oneczek w pêtlach zgodnie z zapisem.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXVI.

– Teatrzyk sylwet na podstawie wiersza E. Szelburg-Zarembiny Idzie niebo.
• Przybli¿enie wiadomoœci o gwiazdach i gwiazdozbiorach.
– Zabawa ruchowa rozwijaj¹ca wyobraŸniê – Tworzymy gwiazdozbiory.
– Zabawa dydaktyczna Kolorowe gwiazdki.
• Klasyfikowanie przedmiotów wed³ug trzech cech: kszta³tu, wielkoœci, koloru.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII.

– Æwiczenia w czytaniu – liczenie liter w wyrazach, zaznaczanie ich liczby przez koloro-

wanie kwadratu z odpowiedni¹ cyfr¹.

– Zabawa twórcza Ma³a gwiazdka.
– Æwiczenia sprawnoœciowe Zabawy kosmonautów.

Kwiecieñ – II tydzieñ

Tematyka tygodnia: Wkrótce Wielkanoc

1. Wielkanocny ogródek

– Odczytywanie par zdañ, skreœlanie w ka¿dej parze zdania nieprawdziwego.
– Ogl¹danie obrazka niezwyk³ego zwierzêcia, okreœlanie z czêœci jakich zwierz¹t siê sk³a-

da; nadawanie mu nazwy.

– Æwiczenia poranne – zestaw XXVII.

– W ogrodzie – wprowadzenie litery ³: ma³ej i wielkiej, drukowanej i pisanej, na podstawie

wyrazów: ³opata, £ucja.

• Zapoznanie z liter¹ ³: ma³¹ i wielk¹, drukowan¹ i pisan¹.
– Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Nie podepcz grz¹dek.
– Wysiew w doniczkach (lub skrzynkach) owsa i rze¿uchy (w ziemi i na wacie).
• Przypomnienie czynników potrzebnych roœlinom do ¿ycia.
– Spacer w pobli¿u przedszkola (szko³y), ogl¹danie przedœwi¹tecznych dekoracji.

– Odczytywanie po³¹czeñ sylab, fragmentów wyrazów, liter. Ilustrowanie jednego wyrazu

z ka¿dej grupy.

– Zabawa ruchowa rozwijaj¹ca orientacjê przestrzenn¹ – Wielkanocne zaj¹czki.

2. Wielkanocne pisanki

– Kolorowanie rysunków zwierz¹t, które wykluwaj¹ siê z jajek.
– Zabawa badawcza Poznajemy budowê jajka.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXVII.

– S³uchanie wiersza D. Gellner Pisanki inscenizowanego sylwetami.
• Zapoznanie z tradycjami wielkanocnymi.
– Zabawa ruchowa z elementami turlania – Rozsypane pisanki.
– Nasze pisanki – wykonanie pisanek z zastosowaniem ró¿nych materia³ów plastycznych.
• £¹czenie w pracach ró¿norodnych materia³ów.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII.

– Ogl¹danie obrazków, opowiadanie, co siê na nich dzieje, kolorowanie ich, wycinanie

i uk³adanie wed³ug kolejnoœci. Opowiadanie historyjki.

– Zabawa ruchowa Kura i kurczêta.

3. Kury, kurczêta i pisanki

– Dorysowywanie w ka¿dej pêtli tylu pisanek, aby ich liczba odpowiada³a podanej cyfrze

lub liczbie 10.

– Æwiczenia poranne – zestaw XXVII.

– S³uchanie opowiadania G. Kasdepke Najpiêkniejsze… z wykorzystaniem ilustracji.
• Wypowiadanie siê na temat wys³uchanego utworu.
– Zabawa ruchowo-muzyczna Kurcz¹tka i kury.
– Zabawy przy piosence Zaj¹c.
• Wyra¿anie muzyki ruchem.

– Kolorowanie wielkanocnego rysunku.

– Zabawa ruchowa przy piosence Zaj¹c.
– Æwiczenia ortofoniczne Kostka z napisami.

4. Wielkanocne rachunki

– Wycinanie liter, uk³adanie z nich nazw rysunków i przyklejanie ich w odpowiednich

miejscach.

– Æwiczenia poranne – zestaw XXVII.

– Zabawa dydaktyczna Kurczêta i ich mamy.
• Dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.
– Zabawa ruchowa przy piosence Kokoszka.
– Wielkanocne kurcz¹tko – wykonanie ozdoby œwi¹tecznej na wielkanocny stó³.
• Wykonanie formy przestrzennej wed³ug wzoru.

– Zabawa ruchowa po³¹czona z liczeniem – Podrzucone jajko.
– Odczytanie wyrazów, odszukanie odpowiednich liter i wklejanie ich w diagram krzy-

¿ówki. Koñczenie rysowania kogucika wed³ug wzoru.

5. W wielkanocny poniedzia³ek oblewamy siê nawzajem

– Uk³adanie zagadek zwi¹zanych z Wielkanoc¹, wyszukiwanie napisów pasuj¹cych

do odpowiedzi.

– Æwiczenia poranne – zestaw XXVII.

– S³uchanie opowiadania A. Kowalskiej Œmigus-dyngus.
• Wypowiadanie siê na temat opowiadania.
– Zabawa ruchowa Œmigus-dyngus.
– Zabawa dydaktyczna Szukamy ukrytych pisanek.
• Dostrzeganie ró¿nic w wygl¹dzie pisanek.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII.

– Zabawy z wierszem R. Przymusa Wielkanoc.
– Dzielenie siê kawa³kami jajek ugotowanych na twardo, sk³adanie sobie ¿yczeñ.

Kwiecieñ – III tydzieñ

Tematyka tygodnia: Nowinki z wiejskiego podwórka

1. Kogo spotykamy na wiejskim podwórku?

– Ogl¹danie w ma³ych zespo³ach ilustracji zwierz¹t hodowlanych na wsi, nazywanie ich;

wspólne wykonanie gazetki tematycznej.

– Kolorowanie rysunku wiejskiego podwórka, nazywanie zwierz¹t, które siê na nim znaj-

duj¹.

– Æwiczenia poranne – zestaw XXVIII.

– Æwiczenia we wspólnym czytaniu tekstów o zwierzêtach z wykorzystaniem ksi¹¿eczki

Bardzo ciekawa wyprawa na wieœ.

