EGZAMIN Z EMO:
DZIENNI:
Gr. C:
1.Historia o eliocie- koncentruje się na nieistotnych szczegółach, wciąż wyrzucaja go z pracy, rozmowy pouczające nie pomagaja- na gruncie jakiej teorii emocji luib motywacji można to wyjaśnić?
Regina Conti motywac ja wewnętrzna, która idze w parze z brakiem poczucia upływu czasu, rzadkim patrzeniem na zegarek i koncentracji na zadaniu (skupianie się na szczegółach (?))
2. Rozwoj reprezentacji emocji
3. Filozofia emocji
4. Rosbrath, co uwaza za źródło różnic indywidualnych
5. Wartości w różnych koncepcjach motywacyjnych
6. Badania: Parkinson, Damasi, McClelland, Alice Izard
7. BAS a motywacja poznawcza
8. Teoria motywacji wg Deci'ego i Ryana i możliwości jej wykorzystania.
9. kompulsywne zakupy- na gruncie jakiej teorii motywacyjnej można to wyjaśnić?
10. „zwrot psychologiczny”
11. komunikacyjna teoria oatley'a i kogos
12.Motywacja hierarchiczna i symultaniczna
13. 2 aspekty regulacji emocji
Gr. A:
1. Regulacyjna funkcja hipnozy
2. Filozofia emocji
3. Potrzeby jako źródło wartości w różnych ujęciach
4. Model DeGroota
5. Aktywacyjna teoria emocji
6. Wpływ chińskich ideogramów na wiedzę o procesach afektywnych
7. Procesy afektywne na podstawie cech temperamentu (czy jakoś tak)
8. Czego dotyczyły badania: Conti (mierzyła motywację wewn. I zewn. dzwoniący dzwonek, któ®a wg studentów jest godz. I kiedy ostatnio patrzyli na zegarek), Carstensen (zapamiętywanie tekstu czytanego przez młodych i starych inf. Obiekywne i afektywne), Wagenaara i Linton (wdpływ dłuższych odcinków czasu - 6 lat - i przypominanie zdarzeń).
9. Więcej nie zawsze znaczy lepiej - dopasuj to do teorii motywacji
10. Co to jest motywacja teliczna, parateliczna, monoteliczna, politeliczna
11. Teoria hedonistycznej asymetrii
12. Fatalistyczna teraźniejszość i negatywna przeszłość - co znaczą te terminy i do jakiej koncepcji emocjonalno-motywacyjnej się odnoszą.
13. frustracja i kryzys jako źródło motywacji.
Gr. B
1. teoria aktywacji emocji Izarda
2. emocje jako generator programu działania i jako informacja
3.podatność hipnotyczna a jej korelaty
4. multiemocja po niskiej cenie - co to właściwie mogłoby być
5. do jakiej teorii motywacji odnosi się anegdota: o tym, że uczeń zapytał się, do czego przyda mu się ta wiedza, a Euklides, chyba, powiedział, że mają mu dać kasiore, jeśli tego do nauki potrzebuje, żeby się nauczyć
6. teoria społeczno - emocjonalnej selektywności
7. 'oprócz nudy i lęku' do jakiej koncepcji odnosi się to określenie
8. cecha emocjonalności negatywnej i jej regulacyjne coś
9. system BIS
10. filozofia motywacji (-.-)
11.dlaczego nie możemy całkowicie polegać na dwuczynnikowej teorii emocji: nie wszytskim emocjom towarzyszą zmiany fizjologiczne, teoria ta jest godna z podejściem zdroworozsądkowym
12. koncepecja pervina
13. plany i zadania - jak je opisuje podręcznik, jakie są między nimi różnice
Gr. D
WIECZOROWI:
1. Badanie Niedenthal
2. Wkład sztucznego wychowania małp w wiedze o emocjach
3. Koncepcja Lazarusa za i przeciw
4. Emocje post poznawcze i regulacja emocjonalna
5. Motywacja wewnętrzna, rózne teorie
6. Teoria Cannona
7. Frustracja a motywacja
8. Koncepcja wartoci wg Schwartza
9. "wyznaczenie celu to polowa sukcesu"- kto to powiedział i opisac jego teorie
GR C
1. asymetria półkulowa
2. wkład zimbardo w emocje
3. koncepcja Woodwortha
4. plany działania
5. co ma współnego motywacja z ,,pojsciem na mecz'' , ,,pojsciem na piwo'', ,,kursem szydelkowania''
6. gniew i żal
7. filozofia emocji
8. nastrój a pamięc, przytocz badania
9. kto powiedział coś takiego i o co mu chodzi (coś o tym, że aby epizod emocjonalnych był zapamiętany musi ...)
10. Koncepcja Fiske
11. wzór Reykowskiego napisać i co oznacza: M=f(NxGxPs)
12. atrybucja a emocje
1. W jaki sposób, w świetle wybranej teorii motywacji można zinterpretować myśl Sokratesa: „Nie trzeba okrętu zakotwiczać na jednej kotwicy ani życia na jednej nadziei”?
2. Czy, a jeśli tak, to w jakim stopniu teoria Jamesa i Lange'go zachowała swą aktualność?
3. Wyjaśnij twierdzenie: „w doświadczaniu wszystkich emocji obecny jest ich autonomiczny, mimowolny charakter”
4. Koncepcja wartości Shalom Schwartza
5. Czy można mówić o inteligencji motywacyjnej i jakie jest jej znaczenie motywacyjne? Tak Grażyna Wieczorkowska - Nejtard.
6. Wyjaśnić dlaczego: (1) większość osób z nadwagą przerywa kuracje odchudzające; (2) większość tych osób, które wytrwale kontynuują kurację nie straci tyle kilogramów ile by chciała; (3) większość tych osób, którym uda się zredukować wagę, ponownie utyje? „zakres wartości żądanej” Bennet, Gurin.
7. Ironiczne efekty kontroli - jak sobie z nimi radzić?
8. Motywacja osiągnięć - przyczyny, skutki, znaczenie, mechanizmy rozwoju.
9. Natura hipnozy.
10. Zasada podwójnej kwantyfikacji.
11. Wszystko o motywacji poznawczej, jej rozwoju i funkcjach.
12. Rozwój reprezentacji emocji i jej związek z inteligencją emocjonalną.
13. Funkcjonalne podejście do emocji Levensona.