• Zapoznanie ze zwierzêtami ¿yj¹cymi na wiejskim podwórku.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Kurki i kogut.
– Zabawy z kolorami Zielone i ¿ó³te.
• Utrwalenie nazewnictwa kolorów.
– Spacer w pobli¿u przedszkola (szko³y), obserwacja przydomowych ogródków i znajdu-

j¹cych siê tam zwierz¹t.

– Eliminatka literowa – wykreœlanie z ci¹gu liter tworz¹cych wyraz baran. Odczytanie

wyrazu powsta³ego z pozosta³ych liter. Rysowanie zwierzêcia, którego nazwa powsta³a.

– Zabawa ruchowa twórcza Zapraszam, jako…
– Æwiczenia w budowaniu dialogów Krowie pogaduszki.

2. G³osy zwierz¹t z wiejskiego podwórka

– Czytanie tekstu: samodzielnie lub z nauczycielem.
– Zapoznanie z wygl¹dem litery ñ.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXVIII.

– Æwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza T. Fiutowskiej Podwórkowa awantura.
• Naœladowanie g³osów zwierz¹t hodowanych przez cz³owieka.
– Zabawa ruchowa Na wiejskim podwórku.
– Zwierzêta z wiejskiego podwórka – malowanie farbami na porowatym pod³o¿u.
• Wyra¿anie swoich spostrze¿eñ za pomoc¹ ekspresji plastycznej.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII.

– Zabawa Przeciwieñstwa.
– Zabawa ruchowa Pos³uszne g¹ski.

3. Rodzice i ich dzieci

– Zapoznanie z wybranymi przys³owiami, których bohaterami s¹ zwierzêta, wyjaœnienie

ich znaczenia.

– Rytmizowanie wybranego przys³owia, ilustrowanie go ruchem.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXVIII.

– S³uchanie opowiadania D. Niewoli Wiosna w wiejskiej zagrodzie.
• Zapoznanie z rodzinami zwierz¹t.
– Zabawa ruchowa z elementami ortofonicznymi – G³osy zwierz¹t.
– Zabawy przy piosence G¹ski.

• Rozwijanie poczucia rytmu.

– Zabawa dydaktyczna Dzieci i ich mamy.
– Æwiczenia utrwalaj¹ce znajomoœæ liter i rozwijaj¹ce umiejêtnoœæ czytania.

4. Sk¹d to mamy?

– Æwiczenia artykulacyjne – naœladowanie g³osów zwierz¹t z obrazków.
– Zabawa ruchowa z æwiczeniami ortofonicznymi – Rozmowy zwierz¹t.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXVIII.

– Zabawy i æwiczenia pod has³em Po co hodujemy zwierzêta?
• Okreœlanie korzyœci p³yn¹cych z hodowli zwierz¹t.
– Zabawa ruchowa Rozmowy zwierz¹t.
– Kolorowy twaro¿ek – wykonanie w zespo³ach smakowych twaro¿ków.
• Zachêcanie do wykonania ³atwych potraw.
– Zabawy na placu przedszkolnym (szkolnym).

– Zabawa matematyczna Policz i poka¿ obrazek.
– Zabawa ruchowa Odszukaj w³aœciw¹ obrêcz.
– Odczytywanie poleceñ, wpisywanie odpowiednich liczb i znaków.

5. Zwierzêce upodobania

– Zabawy z tekstem wiersza E. Szelburg-Zarembiny Szaruœ.
– Przyklejanie zdjêæ m³odych zwierz¹t obok obrazków ich mam.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXVIII.

– Teatrzyk sylwet na podstawie utworu H. Bechlerowej Jak kotek zwierzêta mlekiem czê-

stowa³.

• Poznanie domów zwierz¹t z wiejskiego podwórka.
– Zabawa ruchowa Gdzie kto mieszka?
– Æwiczenia liczbowe w zakresie okreœlonego zbioru – Indycze jajo.
• Pos³ugiwanie siê liczebnikami g³ównymi i porz¹dkowymi w zakresie 10.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII.

– Wspólne wykonanie makiety wiejskiego podwórka.
– Zabawa ruchowa po³¹czona z æwiczeniami s³uchowymi – Wiejskie zwierzêta.

Kwiecieñ – IV tydzieñ

Tematyka tygodnia: Mali stra¿nicy przyrody

1. Dbajmy o las

– Ogl¹danie obrazków przedstawiaj¹cych prawid³owe i nieprawid³owe zachowania dzieci

w lesie. Wypowiadanie siê na ich temat.

– Ogl¹danie obrazków wybranych drzew iglastych i liœciastych. Porównywanie ich wygl¹-

du, nazywanie. Stosowanie okreœleñ: drzewa iglaste, drzewa liœciaste.

– Æwiczenia poranne – zestaw XXIX.

– Teatrzyk sylwet na podstawie utworu K³opoty leœnego krasnala.
• Uœwiadomienie koniecznoœci dbania o lasy.
– Zabawa ruchowa Sprz¹tamy las.
– Zabawy s³uchowe i artykulacyjne Wycieczka do lasu.
• Rozwijanie mowy.
– Spacer w pobli¿u przedszkola (szko³y). Obserwowanie roœlin, omawianie ich wygl¹du,

nazywanie.

– Zabawa ukazuj¹ca znaczenie drzew w przyrodzie – Do czego potrzebne s¹ drzewa?
– Rozszyfrowanie wyrazów napisanych na wspak. Wycinanie ich, uk³adanie i przyklejanie

obok wyrazów.

2. Chcemy, aby wokó³ by³o piêknie

– Rysowanie po œladach kwiatka i motyla. Kolorowanie rysunków.
– Zabawy badawcze Gdzie jest powietrze?
– Æwiczenia poranne – zestaw XXIX.

– S³uchanie opowiadania Spotkanie z ma³ym czarodziejem.
• Rozwijanie poczucia troski o najbli¿sze otoczenie i odpowiedzialnoœci za nie.
– Zabawa ruchowa po³¹czona z æwiczeniami oddechowymi – Omiñ kwiatki.
– Przyroda wokó³ nas – wykonanie pracy plastycznej w zespole z wykorzystaniem ró¿no-

rodnych materia³ów plastycznych.

• Wyra¿anie swoich obserwacji i prze¿yæ w pracy plastycznej.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII.

– Zabawa dydaktyczna Co zanieczyszcza powietrze?
– Zabawa ruchowa Leœny strumyk.
– Wycinanie pokolorowanych obrazków. Ogl¹danie ich, odwracanie obrazkiem do spodu

i wypowiadanie ich nazw.

3. Kolorowy œwiat

– Ogl¹danie obrazków, wypowiadanie siê na ich temat; zwrócenie uwagi na zmiany w oto-

czeniu zwi¹zane z budow¹ du¿ego osiedla.

– Dzielenie siê opiniami na temat wygl¹du œrodowiska, w którym ¿yj¹ dzieci. Rysowanie

domu wraz z otoczeniem, w jakim chcia³yby mieszkaæ dzieci.

– Æwiczenia poranne – zestaw XXIX.

– Zabawa dydaktyczna Matematyczne biedronki.
• Liczenie w zakresie 10.

– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Przewrócone biedronki.
– Zabawy przy piosence Biedronka.
• Rozwijanie poczucia rytmu.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII.

– Zabawa rozwijaj¹ca koncentracjê uwagi – Czarodziejski instrument.
– Ogl¹danie par rysunków. Kolorowanie tych, na których przedstawione jest w³aœciwe

zachowanie dzieci.

4. Nasze rady na odpady

– Odczytanie zagadek. Rysowanie ich rozwi¹zañ.
– Zabawa rozwijaj¹ca umiejêtnoœæ kojarzenia Wszystko ma swój znak.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXIX.

– Zabawa dydaktyczna Szukamy rady na z³e odpady.
• Uœwiadomienie koniecznoœci segregowania odpadów i ich ponownego przetwarzania.
– Zabawa ruchowa Ukryj siê.
– Sprz¹tanie placu przedszkolnego (szkolnego).
• Zachêcanie do dbania o swoje najbli¿sze œrodowisko.

– Wykonanie zabawki ekologicznej.
– Zabawa ruchowo-naœladowcza Co ja robiê?

5. Chronimy kwiaty

– Wypowiedzi na temat: Komu potrzebna jest woda i dlaczego?
– Zabawa ruchowa z elementami dramy – Chcemy wody.
– Zapoznanie ze sposobem oczyszczania wody z wykorzystaniem prostego filtru.
– Burza mózgów: W jaki sposób mo¿na oszczêdzaæ wodê?
– Æwiczenia poranne – zestaw XXIX.

– Teatrzyk sylwet – Spotkanie z Niezapominajkow¹ Wró¿k¹ – przedstawienie dla m³od-

szych kolegów.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec kwiatów.
– Zabawy artykulacyjne Szelest w pyszczku.
• Prawid³owa artykulacja g³osek s, sz.

– Wycinanie pokolorowanych rysunków. Uk³adanie po prawej stronie tych, które w naz-

wach maj¹ g³oskê s, a po lewej stronie tych, które w nazwach maj¹ g³oskê sz.

– Zabawa ruchowa Sadzimy kwiaty.
– Uk³adanie rymów do podanych s³ów zwi¹zanych z odpadami i œrodowiskiem naturalnym.

Maj – I tydzieñ

Tematyka tygodnia: Wiosna na ³¹ce

1. Jak to z ¿abk¹ by³o?

– Swobodne wypowiedzi na temat ilustracji przedstawiaj¹cej wiosenn¹ ³¹kê.
– Zabawa rytmiczno-artykulacyjna z wykorzystaniem wiersza T. Fiutowskiej ¯abie ³apki.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXX.

– S³uchanie opowiadania J. Jaskólskiej Srebrna ¿abka.
• Zapoznanie z cyklem rozwojowym ¿ab.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa ¯abki i bocian.
– Æwiczenia dotycz¹ce zwinnoœci i zrêcznoœci inspirowane wierszem T. Fiutowskiej Og³o-

szenie.

• Zachêcanie do ruchu.

– Wklejanie pod obrazkami odpowiednich liter, odczytywanie powsta³ych wyrazów; koñ-

czenie rysowania kwiatka wed³ug wzoru.

– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Spotkania na ³¹ce.
– Rozwi¹zywanie zagadek – Mieszkañcy ³¹ki.

2. Obra¿ona g¹sienica

– Zabawa matematyczna Kolorowa g¹sienica.
– S³uchanie wiersza o têczy, wyjaœnienie, kiedy ona powstaje. Pisanie po œladach nazw

kolorów têczy; koñczenie kolorowania rysunku.

– Æwiczenia poranne – zestaw XXX.

– Opowiadanie W. Koz³owskiego Nikt mnie wiêcej nie zobaczy.
• Zapoznanie z cyklem rozwojowym motyla.
– Zabawa ruchowa Sprytne g¹sienice.
– Nasze g¹sienice – wykonanie bibu³owych g¹sienic.
• Wspólne wykonanie pracy plastycznej.

– Zabawy z chust¹ animacyjn¹ zwi¹zane tematycznie z wiosn¹.
– Rysowanie w kwadratach roœlin, zwierz¹t lub przedmiotów, które kojarz¹ siê z wiosn¹

i s¹ w okreœlonym kolorze. Rysowanie okreœlonej liczby kwiatów.

3. W krainie motyli

– Opowieœæ ruchowa Poranek na ³¹ce po³¹czona z æwiczeniami artykulacyjnymi.
– Rysowanie drogi dziewczynki do leœniczówki. Nazywanie zwierz¹t spotkanych po dro-

dze, okreœlanie kierunku ruchu. Wypowiadanie siê na temat, czy dzieci mog¹ same cho-
dziæ po lesie.

– Æwiczenia poranne – zestaw XXX.

– S³uchanie opowiadania K. Jaszczyñskiej Zwójka Zieloneczka i jej k³opoty w przedszkolu.
• Kszta³towanie prawid³owych relacji w grupie.
– Zabawa ruchowa przy muzyce o zmiennym tempie – Szukam kolegi do wspólnej zabawy.
– Zabawa przy piosence Motylek.
• Rozwijanie poczucia rytmu.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw IX, metod¹ zadaniow¹.

• Kszta³towanie szybkoœci i skocznoœci.

– Wykonanie pomocy do zabawy Weso³e motylki.
– Zabawa wykorzystuj¹ca aktywne s³uchanie muzyki – Weso³e motylki.
– Zabawa na ocenianie wartoœci logicznej zdañ – Prawda czy fa³sz?

4. Barwa ochronna

– Æwiczenia w kszta³towaniu pojêcia symetrii – rysowanie i kolorowanie kwiatów od linii

w dó³, w takiej samej odleg³oœci od ich œrodków.

– Æwiczenia spostrzegawczoœci Pomieszane obrazki.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXX.

– Rozmowa na temat znaczenia barw ochronnych zwierz¹t jako przystosowania do warun-

ków, w jakich one ¿yj¹.

• Zwrócenie uwagi na przystosowanie zwierz¹t do ¿ycia w danym œrodowisku.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Motyle i kwiaty.
– Motylkowe witra¿e – wykonywanie prostych witra¿y z wykorzystaniem kolorowego kar-

tonu i bibu³ki niekarbowanej.

• Rozwijanie umiejêtnoœci wycinania.

– Zabawa matematyczna Kwiaty, biedronki i motyle.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Marsz koników polnych przy muzyce S. Prokofiewa.
– Wycinanie pokolorowanych rysunków historyjki, uk³adanie ich wed³ug kolejnoœci. Opo-

wiadanie historyjki. Wyjaœnienie, z jakim wierszem siê kojarzy (J. Brzechwa Biedronka).

5. W owadziej rodzinie

– Zabawa rozwijaj¹ca koncentracjê uwagi – Owad czy nie?
– Æwiczenia w czytaniu: odczytywanie nazw owadów; okreœlanie, czy przeczytane zdanie

jest prawdziwe czy nie.

– Æwiczenia poranne – zestaw XXX.

– Rozmowa na temat ¿ycia pszczó³ i mrówek.
• Przybli¿enie dzieciom ¿ycia pszczó³ i mrówek.
– Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Pracowite mrówki.
– Æwiczenia artykulacyjne Mowa i zabawa, twórcze zabawy z tekstem.
• Rozwijanie mowy.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw IX.

– Odczytywanie wyrazów powsta³ych z po³¹czenia sylab. Rysowanie w kwadratach owa-

dów, których nazwy tak powsta³y.

– Aktywne s³uchanie muzyki – utwór A. Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna.

Maj – II tydzieñ

Tematyka tygodnia: Nasze zmys³y

1. Czêœci cia³a

– Zabawa rozwijaj¹ca percepcjê s³uchow¹ i zmys³ dotyku – Kim jesteœ?
– Æwiczenie pamiêci wzrokowej – odczytanie kolejnych rzêdów wyrazów, powtarzanie

ich bez patrzenia na nie. Kolorowanie rzêdów na niebiesko w przypadku wykonania za-
dania prawid³owo, a na pomarañczowo – w przypadku pomy³ki.

– Æwiczenia poranne – zestaw XXXI.

– Zabawa dydaktyczna Czy znam moje cia³o.
• Rozpoznawanie i nazywanie czêœci cia³a.
– Zabawa ruchowa po³¹czona ze wskazywaniem czêœci cia³a – Ruchomy wierszyk.
– Rozwi¹zywanie zagadek o czêœciach cia³a.
• Rozwijanie logicznego myœlenia.

– Æwiczenia s³uchowe S³owo w s³owie.
– Zabawa ruchowa Czêœci mojego cia³a.
– Æwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem – Zdanie do obrazka.

2. S³yszê, widzê, czujê, próbujê

– Zabawa rozwijaj¹ca zmys³ dotyku – Odszukaj to, o co proszê.
– Zabawa rozwijaj¹ca analizê i syntezê s³uchow¹ i wzrokow¹ – Co widzisz? Co s³yszysz?
– Æwiczenia poranne – zestaw XXXI.

– Rozmowa inspirowana opowiadaniem A. Sójki Czarodziejska kasza.
• Uœwiadomienie istnienia narz¹dów zmys³ów.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Obserwuj bêbenek.
– Dzwonki wietrzne – wykonanie zabawki wydaj¹cej dŸwiêki.
• £¹czenie w pracy plastycznej ró¿nych materia³ów.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw IX.

– Æwiczenia w czytaniu. Wskazywanie przedmiotów miêkkich i twardych, porównywanie

ich liczebnoœci, wpisywanie odpowiednich liczb i znaków.

– Zabawa ruchowo-muzyczna Malujemy pokój.

3. DŸwiêki wokó³ nas

– Koñczenie rysunku z figur geometrycznych wed³ug podanego wzoru, nazywanie z jakich

figur powsta³.

– Zabawa przy piosence Trójk¹t i ko³o.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXXI.

– Zabawa matematyczna Graj¹ce guziki.
• Liczenie w zakresie 10.
– Zabawa ruchowa po³¹czona z liczeniem – Policz, ile razy.
– Zabawy przy piosence Majowy wieczór.
• Nauka piosenki.
– Spacer w pobli¿u przedszkola (szko³y), s³uchanie g³osów ptaków i innych napotkanych

zwierz¹t.

– Zabawa rozwijaj¹ca zmys³y – Dziêcio³y.
– Zabawa ruchowa przy piosence – Majowy wieczór.
– Grupowanie s³ów ró¿ni¹cych siê tylko jedn¹ g³osk¹, zwrócenie uwagi na zmianê znacze-

nia s³owa.

4. Codzienne ha³asy

– Zabawa rozwijaj¹ca zmys³ dotyku – Odszukaj ukryty przedmiot.
– Æwiczenia dŸwiêkonaœladowcze i usprawniaj¹ce narz¹dy artykulacyjne – Ha³asy z na-

szej kuchni.

– Wyszukiwanie wœród ró¿nych wyrazów takich, które zwi¹zane s¹ z kuchni¹.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXXI.

– Historyjka obrazkowa Nie przeszkadzaj, nie ha³asuj.
• Uœwiadomienie negatywnego wp³ywu ha³asu na zdrowie cz³owieka.
– Zabawa ruchowa Cicho – g³oœno.
– Malujemy muzykê – ilustrowanie na du¿ych arkuszach papieru nastroju wys³uchanej

muzyki (praca w zespo³ach).

• Wyra¿anie muzyki za pomoc¹ ekspresji plastycznej.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw IX.

– Æwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 10.
– Æwiczenia oddechowo-fonacyjne Kto najd³u¿ej.

5. Po drugiej stronie lustra

– Interpretacja powiedzeñ na temat oczu zwierz¹t w odniesieniu do ludzi, np. sokoli wzrok.
– Zabawa rozwijaj¹ca koncentracjê uwagi – Pokonaj tor przeszkód.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXXI.

– Zabawy z lustrem – W krzywym zwierciadle.
• Podkreœlenie znaczenia zmys³u wzroku.
– Zabawa ruchowa Umiem patrzeæ.
– Zabawy z wierszem J. Tuwima Okulary.
• Poznanie ró¿nych rodzajów okularów.

– £¹czenie liczb umieszczonych na rysunkach kwiatów – od najmniejszej do najwiêkszej

i odwrotnie.

– Zabawa ruchowa rozwijaj¹ca percepcjê wzrokow¹ – U³ó¿ to, co narysowa³am.

Maj – III tydzieñ

Tematyka tygodnia: Poznajemy ró¿ne zawody

1. Dla dobra wspólnego

– Ogl¹danie ilustracji przedstawiaj¹cych ludzi wykonuj¹cych ró¿ne zawody.
– Naklejanie liter z nazw obrazków w odpowiednie pola. Uzupe³nianie wskazanymi litera-

mi rubryki zawieraj¹cej has³o, odczytanie go.

– Æwiczenia poranne – zestaw XXXII.

– S³uchanie wiersza J. Tuwima Wszyscy dla wszystkich.
• Rozpoznanie i nazywanie wybranych zawodów.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Polecenia.
– Zabawa dydaktyczna Czy ka¿dy trafi³ do swojego miejsca pracy?
• Uœwiadomienie znaczenia pracy w ¿yciu cz³owieka.

– Zabawa ruchowa rozwijaj¹ca poczucie rytmu – Akompaniament dla naszej pani.
– Zabawa rozwijaj¹ca prawid³ow¹ wymowê g³osek: sz, cz, ¿, r – Daj fant.

2. W pracowni krawieckiej

– Przyporz¹dkowanie odpowiednich narzêdzi i materia³ów przedstawionych na obrazkach

ludziom pracuj¹cym w okreœlonych zawodach.

– Rozwi¹zywanie zagadek s³ownych o zawodach.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXXII.

– Rozmowa na temat ilustracji W pracowni krawieckiej.
• Zapoznanie z prac¹ krawcowej.
– Zabawa ruchowa z elementem podskoku – Wyszywamy.
– Zabawa plastyczna Bawimy siê w projektantów.
• Projektowanie stroju z ró¿nego materia³u.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw IX.

– Zabawa w k¹ciku teatralnym z wykorzystaniem sylwet postaci z teatrzyku Jak szukano

igie³ki Hani.

– Zabawa ruchowa z elementem podskoku – Wyszywamy.
– Zabawy z guzikami – porównywanie ich kszta³tu, wielkoœci, liczby dziurek. Przyszywa-

nie przez chêtne dzieci guzików do kawa³ka materia³u.

3. U ogrodnika

– Æwiczenie spostrzegawczoœci – odszukiwanie szklanek na rysunku, rysowanie po ich

œladach.

– Rozwi¹zywanie zagadek – Co potrzebne jest do pracy ogrodnikowi?
– Æwiczenia poranne – zestaw XXXII.

– Zabawa dydaktyczna U ogrodnika w ogrodzie.
• Zapoznanie z prac¹ ogrodnika, narzêdziami, jakich u¿ywa.
– Zabawa ruchowa zwi¹zana z liczeniem – Ogrodnik sadzi kwiaty.
– Zabawy przy piosence Grz¹dki przedszkolaków.
• Rozwijanie poczucia rytmu.

– Spacer w okolicach przedszkola (szko³y), ogl¹danie przydomowych ogródków, nazywa-

nie znajduj¹cych siê tam kwiatów i krzewów.

– Obliczanie dzia³añ matematycznych, wklejanie liter w kwadraty na odpowiednich cy-

frach, odczytywanie powsta³ych nazw zawodów.

– Zabawa dydaktyczno-ruchowa Odszukaj warzywa.

4. Sk¹d siê bierze chleb

– Wklejanie pasuj¹cych wyrazów w odpowiednie zdania. Zwrócenie uwagi na zawody,

o których jest w nich mowa.

– Zabawy z wierszem J. Korczakowskiej Dok¹d pojad¹ wozy.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXXII.

– Historyjka obrazkowa Jak powstaje chleb?
• Zapoznanie z etapami otrzymywania chleba.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Jad¹ wozy do m³yna.
– Pieczywo z plasteliny – zabawa plastyczna.
• Usprawnianie motoryki r¹k.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw IX.

– Kolorowanie rysunków bu³ek, otaczanie pêtlami bu³ek jednakowego kszta³tu, porówny-

wanie ich liczby.

– Zabawa rytmiczna Zagraj przys³owie.
– Æwiczenia indywidualne w czytaniu.

5. Kim bêdziemy w przysz³oœci?

– Æwiczenia logorytmiczne Rób to, o czym mówi wiersz.
– Æwiczenia s³uchowe Dokoñcz s³owo.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXXII.

– Rozmowa na temat zawodów, jakie dzieci chcia³yby wykonywaæ w przysz³oœci.
• Wypowiedzi dzieci na temat zawodów, jakie chcia³yby wykonywaæ w przysz³oœci.
– Zabawa ruchowo-naœladowcza Co oni robi¹?
– Zabawy badawcze Eksperymenty i zabawy magnesami.
• Zapoznanie z w³aœciwoœciami magnesu.

– Æwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 10 – Budujemy dom.
– Zabawa rozwijaj¹ca pamiêæ ruchow¹ – PrzejdŸ po sznurku.
– Zabawa dydaktyczna Bez nas siê nie obejdziesz.

Maj – IV tydzieñ

Tematyka tygodnia: Nasi kochani rodzice

1. Jacy s¹ nasi rodzice

– Wybieranie wyciêtych z kolorowych czasopism ilustracji przedstawiaj¹cych sceny z ¿ycia

rodzinnego. Naklejanie ich na kartki, tworzenie puzzli i uk³adanie ich.

– Zabawa Moja mama jest..., a mój tata jest...
– Æwiczenia poranne – zestaw XXXIII.

– Rozmowa na temat Dlaczego kochamy naszych rodziców, a oni nas.
• Dzielenie siê opiniami na temat swoich rodziców.
– Zabawa ruchowa Jad¹ goœcie.
– Rozwi¹zywanie zagadek zwi¹zanych z rodzin¹ – Zagadki rodzinne.
• Rozwijanie myœlenia.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw IX.

– Rysowanie serca po œladach, obiema rêkami równoczeœnie, uk³adanie ¿yczeñ dla rodzi-

ców, wpisywanie ich w serca przez nauczyciela.

– Zabawa ruchowa ObudŸ instrumenty.
– Zabawa Wystukujemy serduszkowe rytmy.

2. Nasze zabawy z rodzicami

– Wyjaœnienie, kto obchodzi œwiêto 26 maja i 21 czerwca; podkreœlenie roli obojga rodzi-

ców w wychowaniu dziecka.

– Obliczanie i kolorowanie rysunków na zgodne z wynikami dzia³añ kolory; odczytywanie

zdañ odpowiadaj¹cych na pytania: Co mamy dla mamy? Co mamy dla taty?

– Æwiczenia poranne – zestaw XXXIII.

– Rozmowa na podstawie utworu I. Landau Wró¿ka Weronika.
• Wypowiadanie siê na temat spêdzania czasu ze swoimi rodzicami.
– Zabawa ruchowa Spacer.
– Wazoniki dla mamy i taty – wykonanie prezentu dla rodziców z okazji ich œwiêta.
• Rozwijanie sprawnoœci manualnej.
– Zabawy na placu przedszkolnym (szkolnym).

– Rysowanie swojej rodziny, koñczenie ozdabiania ramki. Dopowiadanie zakoñczenia zda-

nia: Moja rodzina to...

– Zabawa z rymowank¹ Co robiê z rodzicami?
– Wykonanie kwiatków z kubeczków po Danonkach.

3. Jakie s¹ nasze mamy?

– Zabawa matematyczna Robimy zakupy.
– Uk³adanie zdjêæ rodziców chronologicznie – od tych z lat najm³odszych do aktualnych.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXXIII.

– Zabawa dydaktyczna Czyje to mamy?
• Rozwijanie mowy i myœlenia.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Mówimy rytmicznie.
– Nauka i instrumentacja piosenki Mama to skarb.

– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw IX.

– Ogl¹danie obrazków, wypowiadanie siê na temat: Jak dzieci pomagaj¹ swoim mamom.
– Zabawa dydaktyczna Jak pomagasz mamie?
– Rysowanie, jak dzieci pomagaj¹ mamie.
– Zabawa ruchowa przy piosence Mama to skarb.
– Æwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem – Mamo! Nie!

4. Jaki jest mój tata?

– Dorysowywanie lub skreœlanie serduszek i kwiatów dla mamy, aby wszêdzie ich by³o 6.

Kolorowanie rysunków.

– Zabawa twórcza Koncert dla taty.
– Rysowanie po œladach. Okreœlanie, jakie pojazdy lubi¹ cz³onkowie przedstawionej rodziny.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXXIII.

– S³uchanie wiersza K. Komiñskiej Tato, pomó¿!
• Opowiadanie na temat swojego taty.
– Zabawa ruchowo-naœladowcza Poka¿, jak pracuje tata.
– Zabawa dydaktyczna Wa¿ymy.
• Zapoznanie z dzia³aniem wagi szalkowej.
– Zabawy na placu przedszkolnym (szkolnym).

– S³uchanie wiersza o tacie; rysowanie w ramce jego portretu.
– Zabawa rozwijaj¹ca koordynacjê wzrokowo-ruchow¹ – Szukamy skarbu.
– Wspólne wykonanie dekoracji na uroczystoœæ z okazji Œwiêta Rodziców.

5. Goœcimy w przedszkolu (szkole) naszych rodziców

– Rozwi¹zywanie krzy¿ówki, odczytanie has³a – nazwy prezentu dla taty. Pisanie po œla-

dach zdania.

– Wykonanie czekoladowych kulek w kolorowych posypkach.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXXIII.

– Uroczystoœæ z okazji Dnia Matki i Dnia Ojca.
• Aktywne uczestnictwo w przygotowaniach i samej uroczystoœci.

– Zabawa rozwijaj¹ca koncentracjê Zmienne nastroje.
– Imitowanie przez dzieci dŸwiêków, gestów i mimiki, wyra¿aj¹cych ró¿ne uczucia, zgod-

nie ze wskazaniem samog³oski, której te emocje s¹ przypisane.

– Indywidualne rozmowy na temat spotkania z rodzicami.
– Improwizacja przy muzyce z wykorzystaniem szyfonowych chustek.
– Zabawa Domino kwiatowe.

Czerwiec – I tydzieñ

Tematyka tygodnia: Dzieñ ca³ego œwiata

1. Dzieñ Dziecka – œwiêto wszystkich dzieci

– Zabawa rozwijaj¹ca poczucie w³asnej wartoœci – Taki sam i inny.
– Dopowiadanie zakoñczenia zdania: Moim najwiêkszym pragnieniem jest...
– Dorysowanie przedmiotów na rysunkach przedstawiaj¹cych bawi¹ce siê dzieci.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXXIV.

– Inscenizacja utworu S. Daraszkiewicz Kolorowy poci¹g.
• Budzenie zainteresowania dzieci w³asnym œwiêtem.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Dzieci do domu – dzieci na spacer.
– Æwiczenie poprawnej wymowy – wed³ug E. Chiliñskiej-Karpowicz W weso³ym miasteczku.
• Rozwijanie mowy.
– Zabawy na placu przedszkolnym (szkolnym).

– Zapoznanie siê z prawami dziecka; wyjaœnienie ich sensu. Podpisywanie siê pod tekstem.
– Uk³adanie zawi³ej drogi ze skakanek. Przechodzenie po niej sposobem stopa za stop¹.
– Æwiczenie spostrzegawczoœci – wyszukiwanie i zaznaczanie ró¿nic na rysunkach.

2. Jacy jesteœmy

– Improwizacje melodyczne Nie czyñ drugiemu...
– Zabawa u³atwiaj¹ca roz³adowanie napiêcia – Lataj¹ce kule.
– Koñczenie rysowania misia wed³ug wzoru.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXXIV.

– S³uchanie wiersza D. Gellnerowej Dzieci.
• Zainteresowanie ¿yciem innych dzieci.
– Zabawa ruchowa twórcza Zamieniaj¹ siê miejscami dzieci...
– Zaczarowany œwiat dziecka – zabawa plastyczna.
• £¹czenie ró¿nych materia³ów w pracy plastycznej.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw X, metod¹ zadaniow¹.
• Kszta³towanie prawid³owej postawy cia³a.

– Zabawa Co kojarzy siê z naszym krajem?
– Zabawa ruchowa twórcza Zamieniaj¹ siê miejscami dzieci...
– Zapoznanie siê z wygl¹dem znaków interpunkcyjnych, stosowanie ich w przyk³adowych

zdaniach.

3. Czy lubimy byæ sami?

– Æwiczenia w odmierzaniu p³ynów t¹ sam¹ miar¹.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXXIV.

– Opowieœæ matematyczna Zabawa w chowanego.
• Pos³ugiwanie siê liczebnikami g³ównymi i porz¹dkowymi w zakresie 10.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Psie zaprzêgi.
– Zabawy przy piosence Kiedy jesteœ sam.
• Rozwijanie umiejêtnoœci wokalnych.

– Ocenianie zachowañ dzieci przedstawionych na obrazkach. Skreœlanie obrazków poka-

zuj¹cych niew³aœciwe zachowania dzieci.

– Zabawa ruchowa Boksujemy.
– Æwiczenia w czytaniu Dokoñcz zdanie.

4. Gdzie kto mieszka?

– Dorysowanie pi³ek tak, aby wszêdzie by³o ich po 10. Zwrócenie uwagi na ich kolory

i wzory.

– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Ma³e i du¿e pi³eczki.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXXIV.

– Zabawa dydaktyczna Czyje to domy?
• Porównywanie warunków ¿ycia dzieci na ró¿nych kontynentach.
– Zabawa ruchowa Budujemy dom.
– Wigwam indiañski – wykonywanie pracy przestrzennej.
• Tworzenie formy przestrzennej.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw X (na placu).

– Improwizacje przy nagraniach ludowej muzyki peruwiañskiej.
– Æwiczenia s³uchowe – Ostatnia jest pierwsz¹.
– Tworzenie rysunku na bazie narysowanej przez nauczyciela linii.

5. Chcê mieæ przyjaciela

– Dorysowanie brakuj¹cych po³ówek rysunków, np. grzybka, chmurki.
– Zabawa ruchowa z elementami rzutu – Pi³ka parzy.
– Ekspresja s³owna: W jaki sposób powinny zachowywaæ siê dzieci, aby wszystkim by³o

z nimi dobrze?

– Æwiczenia poranne – zestaw XXXIV.

– Æwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem – Pragniemy ¿yæ w pokoju.
• Rozwijanie techniki czytania.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Wolno – szybko.
– Inscenizacja na podstawie utworu A. Œwirszczyñskiej O weso³ej Ludwiczce.
• Rozumienie wartoœci przyjaŸni.

– Wk³adanie rozsypanych patyczków do pude³ka d³oni¹ w rêkawiczce z jednym palcem.
– Zabawa rozwijaj¹ca koncentracjê uwagi – Skradaj¹ce siê dzieci.
– Zabawa dydaktyczna Czyimi s¹ przyjació³mi?

Czerwiec – II tydzieñ

Tematyka tygodnia: Zwiedzamy nasz kraj

1. L¹dem, wod¹ czy powietrzem?

– Zabawy konstrukcyjne z wykorzystaniem ró¿norodnych klocków – Moje miasto.
– Wyjaœnienie znaczenia s³owa herb. Pokazanie herbu swojej miejscowoœci.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXXV.

– Zabawa dydaktyczna Po l¹dzie, na wodzie i w powietrzu.
• Rozró¿nianie œrodków lokomocji; okreœlanie sposobów ich poruszania.
– Zabawa ruchowa Samoloty, samochody i rowery.
– Wykonanie spadochronu (zabawki).
• Wykonanie formy przestrzennej.
– Zabawy na placu przedszkolnym (szkolnym).

– Odczytywanie zdañ i wklejanie obrazków w odpowiednie miejsca.
– Zabawa ruchowa Samoloty, samochody i rowery.
– Æwiczenia artykulacyjne Naœladujemy odg³osy.
– Æwiczenie pamiêci wzrokowej – Co by³o na obrazku?

2. Wis³a – piêkna polska rzeka

– Ogl¹danie zdjêæ, widokówek, przewodników – zachêcanie do wypowiedzi o regionach

naszego kraju.

– Wspólne wykonanie gazetki tematycznej pod has³em: Co warto zobaczyæ w Polsce?
– Odczytywanie zdañ mówi¹cych o ciekawych miejscach naszego kraju.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXXV.

– S³uchanie wiersza Z. Staweckiego Nasze polskie abc.
• Przybli¿enie wiadomoœci na temat Wis³y.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Wracamy z wêdrówki.
– Zabawy przy piosence Nasza Wis³a.
• Rozwijanie poczucia rytmu.
– Zabawy na placu przedszkolnym (szkolnym).

– Gra losowa przy u¿yciu kostki – Zap³ata.
– Zabawa ruchowa przy piosence Wis³a.

3. Nasze góry

– Zabawy z tekstem wiersza H. O¿ogowskiej Na hali.
– Ogl¹danie obrazków dzieci w strojach góralskich. Omówienie charakterystycznych ele-

mentów strojów.

– Rozwi¹zywanie krzy¿ówki, odczytanie has³a.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXXV.

– Zabawa matematyczna Juhasowe liczenie.
• Dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Wycieczka w góry.
– Panorama gór – malowanie farbami na pofa³dowanej powierzchni.
• Poszerzenie doœwiadczeñ plastycznych.

– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw X.

– Wycinanie wyrazów i uk³adanie z nich zdañ. Odczytywanie ich.
– Zabawa ruchowa Has³a.
– Ekspresja s³owna: Kiedy by³em w górach, to...

4. Legendy warszawskie

– Uk³adanie herbu Warszawy z pociêtych elementów. Wskazywanie Warszawy na mapie.

Wyjaœnienie znaczenia s³owa stolica.

– Ilustracja ruchowa wiersza J. Laskowskiego Syrenka.
– Æwiczenia graficzne – zaznaczanie drogi ch³opca i dziewczynki do lasu.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXXV.

– Zapoznanie z wa¿niejszymi miejscami Warszawy.
• Poznanie wa¿niejszych zabytków i miejsc Warszawy.
– Zabawa ruchowa Warszawskie go³êbie.
– S³uchanie legendy wed³ug A. Oppmana Legenda o Bazyliszku.
• Poznanie wybranych legend zwi¹zanych z Warszaw¹.
– Zabawy na placu przedszkolnym (szkolnym).

– Uk³adanie z liter nazw pojazdów, przyklejanie ich pod rysunkami.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Uwaga, Bazyliszek.
– Wspólne wykonanie albumu o Warszawie.

5. Poznajemy Kraków i jego zabytki

– Æwiczenia graficzne: rysowanie po œladach dróg, wklejanie w odpowiednich miejscach

obrazków, które siê z nimi kojarz¹.

– Ogl¹danie albumów, zdjêæ, filmów o Krakowie. Wskazanie miasta na mapie. Rozmowa

na temat jego najwa¿niejszych zabytków.

– Æwiczenia poranne – zestaw XXXV.

– S³uchanie legendy E. Szelburg-Zarembiny Krakus zwyciê¿a smoka.
• Poznanie legendy zwi¹zanej z Krakowem oraz jego folkloru.
– Zabawa przy muzyce krakowiaka.
• Nauka kroków i figur krakowiaka.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw X.

– Odczytywanie wyrazów powsta³ych z po³¹czenia sylab. Rysowanie roœlin, których na-

zwy powsta³y.

– Wspólne odtañczenie krakowiaka.
– Eliminatki literowe Ukryte zabytki.

Czerwiec – III tydzieñ

Tematyka tygodnia: Wkrótce wakacje

1. Wakacyjne wêdrówki

– Planowanie uroczystoœci na zakoñczenie roku szkolnego – przydzielenie ról, nauka pio-

senek i wierszy.

– Pisanie wyrazów z wybranych liter, odczytanie ich i zilustrowanie.
– Æwiczenia s³uchowe Ile dŸwiêków s³yszysz?
– Æwiczenia poranne – zestaw XXXVI.

– S³uchanie wiersza D. Gellner Na lato do babci.
• Zwrócenie uwagi na zbli¿aj¹ce siê wakacje.
– Zabawa ruchowa Wakacyjne wêdrówki.
– Wakacyjny wypoczynek – wydzieranka z kolorowego papieru.
• Prezentowanie swoich pragnieñ za pomoc¹ ekspresji plastycznej.
– Zabawy na placu przedszkolnym (szkolnym).

– Opisywanie obrazka z uwzglêdnieniem okreœlonych przyimków.
– Zabawa ruchowo-naœladowcza Skaczemy na skakance.
– Uk³adanie z pokolorowanych, wyciêtych figur geometrycznych obrazka dla kolegi lub

kole¿anki.

– Ekspresja s³owna: Co by by³o, gdyby zawsze œwieci³o s³oñce?
– Æwiczenie pamiêci z wykorzystaniem wiersza M. Strza³kowskiej Przepis na lato.

2. Wakacyjne rady

– Æwiczenia dŸwiêkonaœladowcze Co to za odg³osy?
– Rysowanie obrazka wed³ug tekstu wiersza Z. Beszczyñskiej.
– Dodawanie w zakresie 10. £¹czenie dzia³añ z cyframi bêd¹cymi ich wynikiem.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXXVI.

– Rozmowa na temat w³aœciwego postêpowania podczas wakacyjnego odpoczynku.
• Uœwiadomienie zagro¿eñ zwi¹zanych z odpoczynkiem na wakacjach.
– Zabawa ruchowa po³¹czona z æwiczeniami artykulacyjnymi – Jedziemy na wakacje.
– Zabawy przy piosence Hola – ho.
• Rozwijanie umiejêtnoœci rytmiczno-wokalnych.
– Æwiczenia gimnastyczne – zestaw X.

– Dobieranie wyrazów rymuj¹cych siê z podanymi, przyklejanie ich obok siebie.
– Zabawa ruchowa Wê¿yki.
– Wykonanie prezentu dla m³odszych kolegów – Pami¹tkowy s³oiczek.

3. Lato, lato, co ty na to?

– Rozwi¹zywanie eliminatek wyrazowych Czym pojedziemy na wakacje?
– Æwiczenia poranne – zestaw XXXVI.

– Inscenizacja utworu J. Brzechwy Powitanie lata.
• Poznanie charakterystycznych cech nowej pory roku – lata.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Rysowanie.

– Zabawa matematyczna Rozmowa p³otów.
• Dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.
– Zabawy na placu przedszkolnym (szkolnym).

– Skreœlenie tekstu, który nie pasuje do ilustracji.
– Improwizacje ruchowe przy utworze A. Vivaldiego Cztery pory roku. Lato.
– Æwiczenie spostrzegawczoœci – Co zniknê³o?

4. Co zabieramy na wakacje?

– Liczenie przedmiotów po prawej i lewej stronie kartki, kolorowanie tych, które znajduj¹

siê po obu stronach.

– Zabawa Wêdruj¹ca pi³eczka.
– Zabawa matematyczna Budujemy p³ot.
– Æwiczenia poranne – zestaw XXXVI.

– Zabawa dydaktyczna Wakacyjny plecak.
• Podawanie nazw przedmiotów potrzebnych podczas wakacyjnych wêdrówek.
– Zabawa ruchowo-naœladowcza Wêdrówka z plecakiem.
– Kolorowa czapeczka na wakacyjne wêdrówki – wykonanie papierowego nakrycia g³owy.
• Wykonanie formy przestrzennej.
– Zabawy na placu przedszkolnym (szkolnym).

– Uzupe³nianie zdañ brakuj¹cymi wyrazami.
– Zabawa orientacyjno-porz¹dkowa Poci¹gi przyjaŸni.
– Ekspresja s³owna: Co by by³o, gdyby nie by³o wakacji?
– Æwiczenia graficzne – rysowanie po œladzie, kolorowanie otrzymanego rysunku.

5. Po¿egnania nadszed³ czas

– Rozmowa na temat mijaj¹cego w przedszkolu roku inspirowana ilustracjami. Rysowanie

swojego najprzyjemniejszego wydarzenia z zerówki.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Smutno – weso³o.
– Æwiczenie spostrzegawczoœci – Co nie pasuje?
– Æwiczenia poranne – zestaw XXXVI.

– Inscenizacja wed³ug M. Strêkowskiej-Zaremby Po¿egnanie z przedszkolem (zerówk¹).
• Prezentacja swoich umiejêtnoœci artystycznych z okazji zakoñczenia roku przedszkolnego.

– Rysowanie na temat skojarzeñ z wakacjami.
– Zabawa artykulacyjna Poci¹g ze zwierz¹tkami.
– Czytanie tekstu na temat zdobytych umiejêtnoœci.
– Porz¹dkowanie w³asnych pó³ek, zabieranie prac do domu.

NOTATKI

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
1232353284 203 060 wpisy
1232353458 203 060 pm cz2
1232353448 203 060 pm cz3
060 1
p14 060
203
p10 060
2 IMIR przyklady dynamikaid 203 Nieznany (2)
P26 060
203 rejestry, Politechnika Wrocławska - Materiały, logika ukladow cyfrowych, sprawozdania
1 203 194 1635
Kronika wpisy
P20 060
p12 060
II CSK 203 11 1
EF0 DI 203

więcej podobnych podstron